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　　您在和孩子溝通、交流的時(shí)候，是否時(shí)常會(huì)感到“牛頭不對(duì)馬嘴”，原本是關(guān)心孩子，可是他卻不領(lǐng)情；想說(shuō)點(diǎn)知心話，卻發(fā)現(xiàn)孩子心不在焉……其實(shí)，孩子在與家長(zhǎng)溝通時(shí)是有選擇性的，如果您無(wú)法開啟他的心扉，自然也就無(wú)法正確地與他進(jìn)行交流，好話未必能起到好作用。

　　●關(guān)心話語(yǔ)：簡(jiǎn)練說(shuō)

　　場(chǎng)景與假設(shè)

　　1.您送孩子去上學(xué)，出門前，邊給他整理衣服邊叮囑他：“樂(lè)樂(lè)，路上要小心，過(guò)馬路時(shí)要等綠燈，遇到生人別隨便搭腔，遇到什么困難，記得找警察……”可您的孩子卻頭也不抬：“媽媽，您真煩人，每天都講這一套！”

　　2.您去學(xué)校接女兒回家，一路上，邊給她擦汗邊關(guān)切地問(wèn)：“苗苗，在學(xué)校聽話嗎？有沒(méi)有人欺負(fù)你？還記得老師布置的家庭作業(yè)嗎？”結(jié)果，女兒給您的回答卻是：“媽媽，我的耳朵都要起繭了！”

　　事實(shí)與結(jié)果

　　在這樣的交流與溝通中，您越來(lái)越無(wú)法理解孩子：這孩子怎么越來(lái)越討厭我？其實(shí)，每個(gè)孩子都渴望得到家長(zhǎng)的關(guān)心和愛撫，但“小大人”意識(shí)又使他常表現(xiàn)出不愿接受的樣子，尤其不喜歡家長(zhǎng)“窮追猛打”式的提問(wèn)和喋喋不休的說(shuō)教。

　　應(yīng)該這樣做

　　有位聰明的媽媽曾在兒子上學(xué)前故意問(wèn)：“路上應(yīng)該注意什么？”兒子快樂(lè)而驕傲地回答：“注意安全！”由此可見，對(duì)于關(guān)心的話，家長(zhǎng)干脆、簡(jiǎn)練的囑咐會(huì)更加有效。

　　●知心話語(yǔ)：含情說(shuō)

　　場(chǎng)景與假設(shè)

　　1.您忙了一天了，回到家還要拖著疲乏的身體做飯，可5歲的女兒偏偏有道算術(shù)題不會(huì)做，過(guò)來(lái)找您幫忙。您心里很煩，但壓住火氣跟她說(shuō)“知心話”：“甜甜，媽媽現(xiàn)在忙死了，作業(yè)待會(huì)兒再做，體諒下媽媽，��！”結(jié)果，女兒去看動(dòng)畫片了，您后來(lái)也忘了這事，第二天早晨醒來(lái)，女兒發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒(méi)寫完，大哭大鬧，不肯上學(xué)。

　　2.您發(fā)現(xiàn)兒子這兩天心情不好，整天悶悶不樂(lè)，于是您讓先生去和他說(shuō)說(shuō)知心話，溝通一下，可是，才6歲的兒子居然發(fā)脾氣了，說(shuō)爸爸侵犯他的隱私權(quán)。您和先生面面相覷，措手無(wú)策。

　　事實(shí)與結(jié)果

　　家長(zhǎng)放下身段，想和孩子說(shuō)說(shuō)知心話，結(jié)果，卻發(fā)現(xiàn)和孩子的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。這是怎么回事呢？其實(shí)，并不奇怪，隨著小家伙的漸漸成長(zhǎng)，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，他內(nèi)心的秘密越來(lái)越多了，有時(shí)，甚至用謊言來(lái)搪塞您的關(guān)心。

　　應(yīng)該這樣做

　　家長(zhǎng)若想與孩子交心，首先要注意營(yíng)造融洽的氛圍。勸導(dǎo)孩子，也應(yīng)注意方式、方法，比如：“小強(qiáng)，爸爸給你講故事，講爸爸像你這么大時(shí)的淘氣事兒……”就這樣，兩代人或隔代人的交流在不知不覺中完成了，知心話才能為孩子所接受、理解。

　　●開心話語(yǔ)：帶理說(shuō)

　　場(chǎng)景與假設(shè)

　　1.您今天升職了，心情愉快，想把這份快樂(lè)讓4歲的女兒一起分享：“然然，爸爸厲害吧，如果你以后也像爸爸這么厲害，我和媽媽就滿意了！”沒(méi)想到，小家伙不以為然：“我以后肯定比您厲害。”您笑到一半，卻發(fā)現(xiàn)女兒的嘴巴噘得高高的，很不開心。

　　2.女兒今天幫您洗碗了，您很開心，于是遞給她一個(gè)蘋果：“來(lái)，這是媽媽獎(jiǎng)勵(lì)給你的！”可您發(fā)現(xiàn)，女兒的眼神里似乎有些期待，可您不知道她需要的不是蘋果，而是一句獎(jiǎng)勵(lì)或者鼓勵(lì)的話。

　　事實(shí)與結(jié)果

　　家長(zhǎng)覺得越來(lái)越弄不懂孩子，往往自己很快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)橐痪湓捇蛘咭患�小�?ldquo;得罪”了孩子，讓小家伙變得不開心，再或者，您明明是想讓小家伙開心點(diǎn)，卻弄巧成拙，反倒讓他哭起了鼻子。開心話能消除孩子心里的不痛快，而一家人分享開心更能增添家庭的凝聚力，不過(guò)，如何讓開心話有趣而又意味深長(zhǎng)卻并非易事。

　　應(yīng)該這樣做

　　有位父親看書時(shí)太困，睡著了，連眼鏡都沒(méi)來(lái)得及摘。醒來(lái)后，女兒?jiǎn)査�，為什么睡覺時(shí)還戴眼鏡，這位父親靈機(jī)一動(dòng)，詼諧地說(shuō)：“爸爸做夢(mèng)也在看書，不戴眼鏡看不清字呀！”而有位媽媽在兒子考試考砸后，一邊講笑話開導(dǎo)他，一邊告訴他“失敗是成功之母”的道理。寓理于趣的回答，使孩子潛移默化地接受了有益的教育。

　　●憂心話語(yǔ)：變通說(shuō)

　　場(chǎng)景與假設(shè)

　　1.孩子的成績(jī)直線下滑，老師已經(jīng)找您談過(guò)很多次話了，作為孩子的母親，您感到特別憂心，于是您對(duì)孩子說(shuō)：“你不能再這樣下去了，我的臉都讓你給丟盡了。

　　”可兒子的成績(jī)卻下滑得更厲害了。

　　2.3歲的兒子變成了“小霸王”，不讓任何人動(dòng)他的玩具、零食、動(dòng)畫書，您知道這樣不好，可是孩子這么小，說(shuō)大道理他不懂，于是只好嚇唬他：“寶寶，將你的東西分一點(diǎn)給大家吧，否則媽媽就不高興了！”小家伙才不管您高興不高興，依然“霸道”。

　　事實(shí)與結(jié)果

　　孩子讓家長(zhǎng)憂心、煩心的事情不少，如何將憂心話語(yǔ)變通說(shuō)可是一門學(xué)問(wèn)。因?yàn)�，說(shuō)得好能使孩子改變壞習(xí)慣，得到好心境；說(shuō)得不好會(huì)引起孩子的逆反心理，甚至變成孩子的“心病”。

　　應(yīng)該這樣做

　　如果孩子成績(jī)下滑了，您應(yīng)該先分析一下原因，然后再有針對(duì)性地和孩子交談，讓他明白您的憂心與關(guān)心，而不是責(zé)罵和訓(xùn)斥。如果是“小霸王”，您可以讓他試著和別的小朋友交換玩具、零食，他一旦感觸到友誼和分享?yè)Q來(lái)更多的東西和快樂(lè)，自然會(huì)改掉這個(gè)陋習(xí)。對(duì)于一些不適合直接同孩子當(dāng)面說(shuō)的話題，可采取留紙條、寫信、向孩子推薦一篇文章、一本好書等方式進(jìn)行溝通�？傊�，家長(zhǎng)間接式的變通做法，既可以表達(dá)自己的想法，孩子也比較容易接受。