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　　父母的角色

　　學(xué)習(xí)獨(dú)立貫穿于孩子成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程。這不是一蹴而就的事情，而是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，就像蓋房子壘磚瓦，要一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)。而且每一步都是為下一步打基礎(chǔ)，慢慢地，孩子就能夠一天天獨(dú)立起來(lái)。在修建獨(dú)立這棟房子時(shí)，孩子自己親手壘的磚瓦越多，他就會(huì)感到越自信，而獨(dú)立也是源自于自信的。

　　就像我們之前曾經(jīng)探討過(guò)的，有些孩子天生就更喜歡出去冒險(xiǎn)嘗試，并且會(huì)比你想象的要更加獨(dú)立。如果你的孩子碰巧是這樣，你就更能理解我所講的了。他們往往用一種不同的方式來(lái)進(jìn)行挑戰(zhàn)，有時(shí)候，對(duì)于這種孩子的獨(dú)立精神，要予以鼓掌肯定，而不是限制打壓。無(wú)論面對(duì)什么樣的孩子，無(wú)論孩子性格怎樣，你作為父母都要考慮周全，并且擁有持久的耐心。

　　這樣鼓勵(lì)孩子獨(dú)立

　　從日常事情做起，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。在日常生活中去找機(jī)會(huì)讓孩子獨(dú)立做一些事情。無(wú)論是自己刷牙還是自己玩，不管他自己是不是愿意去做。甚至可以讓寶寶學(xué)著自己睡覺(jué)，只要你能夠放手讓他自己去。讓孩子獨(dú)立去做一些事情，父母的堅(jiān)持會(huì)告訴孩子：我對(duì)你的能力非常有信心。這點(diǎn)很重要。讓他相信他自己能行，那么行動(dòng)上也就一定能行。

　　讓孩子養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣。常規(guī)行為會(huì)規(guī)范孩子的生活并且更容易培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。這樣他不僅知道他自己該做什么，而且也會(huì)知道你希望他怎樣去做，就不再需要你天天告訴他了。很自然地，他就養(yǎng)成了獨(dú)立的習(xí)慣。

　　有所限制，有所禁忌�？赡苈�(tīng)起來(lái)有些奇怪，給孩子設(shè)定限制反而會(huì)讓孩子覺(jué)得有安全感，敢于去嘗試一些風(fēng)險(xiǎn)。禁忌反而能讓孩子產(chǎn)生一些自信，因?yàn)檫@會(huì)讓孩子知道哪些東西是不能碰的，哪些地方是不能去的。知道了這些，孩子就能更加放心大膽地去作一些新的嘗試了。而能夠作出嘗試正是獲得獨(dú)立性的重要表現(xiàn)。

　　要讓孩子知道哪些是可以商量的，哪些是不可以的。商量乃至談判，是孩子日后生活的一種重要的能力，這種能力的發(fā)展也使得孩子的獨(dú)立性向前邁了一大步。如果他能夠跟你談判，也就促使他去思考誰(shuí)才是真正說(shuō)了算的。如果是孩子自己說(shuō)了算，也就意味著他要為自己的安全負(fù)責(zé)，在這些情況下，他就會(huì)更傾向于在家附近。這也是獨(dú)立性的一個(gè)方面。

　　教育孩子善始善終。孩子往往會(huì)習(xí)慣于讓父母去幫他完成自己要做的事情。不要助長(zhǎng)孩子的這種習(xí)性。堅(jiān)持你的要求，不要隨意妥協(xié)。

　　對(duì)孩子獨(dú)立性的期望，要考慮孩子的年齡、發(fā)展?fàn)顩r以及脾氣。對(duì)于那些怕黑的孩子，讓他獨(dú)自上樓就有點(diǎn)兒太過(guò)了。但是你可以告訴他，你會(huì)一直站在樓梯口并且會(huì)一直跟他說(shuō)著話，看著他自己爬樓梯。這將會(huì)幫他邁出獨(dú)立的第一步。

　　幫孩子獲得成功的經(jīng)歷。開(kāi)始先給孩子一些他力所能及的小工作，這樣可以讓孩子漸漸積累一些自信心。在孩子還不能夠?qū)W習(xí)系鞋帶之前(大約5歲)，就給他買尼龍搭扣的鞋子吧。如果孩子只有3歲大，那就給他買松緊帶的褲子，這樣他就可以自己穿脫了。這樣做就是為了讓孩子有機(jī)會(huì)去體會(huì)獨(dú)立做事的成就感。

　　給孩子選擇的權(quán)利。通常，兩個(gè)選擇就夠了，選擇太多反而不好。能夠自己作選擇讓孩子感覺(jué)到他能夠參與作決定，這也會(huì)鼓勵(lì)他獨(dú)立性的發(fā)展。其實(shí)，這些選擇都是你給的，你可以說(shuō)：“你是想自己爬樓梯上去呢，還是愿意坐電梯呢？”他可能會(huì)說(shuō)愿意爬樓梯，這樣也就避免了他什么也不愿做的可能性。

　　生活中充滿了各種選擇。通常父母幫孩子作選擇會(huì)比較容易(當(dāng)然也比較省時(shí))，但是日后你會(huì)后悔的。孩子總該學(xué)會(huì)為自己作選擇并且堅(jiān)持自己的選擇，越早學(xué)會(huì)這種能力，對(duì)孩子本身越好。

　　允許孩子去體會(huì)他的行為以及選擇的后果。孩子需要學(xué)著去承擔(dān)他自己行為的后果，不論是好是壞，你可能很難接受這個(gè)。但這是為了幫他下次能夠作出更好的選擇并且修正自己的行動(dòng)。對(duì)于年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，父母可以幫忙理解具有邏輯性的后果，可以根據(jù)孩子的年齡和理解能力用合適的方式讓孩子明白。對(duì)于年齡較大的孩子，一般會(huì)明白后果是他作出的選擇的一部分�？赡茏鳛楦改福�都會(huì)不忍心如此，畢竟誰(shuí)也不愿意看到自己的孩子遭受痛苦，但是這就是現(xiàn)實(shí)生活中的一門必修課。正所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”�！澳惴堑么┲�你最喜歡的籃球衫去上學(xué)，現(xiàn)在弄上顏料了吧。我知道你會(huì)很傷心，下一次你就知道該穿什么去上學(xué)了。”而不是簡(jiǎn)單地再給他買一件新籃球衫。(參見(jiàn)第4章中關(guān)于后果的探討。)

　　鼓勵(lì)孩子解決問(wèn)題。你可能很想去幫孩子把問(wèn)題趕緊解決掉，尤其是當(dāng)你趕時(shí)間的時(shí)候(但是誰(shuí)不是在趕時(shí)間呢)。但是，你這是在助長(zhǎng)孩子的依賴性�？梢钥陬^上幫他：給我講講是什么問(wèn)題。有時(shí)候，孩子給你講述碰到的問(wèn)題，一邊講一邊就能夠發(fā)現(xiàn)解決方法。如果孩子沒(méi)有立刻發(fā)現(xiàn)解決方法，你可以說(shuō)：“你覺(jué)得可以怎么辦呢？”或者：“你試過(guò)什么辦法呢？”然后說(shuō)：“為什么這樣做沒(méi)用？”有時(shí)候，當(dāng)孩子在試著解決問(wèn)題時(shí)，你需要做的只是陪在他們身邊�！拔抑�道這個(gè)問(wèn)題的確很難，我會(huì)一直陪在你身邊的�！边@時(shí)候，他很可能會(huì)大聲地說(shuō)：“但是我不會(huì)！”你可以這么回應(yīng)他：“好，那么你不需要去做了�！比缓竽憷^續(xù)做你的事情。孩子可能只是還沒(méi)掌握解決那種問(wèn)題的能力，也不要操之過(guò)急。

　　不要處處給孩子“指示”。雖然有時(shí)候你告訴他要做什么、怎么做會(huì)更簡(jiǎn)單，也更實(shí)用，但這么做會(huì)妨礙孩子獨(dú)立性的發(fā)展，也會(huì)抑制他自己做事的能力。你應(yīng)該讓孩子參與其中，并且接受孩子的方式�！拔腋铱隙ǎ�只要有你幫忙，我們一定能在奶奶來(lái)之前把游戲室打掃干凈。”這樣就可以很大地鼓舞孩子幫忙做事的熱情。結(jié)束之后，一定要記得表達(dá)一下這個(gè)意思：“游戲室大掃除，你真的幫我解決了個(gè)大問(wèn)題，幫我把各個(gè)東西各就各位，你真棒！”

　　給予啟迪，而不是直接作答。許多孩子需要一些建議或者提示才能夠想出怎樣解決問(wèn)題。但是一定要注意，不要過(guò)分提示，甚至直接告訴他解決方法，記住，需要解決問(wèn)題的人是他，而不是你，你的目的是要激發(fā)他的這句話：“我能行！”關(guān)鍵是要聽(tīng)他大聲說(shuō)出“我”來(lái)，并且通過(guò)解決問(wèn)題才能讓他真正知道他能行。

　　幫孩子學(xué)會(huì)如何處理矛盾沖突。教會(huì)孩子如何面對(duì)沖突，就幫他在獨(dú)立自信的路上邁出了一大步。無(wú)論是幫你的學(xué)齡前孩子學(xué)會(huì)用言語(yǔ)解決問(wèn)題而不是直接動(dòng)手，還是告訴你的正在讀小學(xué)的孩子怎樣用言語(yǔ)化解運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的沖突，或者怎樣阻止同學(xué)欺負(fù)弱小的行為，都會(huì)讓孩子覺(jué)得自己很強(qiáng)大很有能力。

　　對(duì)于小一些的孩子，可以教他這么說(shuō)：“我不喜歡你拿的鏟子，請(qǐng)放下。”

　　對(duì)于稍微大一些的孩子，當(dāng)他被戲弄了，可以教他這樣去說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)讓我難堪會(huì)讓你覺(jué)得很爽嗎？”告訴孩子一些情景下該怎樣去說(shuō)，會(huì)讓孩子在現(xiàn)實(shí)中碰到這些情況時(shí)有勇氣去回應(yīng)。

　　懂得表?yè)P(yáng)。時(shí)刻記得，我們是在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，既要表?yè)P(yáng)孩子的獨(dú)立行為，又要表?yè)P(yáng)他做事的成效。

　　對(duì)于年齡較小的孩子，可以這么說(shuō)：“哇！游戲室里本來(lái)是一團(tuán)糟的，你竟然把每輛車都排整齊了。真能干！”或者說(shuō)：“你在那張畫(huà)里用了那么多種顏色啊。真棒！”

　　對(duì)于年齡稍大的孩子，可以說(shuō)：“你把整個(gè)場(chǎng)地都清理了一遍，并且把所有的袋子都收在了路旁，真是個(gè)得力的助手！”

　　但是盡量不要過(guò)分夸獎(jiǎng)你的孩子，因?yàn)殚L(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)只是奔著你的夸贊而去做事情。(關(guān)于如何避免過(guò)分夸贊，請(qǐng)參見(jiàn)第4章內(nèi)容。)

　　支持孩子的興趣，有興趣才會(huì)有積極性。你可能夢(mèng)想著自己能培養(yǎng)一個(gè)棒球明星，卻養(yǎng)了一個(gè)能歌善舞的孩子。你的孩子需要去過(guò)他自己的人生，而不是你的人生。他會(huì)有一些自己的想法和興趣愛(ài)好，這是件好事，你的支持和鼓勵(lì)會(huì)促使他的興趣得到更好的發(fā)展，不要吝惜表?yè)P(yáng)�！拔易鰤�(mèng)也沒(méi)想到我會(huì)有一個(gè)天才舞蹈家兒子�！�

　　教孩子去承受失意。承受失意跟承受沮喪一樣，是孩子能夠健康成長(zhǎng)并且日后能夠獨(dú)立的一堂必修課。如果父母只是做好一切，盡量不讓孩子失望，這其實(shí)是在剝奪孩子學(xué)習(xí)如何承受失望的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子面對(duì)失意時(shí)，你可以說(shuō)：“我知道競(jìng)選失敗是件很痛苦的事情，你付出了那么多努力，能做的都做到了，現(xiàn)在的結(jié)果真的很令人傷心，我能夠體會(huì)你的感受，肯定非常失望�！币粋�(gè)表示理解的擁抱將是一劑良藥，這要比跑出去買一支冰激凌更能安慰他。

　　要讓孩子懂得人生不如意事常八九，即使是父母也不可避免。但是不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)，要注意分寸。

　　要教孩子學(xué)會(huì)如何放下包袱。孩子需要體會(huì)一些不好的情緒，感到沮喪、因?yàn)槭�望而悶悶不�?lè)等等。但是更重要的是，他能夠放得下，能夠很快從中走出來(lái)，就像我們常說(shuō)的，要學(xué)會(huì)放下包袱。早有思想準(zhǔn)備是能夠從中走出來(lái)的重要一步，總是沉浸在失意中，是不會(huì)得到改變和成長(zhǎng)的。

　　鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)自己。小學(xué)年齡的孩子(或者更大一些的)要面對(duì)他們的老師和各種課程的教練。無(wú)論是向老師解釋作業(yè)為什么晚交了或者和教練辯論那個(gè)球?yàn)槭裁礇](méi)接好，都需要孩子能夠站在自己的立場(chǎng)上表達(dá)自己。那個(gè)關(guān)于高中生甚至還有大學(xué)生的家長(zhǎng)給教授打電話解釋孩子作業(yè)問(wèn)題的故事讓我聽(tīng)得頭皮發(fā)麻。孩子需要學(xué)著去表達(dá)自己。如果他不愿意做，那么后果顯而易見(jiàn)。

　　正如那句俗話，父母給了孩子身體和翅膀。給身體容易，插上翅膀難。而鼓勵(lì)和發(fā)展孩子的獨(dú)立性正是給孩子插上翅膀。