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勛勛媽的不如意事來(lái)自何方？
　　第一次見(jiàn)到2歲半的勛勛，我立刻就喜歡上這個(gè)虎頭虎腦，非�；钴S的小家伙了。不過(guò)勛勛媽很快就開(kāi)始向我訴苦，羅列了勛勛的許多“問(wèn)題”，諸如，勛勛坐不住，不像別的小朋友能安靜地看會(huì)兒書(shū)，看書(shū)的時(shí)候，他總是拿起他喜歡的某一本書(shū)，隨便翻兩下，也不聽(tīng)媽媽講，立刻就去拿另外一本書(shū)；玩別的玩具也是一樣，三分鐘熱度，沒(méi)有專(zhuān)心致志的時(shí)候；勛勛不聽(tīng)話(huà)，你要他干什么，他偏偏跟你對(duì)著干，一點(diǎn)都不像別的小孩，乖乖巧巧，惹人喜愛(ài)；勛勛不愛(ài)學(xué)習(xí)，教他認(rèn)個(gè)123，半個(gè)月過(guò)去了，他還沒(méi)記��；聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)對(duì)孩子的發(fā)展有好處，勛勛媽給他買(mǎi)了不少的CD，但是只要媽媽一放CD，勛勛就跑來(lái)跑去，根本就不認(rèn)真聽(tīng)，不像別的小朋友，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊擺動(dòng)著身子跳舞，或者顯出很認(rèn)真很陶醉的摸樣；勛勛沒(méi)禮貌，見(jiàn)了人也不打招呼，媽媽提醒他，他還經(jīng)常梗著小脖子故意來(lái)上一句“不叫！就不叫！”……

　　在勛勛媽的眼里，勛勛實(shí)在是問(wèn)題多多，這方面不如別的小朋友，那方面也不如別的小朋友。勛勛媽總想去消除勛勛的這些“問(wèn)題”，但是，她又總有一種無(wú)能為力的感覺(jué)。更令勛勛媽煩惱的是，在媽媽的努力下，勛勛的問(wèn)題不但沒(méi)有被解決，相反，很多的問(wèn)題似乎還越來(lái)越嚴(yán)重了。

　　父母心態(tài)如何毒害寶寶心靈？

　　為什么勛勛的“問(wèn)題”得不到解決，反而越來(lái)越嚴(yán)重呢？一個(gè)非常重要的原因就是勛勛媽自身的心態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題。類(lèi)似勛勛媽這樣，父母的心態(tài)會(huì)以不同的方式對(duì)寶寶產(chǎn)生影響，甚至嚴(yán)重的還會(huì)影響到寶寶心理的健康成長(zhǎng)。這種影響可能會(huì)以許多的方式表現(xiàn)出來(lái)，最常見(jiàn)的有如下幾種：

　　1。妨礙寶寶自我價(jià)值感的形成

　　有的父母對(duì)寶寶的期望值太高，總是希望寶寶十全十美，這類(lèi)父母就會(huì)更多地看到寶寶的問(wèn)題，而較少看到他的優(yōu)點(diǎn)，也因?yàn)槿绱�，他們常常�?huì)否定寶寶許多好的方面，讓他覺(jué)得自己在很多方面都不行，進(jìn)而妨礙寶寶自我價(jià)值感的形成，讓他變得比較自卑。

　　2。剝奪寶寶愉悅的心理體驗(yàn)

　　不少父母不了解寶寶心智成長(zhǎng)的特點(diǎn)，總喜歡以成人的眼光來(lái)衡量寶寶的行為，結(jié)果就會(huì)給寶寶提出一些不切實(shí)際的要求。比如他們可能不了解寶寶在某些階段會(huì)有一些特別的心理需求，像好動(dòng)，看書(shū)、玩玩具三分鐘熱度，這都是學(xué)齡前兒童非常常見(jiàn)的行為，并不是什么問(wèn)題。但是，如果我們總是把它當(dāng)成一個(gè)問(wèn)題，給寶寶施加壓力，寶寶就無(wú)法從這些活動(dòng)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)，他就會(huì)厭倦這些活動(dòng)，甚至再也不愿意接觸這些活動(dòng)了。

　　3。無(wú)意間給寶寶不良的心理暗示

　　不少父母總是當(dāng)著別人的面，很苦惱地描述寶寶的“問(wèn)題”，給他貼上一些不好的標(biāo)簽，諸如“不聽(tīng)話(huà)”、“沒(méi)禮貌”、“不愛(ài)學(xué)習(xí)”等等。父母貼標(biāo)簽的出發(fā)點(diǎn)有時(shí)候是好的，比如為了讓寶寶明白這樣的行為并不好，也有的時(shí)候，父母貼標(biāo)簽只是為了化解自己的尷尬，說(shuō)給在場(chǎng)的他人聽(tīng)。比如寶寶不跟見(jiàn)到的熟人打招呼，父母可能就會(huì)來(lái)上一句：“又沒(méi)禮貌了吧！快叫阿姨！”這話(huà)既說(shuō)給寶寶聽(tīng)，也說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)。說(shuō)給寶寶聽(tīng)，是希望他改變，變得有禮貌，說(shuō)給別人聽(tīng)，是指父母說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，其內(nèi)心可能還在打著另外一個(gè)小九九——你看看，不是我不管教孩子，而是這小家伙不聽(tīng)話(huà)吧。

　　父母給寶寶貼標(biāo)簽的原因可能還會(huì)有很多，總之，不管出于什么樣的原因，給他貼這些標(biāo)簽不僅不會(huì)幫助寶寶改變，相反，還會(huì)帶給他一些不良的心理暗示，讓他認(rèn)為自己就是個(gè)“不聽(tīng)話(huà)”、“沒(méi)禮貌”、“不愛(ài)學(xué)習(xí)”的孩子，在這種心理暗示作用下，寶寶會(huì)認(rèn)同父母的這些看法，并且讓自己的行為更加符合父母給他貼上的標(biāo)簽。因此，貼標(biāo)簽只會(huì)讓寶寶朝著相反的方向越走越遠(yuǎn)。

　　4。將自身情緒與感受投射到寶寶身上

　　一個(gè)人的心態(tài)跟他小時(shí)候的經(jīng)歷密切相關(guān)，也與他所處的環(huán)境有關(guān)。小時(shí)候經(jīng)歷的一切會(huì)存留在一個(gè)人的潛意識(shí)中，帶給他無(wú)形的影響，當(dāng)他在未來(lái)的生活中遭遇類(lèi)似的事件的時(shí)候，他小時(shí)候的那些記憶就會(huì)復(fù)蘇，不過(guò)這種復(fù)蘇可能會(huì)以一種本人不知情的方式表現(xiàn)出來(lái)。于是這個(gè)人在處理這些事情的時(shí)候，就會(huì)莫名其妙地將自己內(nèi)心深處的一些情緒與感受投射到他人的身上。比如，一個(gè)小時(shí)候常常被父母斥責(zé)甚至體罰的人，他的心態(tài)跟那些小時(shí)候生活在充滿(mǎn)溫情的家庭的人不一樣，即便他在準(zhǔn)備當(dāng)父母的時(shí)候山盟海誓地表示絕不讓寶寶經(jīng)受他曾經(jīng)受過(guò)的那些傷害，他也會(huì)在某些場(chǎng)合不由自主地以同樣的方式來(lái)對(duì)待自己的寶寶。實(shí)際上，他試圖發(fā)泄的是他曾經(jīng)壓抑在內(nèi)心的憤怒，而不是真的要那么“狠心”地對(duì)待自己的寶寶，所以發(fā)泄過(guò)后，他往往會(huì)因?yàn)樽约旱男袨榻o寶寶帶來(lái)傷害而后悔不已。

　　5。讓寶寶承繼自己兒時(shí)未了的心愿

　　不管是誰(shuí)，在他一生中總會(huì)有某些覺(jué)得比較遺憾的事情。當(dāng)有了寶寶之后，這些憾事就會(huì)尤其鮮明地重新浮現(xiàn)在腦海，于是，不少父母就會(huì)期望自己的下一代不要再有這樣的遺憾，就會(huì)很急切地想要通過(guò)寶寶來(lái)彌補(bǔ)自己曾經(jīng)的缺憾。比如，有的父母小時(shí)候特別喜歡樂(lè)器，但因?yàn)楦鞣N原因，一直沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸，他們就可能非常迫切地想要自己的寶寶愛(ài)上某個(gè)樂(lè)器，父母這種十分迫切的心情自然就會(huì)給寶寶帶來(lái)不必要的壓力。

　　如何避免寶寶誤中父母心態(tài)的毒？

　　父母的心態(tài)是個(gè)無(wú)形的東西，很少有人去關(guān)注它們可能給寶寶帶來(lái)的不良影響。實(shí)際上，父母的心態(tài)對(duì)寶寶產(chǎn)生的影響有時(shí)候可能會(huì)比別的事情對(duì)他產(chǎn)生的影響要嚴(yán)重得多。要避免寶寶中父母那些不良心態(tài)的毒，我們可以從以下幾個(gè)方面嘗試努力：

　　1。學(xué)會(huì)等待寶寶自我成長(zhǎng)

　　寶寶的自我成長(zhǎng)有他自己的進(jìn)程表，即便年齡差不多的寶寶，他們之間各種能力的發(fā)展也是有快慢之分的。如果總是拿自家寶寶的短處去跟別家寶寶的長(zhǎng)處攀比，父母的心態(tài)就永遠(yuǎn)無(wú)法平衡。因此，多看到自家寶寶的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)等待他自我成長(zhǎng)，相信他在某方面的能力會(huì)在不久的將來(lái)趕上周?chē)�的小伙伴，甚至超過(guò)周?chē)�的小伙伴，相信他的某些�?wèn)題只是階段性的，隨著他年齡的增長(zhǎng)，這些問(wèn)題都會(huì)消失，或者如果我們平和地看待這些問(wèn)題，給他一些必要的引導(dǎo)，他的這些問(wèn)題也會(huì)慢慢地淡化，我們的內(nèi)心就輕松多了。而且，事實(shí)上，我們很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)令我們煩惱的那些問(wèn)題也確實(shí)會(huì)隨著我們心態(tài)的改變而逐漸消亡。

　　2。學(xué)會(huì)站在寶寶的角度來(lái)思考

　　寶寶的感受不是我們的感受，他們的感受有時(shí)候與我們自身的感受甚至可能大相徑庭。舉個(gè)常見(jiàn)的事例——很多父母一看到寶寶跟人打架，心里頭就七上八下沒(méi)法平靜了。如果寶寶是主動(dòng)攻擊并且常常占上風(fēng)的那一方，父母一方面可能因?yàn)閷殞毑粫?huì)吃虧竊喜，另一方面就會(huì)因?yàn)閷殞毟挥诠�擊性而�?dān)憂(yōu)。如果寶寶總是被欺負(fù)的一方，父母一樣犯愁，常常會(huì)不由自主地慨嘆：哎呀，寶寶這么窩囊，長(zhǎng)大了不就沒(méi)法立足社會(huì)了嗎？要不要教他打回去呢？當(dāng)寶寶長(zhǎng)到足夠大，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題都不再是問(wèn)題。

　　實(shí)際上，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情形，兩個(gè)寶寶剛剛還在因?yàn)榇蚣芴闇I橫飛呢，要不了兩分鐘，兩小家伙就已經(jīng)掛著淚花親密無(wú)間玩到一起去了。打架實(shí)際上更多的是他們學(xué)會(huì)社會(huì)交往，甚至是游戲的一個(gè)組成部分，所謂的“欺負(fù)”、“受欺負(fù)”、“窩囊”，那更多的只是父母本身的感受，而不是孩子的感受。一個(gè)經(jīng)常欺負(fù)人的寶寶，也許某一天會(huì)被別的寶寶欺負(fù)，同樣的，一個(gè)總是受人欺負(fù)的寶寶，也許某一天突然就會(huì)變成欺負(fù)人的一方。寶寶的角色常常會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)換，因?yàn)樗麄兙褪窃谶@樣的過(guò)程中學(xué)會(huì)社會(huì)交往的最佳模式的。如果能更多地站在寶寶的角度來(lái)考慮問(wèn)題，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶的很多所謂的問(wèn)題其實(shí)根本就不是問(wèn)題，只要保證他們的安全，其他事情我們都可以更多地放手讓他自己去處理。

　　3。努力修行改變自身心態(tài)

　　人生很多的經(jīng)歷，如果回過(guò)頭來(lái)看，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些所謂的好的經(jīng)歷未必真的很好，而那些曾經(jīng)令你痛苦不堪的經(jīng)歷卻往往能為你的發(fā)展提供非常大的幫助。試著以積極的心態(tài)去面對(duì)周?chē)�的一切事物，也包括看待寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中的一些表現(xiàn)，努力從中找到令我們欣慰的成分，多看一些心靈修養(yǎng)的書(shū)籍，多和一些心態(tài)比較好的朋友接觸，我們的心態(tài)就會(huì)隨之改變。如果父母以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)一切，寶寶也會(huì)因此受到影響，變得積極樂(lè)觀，在各方面都獲得快速的成長(zhǎng)，在父母言傳身教的影響下練就非常好的心態(tài)，他的未來(lái)毫無(wú)疑問(wèn)也會(huì)變得更加美好。

　　4。引導(dǎo)寶寶保持積極的心態(tài)

　　在寶寶很小的時(shí)候，因?yàn)楦鞣矫婺芰τ邢�，他很容易產(chǎn)生挫敗感。這時(shí)候，我們沒(méi)有必要非要強(qiáng)求他變得堅(jiān)強(qiáng)而故意給他施加壓力，這樣的壓力或許就會(huì)把他幼小的心靈給壓垮了。當(dāng)然這并不是說(shuō)我們就不需要對(duì)寶寶進(jìn)行挫折教育了，相反，挫折教育是從小就可以進(jìn)行的，只是挫折教育的重心不是讓寶寶經(jīng)受挫折，而是引導(dǎo)他從挫折中找到幫助他成長(zhǎng)的力量，學(xué)會(huì)更好地去面對(duì)挫折。

　　比如寶寶剛剛學(xué)會(huì)搭積木的時(shí)候，他可能搭兩三塊就倒了。看到辛辛苦苦搭好的“高樓”倒塌，他或許會(huì)因?yàn)闊o(wú)法排遣內(nèi)心的挫敗感而哭鬧，甚至放棄搭積木。這時(shí)候，如果我們硬要鍛煉他的抗挫折能力，逼著他繼續(xù)堅(jiān)持，肯定不會(huì)有什么好效果。但是如果我們轉(zhuǎn)換一種方式，或許我們就可以達(dá)到目的了：“咳，好不容易搭好的‘大高樓’倒了，真是太可惜了。你聽(tīng)聽(tīng)，積木倒下去的聲音多好玩啊！來(lái)，我們?cè)俅钜淮�，�?tīng)聽(tīng)積木倒塌的聲音吧！嘩啦，倒了！這次我們小心點(diǎn)，搭更高一些，聽(tīng)聽(tīng)高樓倒塌的聲音好不好？”如此一來(lái)，寶寶就會(huì)從這項(xiàng)活動(dòng)中尋找到積極的一面，并且以快樂(lè)的情緒繼續(xù)對(duì)抗那些倒塌的積木——倒了沒(méi)關(guān)系，我可以重新再來(lái)。長(zhǎng)此以往，他將來(lái)也就能學(xué)會(huì)以同樣的方式不屈不饒地去對(duì)抗其他的挫折了。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/zaojiao/668515.html

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