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練孩子最有效的方法是讓他們幫忙做一些瑣碎的家務(wù)。讓孩子感覺(jué)自己是有用的，有助于提高他的自信。正如之前所說(shuō)，小孩子都是簡(jiǎn)單地從被愛(ài)和被認(rèn)可中獲得安全感的，此外，“我也可以幫得上忙”之類(lèi)的想法也有助于幫他們獲得安全感。大人應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)讓他們來(lái)幫助自己。

　　不論年齡多小，孩子都會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的意愿去幫助別人，以顯示自己是有用的。若一個(gè)孩子已經(jīng)能很熟練地走路并能在走的同時(shí)拿東西的話，他會(huì)不知疲倦地將各種拿得動(dòng)的東西一個(gè)個(gè)地從房間的這個(gè)角落搬到那個(gè)角落。一個(gè)只有20個(gè)月大的小男孩，每天早飯之后，都很高興地幫媽媽把洗過(guò)擦凈的碟子收好。事實(shí)上，通過(guò)這種方式來(lái)安排孩子的一天很重要，因?yàn)楹⒆油�往由此更好地學(xué)到如何分享、如何幫助他人。孩子會(huì)主動(dòng)地提出幫助大人做事，盡管有些時(shí)候他這么做也只是為了獲得大人的表?yè)P(yáng)并可以繼續(xù)玩玩具。

　　在請(qǐng)孩子幫助做家務(wù)時(shí)，有幾個(gè)方面需要注意。

　　1. 沒(méi)必要讓孩子遵守刻板的形式

　　如果孩子覺(jué)得大人認(rèn)為他已經(jīng)長(zhǎng)大了、可以幫忙做事了，那么會(huì)感到非常自豪，尤其是在一些對(duì)他們而言很特殊的場(chǎng)合，比如春季大掃除、把閣樓的東西搬下來(lái)之類(lèi)的，這時(shí)孩子會(huì)很努力地做好大人安排的任務(wù)。此時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，所謂“孩子的注意力只能持續(xù)很短時(shí)間”的觀念是錯(cuò)誤的。如果所做的事情十分有趣，或者讓孩子覺(jué)得自己是必不可少的，那么他們會(huì)努力地去完成，即使很長(zhǎng)時(shí)間，也不覺(jué)得厭倦。

　　但若日復(fù)一日做同樣的事，那么所有的孩子最終都會(huì)失去興趣。舉個(gè)例子，有兩個(gè)孩子每天早上幫助爸爸媽媽拿牛奶、買(mǎi)報(bào)紙，或者澆花、收拾餐桌，樂(lè)此不疲。然而某一天，他們發(fā)現(xiàn)了更有趣、對(duì)他們來(lái)說(shuō)更重要的事，那么他們就會(huì)立刻忘掉自己原本做的，甚至當(dāng)大人提起他們?cè)�先的活兒時(shí)，他們還不高興。如果這時(shí)家長(zhǎng)拿責(zé)任、義務(wù)對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)教，或者強(qiáng)調(diào)他們所做的事都是很小很輕松的，如果他們不在外面游蕩胡混的話完全可以五分鐘就把事情完成，那么情況會(huì)變得更糟。其實(shí)孩子并不介意干活，甚至是臟活、累活，可是他們需要很長(zhǎng)時(shí)間慢慢長(zhǎng)大，直到變得有規(guī)律。

　　在當(dāng)今社會(huì)，人們?nèi)粝牒芎玫毓ぷ骱?a href='http://m.douzifanli.com/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活，就得有一定的穩(wěn)定性。一個(gè)人如果沒(méi)有規(guī)律的工作習(xí)慣，那么即使他有很出色的能力，也很難立足。因?yàn)閷?duì)于這個(gè)社會(huì)的腦力工作者而言，產(chǎn)出的穩(wěn)定是很重要的。但如果家長(zhǎng)過(guò)早地把這種形式強(qiáng)加給孩子，那么就忽略了孩子還太小，沒(méi)有做好準(zhǔn)備的事實(shí)。

　　2. 注意成人與孩子在道德觀上的差別

　　在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，無(wú)論我們大人的影響有多大，他們對(duì)于某些事物的態(tài)度都會(huì)逐漸產(chǎn)生變化。把自己的精力集中到那些確實(shí)需要我們直接影響的方面而不在其他方面浪費(fèi)精力，這樣做是很明智的。一個(gè)生活在父母都很有責(zé)任心的家庭里的孩子，會(huì)在6～12歲之間開(kāi)始慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。這一點(diǎn)毋庸置疑。很多家長(zhǎng)還誤以為那是自己的“教育”很成功，事實(shí)上是他們對(duì)待責(zé)任的態(tài)度影響了孩子，和他們的說(shuō)教毫無(wú)關(guān)系。

　　大人和孩子在對(duì)同一事情的道德觀念上有很大區(qū)別，他們?cè)谶@方面的差異比在智力上的差異還要大得多。然而，當(dāng)我們對(duì)孩子提出要求時(shí)，我們往往只意識(shí)到智力方面的差別，很少注意到道德觀念方面的不同。

　　有一個(gè)叫魯尼的三歲小孩，和許多同齡人一樣，他很喜歡洗東西。有一天，他碰巧把西紅柿洗得很干凈。于是，之后的每天早上，媽媽都會(huì)準(zhǔn)備一碗全是泥的臟西紅柿給他洗，并特別自豪，認(rèn)為自己教會(huì)了孩子生活責(zé)任的含義。然而，有一次在小魯尼洗西紅柿?xí)r，有人聽(tīng)見(jiàn)他對(duì)另一個(gè)孩子這樣說(shuō)：“看，我很快就能把這碗水弄臟了！”

　　魯尼的媽媽認(rèn)為雖然這個(gè)活兒很臟，可是小魯尼天天堅(jiān)持干活充分體現(xiàn)了負(fù)責(zé)的態(tài)度，這讓她感到很高興。然而，對(duì)小魯尼這樣一個(gè)生活在干凈、高雅的城市公寓里的孩子而言，這個(gè)活兒不是洗干凈西紅柿，而是把水弄臟。當(dāng)然，并不是大人和孩子之間的所有誤會(huì)都如此相互矛盾。

　　上世紀(jì)90年代，倫敦漢普斯蒂德兒童診療中心的報(bào)告中，記錄了安娜·弗洛伊德①生前的觀點(diǎn)：“人們對(duì)于孩子的一個(gè)常見(jiàn)誤解，是認(rèn)為毀滅和攻擊會(huì)讓孩子感到悲傷……孩子們其實(shí)會(huì)在炸毀的遺址或者彈坑附近玩得很開(kāi)心，他們會(huì)拿著家具的碎片玩耍，也會(huì)將從破碎的墻上掉下來(lái)的磚頭扔來(lái)扔去。當(dāng)他們?nèi)绱送嫠�時(shí)，大人們幾乎不可能教育他們?cè)诿鎸?duì)這些被摧毀的事物時(shí)要壓抑自己的心情�！�

　　3. 家務(wù)難度控制

　　一個(gè)很小的孩子已經(jīng)完全可以意識(shí)到出色完成一項(xiàng)任務(wù)給他帶來(lái)的滿足感，他可以深深體會(huì)到自己很重要的那種榮耀感。孩子很愿意加入大人的工作，幫忙做做飯或是澆澆花，他們需要這種和大人相處的關(guān)系，需要這種共同工作的經(jīng)歷。有趣的是，我們分配給孩子的任務(wù)還不能太簡(jiǎn)單或完全不具挑戰(zhàn)性。孩子喜歡完成“很難”的任務(wù)，這樣他會(huì)有種逐漸長(zhǎng)大成人的感覺(jué)。如果我們分給他的是“嬰兒級(jí)別”的任務(wù)，他就無(wú)法獲得那種滿足感了。成年人可以忍受做一些愚蠢、機(jī)械的工作，因?yàn)樗麄儽还ぷ鞯慕Y(jié)果所限制；孩子可不一樣，他體會(huì)的是成就感——在共同工作的過(guò)程中，那種對(duì)他來(lái)說(shuō)是那么重要、那么出色、那么偉大的成就感。

　　如果你家五歲的孩子可以收拾餐桌了，那么他同樣可以做到點(diǎn)蠟燭或是擺放精致的餐碟。對(duì)大人來(lái)說(shuō)，給孩子安排一個(gè)他感興趣的活兒也許有些難，可是如果孩子覺(jué)得自己分配到的任務(wù)太簡(jiǎn)單了，就很難培養(yǎng)出對(duì)待工作的熱情、認(rèn)真的態(tài)度。這種態(tài)度的培養(yǎng)在孩子幼年十分重要。那些常常享受到富有挑戰(zhàn)性的工作所帶來(lái)的成就感的孩子，將比那些認(rèn)為工作只是“我必須完成的事”的孩子，更能適應(yīng)將來(lái)的學(xué)校生活。

　　4. 家務(wù)的“真實(shí)性”

　　孩子對(duì)環(huán)境的“真實(shí)性”十分敏感。如果家里有保姆，孩子常常不愿意做那些保姆曾經(jīng)為他做過(guò)的或一直幫家里其他成員做的事。許多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子不應(yīng)該這樣，然而事實(shí)上每個(gè)孩子在這種情況下幾乎都會(huì)有這種反應(yīng)。那些希望孩子自立的家長(zhǎng)對(duì)此沒(méi)有任何辦法。作為教育者，如果你向孩子傳授的東西連你自己都沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)、經(jīng)歷過(guò)的話，那么，這種傳授會(huì)毫無(wú)效率，甚至給孩子帶來(lái)負(fù)面的影響。

　　家長(zhǎng)常常被告知，他們只要自己給孩子做出榜樣，很多事就會(huì)順利解決。如果這種說(shuō)法是正確的，那么那些在人際交往上很失敗、不負(fù)責(zé)任但是卻很會(huì)在孩子面前裝模作樣的家長(zhǎng)就會(huì)很成功了。事實(shí)上，沒(méi)有比這種偽裝更糟糕的情況了。在任何其他的職業(yè)中，我們都可以戴上面具隱藏真正的自我，但是面對(duì)孩子時(shí)卻不能。因?yàn)閷?duì)孩子道德教育的成功與否，取決于我們是否真誠(chéng)。此外，孩子總是能夠一眼看穿大人的騙術(shù)。

　　小孩子的行為一方面受到內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)使，另一方面則是為了獲得大人的喜愛(ài)，或是讓他們感覺(jué)自己像個(gè)大人。若要解決這種矛盾，我們這些生活在他們周?chē)�的家長(zhǎng)要努力做到不僅讓他們愛(ài)戴，更讓他們尊敬，這一點(diǎn)非常重要。孩子希望我們是他們成長(zhǎng)過(guò)程中最堅(jiān)定的支持者，他們需要我們的幫助，更需要我們的愛(ài)。他們需要家長(zhǎng)為他們?cè)O(shè)立標(biāo)準(zhǔn)，更需要家長(zhǎng)自己能夠真正代表這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有其他東西能夠取代這種人與人之間最真誠(chéng)的關(guān)系；只有這樣，才能讓孩子真正聽(tīng)話、遵守紀(jì)律。