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　　讓孩子靜坐在椅子上5分鐘，或是命令他回到房間里不許出來。當(dāng)你認(rèn)為孩子有必要為自己的錯(cuò)誤受到處罰時(shí)，是不是首先會(huì)使用那種“面壁思過”的辦法？但這個(gè)古老的方法并非永遠(yuǎn)有效，所以這里我們告訴你些更新的糾錯(cuò)方法。不過請(qǐng)記�。汗芎⒆邮菫榱思m正他的不良行為，而不是讓他痛苦或者難過。

　　糾錯(cuò)前，先給“錯(cuò)”一個(gè)定義

　　為什么一定要先說明行為錯(cuò)誤的定義呢？是因?yàn)榧议L經(jīng)常在發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤之時(shí)，不是“口不擇言”就是 “?嗦而不得其所”，又或者因?yàn)椴恢�道�?yīng)該如何面對(duì)而選擇了“逃避”。

　　孩子的生理、心理的發(fā)育決定了他們所犯的錯(cuò)和成年人的錯(cuò)誤之間有明顯的區(qū)別。孩子們的錯(cuò)誤基本可以分為兩個(gè)方面，第一種是違反了提前被告知的規(guī)則，例如沒有按照父母的要求大小便后要洗手，玩過玩具之后沒有放回原位等等。而這些要求和規(guī)則是父母或者老師已經(jīng)告知孩子的。第二種是好奇，因?yàn)樽约核�積累的經(jīng)驗(yàn)不夠而產(chǎn)生的“錯(cuò)誤”行為。如用顏料在墻上畫畫，跑得太快而摔跤。這些是屬于孩子對(duì)自己行為會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果預(yù)估不足或者對(duì)危險(xiǎn)性和破壞性不了解而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

　　選擇最適合的糾錯(cuò)方式

　　無論父母使用哪種管教方式，都應(yīng)該事先給孩子解釋清楚。不要等到孩子一犯錯(cuò)，才開始管教，懲罰孩子。如果沒提前給孩子說清楚定的規(guī)矩是什么，哪些行為是將受到懲罰的，那么孩子就對(duì)不良行為沒有任何認(rèn)識(shí)和概念，也不知道大人對(duì)他行為的期望是什么。而父母呢，一看到孩子的不良行為，就很有可能反應(yīng)過激，從而使用較為嚴(yán)厲的懲罰方式對(duì)待孩子，不過，懲罰過于嚴(yán)厲，將很難堅(jiān)持到底。

　　如果試圖嘗試一種新的管教方式，即便它一開始并不見效，也要堅(jiān)持2個(gè)月看看效果。很多父母在嘗試一種處罰方式的時(shí)候，如果使用幾次，發(fā)現(xiàn)它對(duì)孩子并沒有效果，就會(huì)改用其它的方式了。事實(shí)上，總是變換不同的方式，其結(jié)果是使孩子明白如果自己堅(jiān)持反抗到底，父母最終會(huì)認(rèn)輸，放棄懲罰他了。

　　糾錯(cuò)前，你要先做的兩件事

　　■ 分析孩子的行為屬于何種類型的錯(cuò)誤

　　在沒有造成危險(xiǎn)的情況下，請(qǐng)家長先冷靜5秒，分析孩子行為屬于何種類型的錯(cuò)誤。

　　如果孩子違反了提前被告知的規(guī)則，請(qǐng)?jiān)谥挥心銈冊(cè)谝黄鸬牟⑶夷茏屗��?a href='http://m.douzifanli.com/zhuyili/' target='_blank'>注意力集中的場(chǎng)合讓他清晰地明白自己的行為是錯(cuò)誤的。我們講述的語言需要準(zhǔn)確，態(tài)度需要溫和，這樣才能避免他的理解混亂。接下來，要告訴他應(yīng)該怎么做才是正確的，并讓他立刻進(jìn)行重復(fù)正確的行為，在過后的幾天中讓他把正確的行為再做一遍，這樣才能加深記憶。

　　如果是因?yàn)樗麑?duì)自己行為的評(píng)估不準(zhǔn)確所導(dǎo)致的錯(cuò)誤。我們更加沒有必要惱火，而是需要讓充滿好奇的孩子明白為什么他這樣做就錯(cuò)了，并且在他的行為中能夠告訴他什么是好的，什么是需要提高的 ，畢竟，我們都不希望一個(gè)孩子對(duì)于這個(gè)世界的初始好奇心被我們抹殺了。

　　■ 事先把合理的懲罰后果告訴孩子

　　對(duì)于孩子的不良行為給予一定的處罰，能夠使孩子明白行為和后果的關(guān)系，也可以教會(huì)他什么是責(zé)任--承擔(dān)這個(gè)后果就是他的責(zé)任。如果父母決定使用某種處罰措施，那么最好事先向孩子解釋清楚后果將是什么，給孩子一個(gè)明確的警告。

　　然而，有時(shí)我們對(duì)孩子的行為并不能先知先覺，那該怎么辦呢？合理的反應(yīng)是，看到孩子有了不好的行為，父母就必須針對(duì)這個(gè)行為想出一個(gè)適度的處罰結(jié)果，然后馬上執(zhí)行，決不能緩行。比如說，你帶兒子去超市買東西，他總是在貨架的過道跑來跑去。此時(shí)錯(cuò)誤的做法是，對(duì)他說：“下一次買東西你必須坐在購物車?yán)锪�！”正確的做法是，馬上就把他抱進(jìn)購物車?yán)�，告訴他這一次就必須坐在里面了。

　　5種糾錯(cuò)方案

　　這里我們提供了5種比較切實(shí)可行的糾錯(cuò)方案，希望對(duì)你會(huì)有幫助。

　　糾錯(cuò)方案1：失去某些特別待遇

　　你的孩子是否有他最喜歡的一些特別待遇呢？比如看哪一個(gè)動(dòng)畫片、玩某個(gè)玩具，或者想晚上9點(diǎn)上床睡覺而不是8點(diǎn)半？如果有，一旦你的孩子有了不好的行為，你也可以剝奪這個(gè)特權(quán)。但是，父母一定要慎重，不要一次剝奪太多或時(shí)間過長。

　　糾錯(cuò)方案2：。事不過三

　　如果想讓孩子事先認(rèn)識(shí)到一個(gè)重大的必須承擔(dān)的后果，比如得不到他最喜歡的玩具，失去他的最愛，那么“事不過三”處罰方式的效果就會(huì)更好。每次孩子調(diào)皮搗蛋了，不必說教，只要告訴他：“我們都不該打人。這是第一次！”，然后明確警告孩子重大的后果是什么。當(dāng)他下一次又打人的時(shí)候，就告訴他：“這是第二次！”第三次打人的時(shí)候，告訴他：“這是第三次！”然后馬上實(shí)施預(yù)先警告的那個(gè)處罰。

　　糾錯(cuò)方案3：對(duì)于好的行為有所獎(jiǎng)勵(lì)

　　寧寧的媽媽一直對(duì)3歲的寧寧使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，而且每次都有成效。每天早上，寧寧的媽媽都會(huì)提醒寧寧，在家里玩最重要的規(guī)矩就是：一不能打小貓，二不能在沙發(fā)上亂蹦亂跳。如果寧寧一天都沒有違反這個(gè)規(guī)矩，那么他就得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)：多看一個(gè)動(dòng)畫片，或者今天媽媽多講一個(gè)故事。對(duì)于某些孩子來說，如果他有一種不能得到獎(jiǎng)勵(lì)的壓力，他就能夠約束一下自己的行為了。

　　糾錯(cuò)方案4：追加一些家務(wù)活兒

　　有的孩子會(huì)為了躲避他不喜歡的家務(wù)活兒，就選擇服從于父母的規(guī)矩，表現(xiàn)得很合作。小青就屬于這一類的孩子。每次他一有不好的行為，他的媽媽就會(huì)要求他：“過來，把垃圾袋套在垃圾桶上�！被蛘咦屗�負(fù)責(zé)拿簸箕，一起掃地。當(dāng)然，也可以讓孩子做一些他以前沒有做過的家務(wù)，當(dāng)作對(duì)他不良行為的一種懲罰。例如事先準(zhǔn)備好一列家務(wù)清單，羅列出3~4個(gè)孩子最不喜歡的家務(wù)活兒--掃地或者把玩具分類收拾好等等，那么孩子就能預(yù)先知道自己的不良行為將會(huì)招致哪種后果。

　　糾錯(cuò)方案5：引導(dǎo)孩子把注意力轉(zhuǎn)換到其它事情上

　　有時(shí)候，父母把孩子帶走，離開當(dāng)時(shí)的處境，反而能夠使他冷靜下來，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。一旦孩子犯錯(cuò)，有些父母就喜歡針對(duì)問題喋喋不休地說教。與其這樣，還不如帶他出去走走，換個(gè)環(huán)境。走一段時(shí)間過后，再告訴他：“我很愛你，但是我決不允許你打人�！�

　　有的人或許會(huì)產(chǎn)生疑問：這就是對(duì)孩子打人的懲罰？這明明沒有任何懲罰呀？確實(shí)沒有任何懲罰，因?yàn)楦改赣酶鞣N方式管教孩子的最終目的是給孩子的過激行為降降溫，使他不要再有這些不好的行為了，所以，一些低調(diào)的緩和方式有時(shí)也可以試用，也許就足以達(dá)到你們期望的效果了。

　　對(duì)爸爸媽媽的三個(gè)小提醒：

　　● 戒躁

　　孩子犯錯(cuò)誤是人之常情，特別對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子來說，每一次錯(cuò)誤可能都是一次成長機(jī)會(huì)。家長的急躁不僅沒有讓孩子真正理解自己的行為失當(dāng)，而且讓你焦躁的形象占據(jù)了孩子的腦海，使他忘掉自己本應(yīng)該改正的行為。所以，很有可能你的焦躁剝奪了他一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

　　● 信息的準(zhǔn)確傳遞

　　這里的信息指的是兩個(gè)。第一個(gè)信息是準(zhǔn)確地讓孩子明白“你錯(cuò)了”。很多時(shí)候，家長在看到錯(cuò)誤的時(shí)候沒有辦法準(zhǔn)確地讓孩子們知道自己錯(cuò)了，可能是大人說的含糊，可能是現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境喧雜的情況讓孩子沒有獲取到信息。第二個(gè)信息指的是家長需要用孩子們能夠明白的語言讓他獲取信息。

　　● 目的明確

　　孩子們犯錯(cuò)后，家長所有的行為都是為了幫助他改正錯(cuò)誤而不是為了釋放家長的情緒。只要時(shí)刻記住了這一點(diǎn)，就能克服那些?嗦的語言和焦躁不明的情緒，更好地幫助孩子。