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如果2歲的寶寶還只會說簡單的叫爸爸媽媽怎么辦？如果他還不知道怎么和你交流怎么辦？如果他說話的時(shí)候總是口吃怎么辦？ 　　2歲的岳岳是個(gè)聰明伶俐的孩子，他能從圖片中分別出不同的動物，還能用拼圖拼出小動物的樣子，只是他不會說它們的名字。岳岳媽媽對兒子只會叫“爸爸、媽媽”的語言水平很是擔(dān)心。

2-3歲是小孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期之一。小孩子在這個(gè)階段能夠掌握基本的口語。而像岳岳一樣的小孩子不在少數(shù)，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，2歲兒童語言障礙的發(fā)生率在9%～17％，不僅嚴(yán)重影響兒童的語言理解和表達(dá)能力，還將影響到兒童適應(yīng)社會的能力，并使注意力缺陷和學(xué)習(xí)困難等心理行為問題的發(fā)生率增加。為此，在育兒過程中如何把握孩子語言發(fā)育的最佳時(shí)期，讓孩子“能說會道”，成為爸爸媽媽們都十分關(guān)心的話題。我們特地請教有關(guān)專家，并和您一起關(guān)注這個(gè)話題。

　　影響寶寶語言發(fā)育三大因素：

　　1、語言環(huán)境

　　專家指出，2歲左右的寶寶，腦發(fā)育速度十分快，攝取的信息越來越多，他們急于用語言表達(dá)自己的思想，又不知道該怎么說，于是語言發(fā)育與腦發(fā)育出現(xiàn)相對不平衡。如果這時(shí)沒有一個(gè)良好的語言環(huán)境和正確的語言信息輸入，會對寶寶的語言發(fā)育造成很大影響，他們會表現(xiàn)出口吃、語言貧乏、交流障礙等現(xiàn)象。

　　解決方法：給孩子一個(gè)良好的語言環(huán)境。爸爸媽媽和家庭成員是寶寶學(xué)習(xí)語言的最好老師，

　　多鼓勵寶寶開口說話，并且在家庭中營造很好的語言交流的環(huán)境，讓寶寶能夠得到充足的語言信息，并儲存在小腦袋里，一旦他們能夠開口說話，這些信息將作為軟件源源不斷給孩子以支持。

　　專家提示：

　　* 盡量統(tǒng)一語言。在孩子最初學(xué)說話的階段，存在多口音的家庭，應(yīng)在家庭內(nèi)部統(tǒng)一語音，讓孩子對一個(gè)物品只接受一種讀音，這樣孩子不容易出現(xiàn)意識上的混亂，可以順利地掌握語言溝通。等到他們能熟練掌握語言的時(shí)候，再豐富他們的語言環(huán)境，對他們進(jìn)行第二種、甚至第三種語言的多語言教育。

　　* 不使用兒化音。從一開始，就要盡量給孩子正常的、易于交流的語言信息，不提倡用兒話音教孩子說話，比如：把小狗叫成“狗狗”。

　　* 不把孩子交給電視。還有很重要的一點(diǎn)，在孩子開始學(xué)說話的時(shí)候，不要把孩子交給電視。雖然電視節(jié)目中的語言豐富，但卻是沒有交流的，被動灌輸?shù)恼Z言模式，不利于孩子語言能力的發(fā)展。

　　* 讓老人與孩子多對話。如果是老人帶孩子，一定要讓老人多與孩子溝通，因?yàn)楹芏嗬夏耆讼察o，不愿意多講話，但是無聲的環(huán)境是最不利于孩子語言智力的發(fā)展的。 3 后1頁

　　2、語言智力

　　專家指出，語言智力是對語言發(fā)育的一種綜合性的評定。寶寶語言的發(fā)育可分為4個(gè)階段。針對每個(gè)階段不同特點(diǎn)，應(yīng)該對孩子進(jìn)行不同的語言訓(xùn)練。

　　0－1歲：是咿呀學(xué)語和語言辭匯的儲備階段。到孩子8個(gè)月時(shí)這種發(fā)聲練習(xí)達(dá)到高峰，并會改變音量和音詞以模仿真正的語言，比如：BABA'MAMA…..

　　如何幫助寶寶：爸爸媽媽可以讀書給寶寶聽，平時(shí)做事的時(shí)候也可以告訴他，如“媽媽在給你洗衣服”，總之給他儲備多多的語言信息，寶寶會逐漸理解每句話的含義。

　　1－2歲：這時(shí)期的語言特色是說單字句，能用手勢、表情輔助語言來表達(dá)需要；會學(xué)小羊“咩咩”叫，還喜歡問：“這叫什么？那是什么？”

　　如何幫助寶寶：爸爸媽媽要滿足寶寶的好奇心，多和他交流，和他做一些語言游戲，比如：向?qū)殞毺釂柨ㄆ�上圖畫的名字是什么。

　　2－3歲：由能說短句逐漸變?yōu)闀�使用�?fù)雜句，喜歡提問。

　　如何幫助寶寶：這時(shí)應(yīng)該給孩子一個(gè)交流的語言環(huán)境，鼓勵孩子用長句表達(dá)自己。當(dāng)他想要餅干時(shí)，你可以放慢語速問他：“你要吃餅干嗎？”寶寶也會模仿爸爸媽媽，逐漸使用完整的句子。但不要經(jīng)常打斷孩子，或者使用“你是想說……”來搶孩子的話頭。

　　3－6歲：說話流利，會用非常豐富的詞類，并能從成人的言談中發(fā)現(xiàn)語法關(guān)系，修正自己錯(cuò)誤的暫時(shí)性的語法，逐漸形成真正的語言。

　　如何幫助寶寶：這時(shí)可以豐富寶寶的語言環(huán)境，讓寶寶學(xué)習(xí)外語或方言，擴(kuò)展他的語言能力。

　　專家提示：

　　* 按部就班地添加輔食對寶寶語言能力的發(fā)展很重要。為寶寶發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的同時(shí)，咀嚼使寶寶的口腔得到鍛煉，使表達(dá)語言的硬件設(shè)備趨于成熟。有些寶寶因?yàn)闆]有咀嚼鍛煉，在學(xué)習(xí)語言時(shí)，咽喉和口腔肌肉不知道如何配合，出現(xiàn)不知如何發(fā)聲現(xiàn)象，所以改到添加哪一類輔食的時(shí)候，都不要忽視。

　　* 不要操之過急。每個(gè)孩子的先天發(fā)育不同，他們的語言智力也不同，也許今天還不會說，明天就能說會道。因此在幫助寶寶學(xué)習(xí)語言的時(shí)候要結(jié)合孩子的情況，和他們的興趣。

　　3、遺傳因素

　　專家指出，寶寶的語言發(fā)育和寶寶的聽力、智力和發(fā)聲器官的發(fā)育有很密切的關(guān)系，這其中一部分受遺傳因素影響。很多寶寶都會出現(xiàn)說話晚的現(xiàn)象，這時(shí)候爸爸媽媽要保證為寶寶提供充足的營養(yǎng)，給孩子良好的語言環(huán)境，讓孩子慢慢鍛煉說話。有的寶寶存在先天聽力或大腦發(fā)育問題，直接影響孩子對于語言的學(xué)習(xí)。爸爸媽媽要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子，發(fā)現(xiàn)不妥及時(shí)到醫(yī)院做聽力篩查和智力測評。 3 后1頁

　　有害物質(zhì)測定

　　鉛等有害物質(zhì)會損害寶寶智力和其他發(fā)面的發(fā)育，導(dǎo)致寶寶的語言發(fā)育滯后。

　　Tips　訓(xùn)練寶寶說話5妙法：

　　* 重復(fù)同一詞語，鞏固寶寶記憶。你可以從叫“媽媽”開始，不停重復(fù)“媽媽”，同時(shí)指著你自己，寶寶理解后也會開口叫你的。

　　* 隨時(shí)隨地講。在你做事時(shí)向他解釋“媽媽在給你做飯”，帶他出去時(shí)告訴他“這是花，很漂亮。”

　　* 發(fā)音要清晰，對同一事物使用相同的詞匯�？偸亲儞Q對同一事物的叫法，會讓孩子出現(xiàn)混亂，不明白不同詞語之間的關(guān)系，他很可能選擇不再說。

　　* 一次不要給出太多的信息。孩子學(xué)習(xí)語言的過程要循序漸進(jìn)，耐心等待他學(xué)會一些簡單的詞匯，之后再給他新的信息。不要在他練習(xí)說“花很漂亮”的時(shí)候，又告訴他“馬跑得很快�！�

　　Tips　如何正確的引導(dǎo)出現(xiàn)口吃現(xiàn)象的孩子？

　　有些孩子會出現(xiàn)生理性口吃，首先不要在孩子口吃的時(shí)候，用“你怎么又這么說？”“來，跟著媽媽一塊說”或者“不對，應(yīng)該說”之類的語句來強(qiáng)化孩子的口吃。只要在不經(jīng)意間用正常清晰的話語帶動孩子，例如：孩子在表達(dá)想吃蘋果時(shí)出現(xiàn)口吃，你只要清晰地說出：“我想吃蘋果！”就會幫助孩子順利地表達(dá)他的意圖，也可以帶動孩子正確地表達(dá)，幫他們度過這個(gè)時(shí)期。如果孩子一直口吃，就要到醫(yī)院檢查。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/zaojiao/638362.html

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