前言：家長對于寶寶的創(chuàng)造力是有怎樣的看呢，其實(shí)需要家長了解的是，每個(gè)孩子都擁有與生俱來的創(chuàng)造力，它是一枚種子，需要我們澆灌，讓它發(fā)芽開花！讓我們一起來呵護(hù)寶寶的創(chuàng)造力吧！
第一招：保護(hù)寶寶的好奇心
寶寶的創(chuàng)造力來源于對世界豐富和深刻的認(rèn)知，認(rèn)知首先是通過身體與外界的不斷接觸來完成的。2個(gè)多月的寶寶學(xué)會(huì)了啃手，3個(gè)多月的寶寶開始把能拿得到的東西都往嘴里放，寶寶到了1歲多就更停不住了，總是喜歡東摸摸西摸摸，攔也攔不住。
DO：
●滿月之后，有些寶寶哭著哭著就偶然地把手放進(jìn)嘴里，當(dāng)偶然變成有意識的行為，就表明寶寶已經(jīng)發(fā)現(xiàn)口和手的關(guān)系了，這是寶寶認(rèn)知世界的第一個(gè)重要里程碑。親子教育
●3個(gè)月末的寶寶抓握物體已經(jīng)是有意識的行為，探索世界的工具豐富起來。媽媽可以每天抽出一段時(shí)間拿那些大小、材質(zhì)適合的東西給寶寶練習(xí)抓握，如：棒狀牙膠、棉布等等。
●從6個(gè)月開始，同時(shí)給寶寶提供形狀、材質(zhì)相對的一組物體進(jìn)行對比，這會(huì)讓寶寶更容易形成概念。如拿香蕉和胡蘿卜比較，幫助寶寶掌握“軟”和“硬”的概念。
●不論多大的寶寶在探索時(shí)，都應(yīng)當(dāng)給予尊重和理解，不要隨意打斷。如果寶寶是煩躁的、隨意的、毫無目的性的活動(dòng)，則應(yīng)當(dāng)叫停或給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
●什么東西是不可以拿來探索的呢？一是危險(xiǎn)的，當(dāng)然危險(xiǎn)性要根據(jù)自己的情況來判斷，有些媽媽會(huì)給寶寶探索設(shè)底線；二是未經(jīng)主人允許的，尤其是在公共場合，如超市，學(xué)習(xí)認(rèn)知物品很方便，但是不可以隨意拿起一個(gè)物品打開或拆開來“研究”哦。幼兒教育
第二招：鼓勵(lì)寶寶的自主性
寶寶拿到玩具之后，根本不看說明書，你怎么勸說他都不愿意按照規(guī)矩操作，匪夷所思的玩法讓你目瞪口呆，無奈至極。曾經(jīng)我的一位學(xué)生拿鞋子裝了滿滿的水美滋滋地喝下去，對于他來說，鞋子是個(gè)容器，既然是容器，拿來裝腳可以，那么裝水喝也是可以的吧！其實(shí)，寶寶的創(chuàng)造力就在于他對這個(gè)世界擁有的新奇的視角，他通過自己的眼光和想法建立了一個(gè)與成人不同的神奇世界。
DO：
●換個(gè)角度試試看，這也許是前所未有的奇妙體驗(yàn)。從身邊最普通的用具開始，舊鞋盒還可以拿來做些什么呢？玩具車？城堡？還是立體相框？快與寶寶一起去發(fā)現(xiàn)吧。
●你知道漏勺無法盛水？可是寶寶需要實(shí)際操作才能產(chǎn)生這樣的經(jīng)驗(yàn)。所以當(dāng)寶寶正在犯哪怕你認(rèn)為是很低級的錯(cuò)誤時(shí)，千萬不要阻止他，這是最基本的做法。段位更高的媽媽則會(huì)把勺放在寶寶旁邊，讓他發(fā)現(xiàn)并使用。
●請不要告訴寶寶，你應(yīng)該這樣應(yīng)該那樣，僅僅是復(fù)制或跟隨你的腳步，寶寶是沒辦法創(chuàng)造出什么來的，創(chuàng)造力是屬于很私人的玩意兒。
第三招：激發(fā)寶寶的想象力
想象是創(chuàng)造力的翅膀，人類就是因?yàn)榭吹斤w鳥時(shí)想象并創(chuàng)造了飛行器。幾乎每個(gè)寶寶在積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)之后，都能將其重構(gòu)再現(xiàn)，因此“過家家”、繪畫是最富想象力的游戲。通常1歲半左右的寶寶開始會(huì)用勺子虛擬給媽媽喂食，到了2歲他已經(jīng)能虛擬出一個(gè)勺子和較為復(fù)雜的場景了。
DO：
●最初級的“過家家”游戲，是跟寶寶熟悉的生活場景密切相關(guān)的，它也是比較單薄的�！皨寢專呐Ｅ艁砹�！”寶寶端著空空如也的盤子殷勤地向你走來，可是，你確實(shí)看到盤子干凈得只有空氣。寶寶只想象了熱氣騰騰的牛排，那么你要給他更多的信息，如要全熟的？要黑椒汁？要辣一點(diǎn)兒？要三角形的？等等，這樣你就豐富了寶寶的想象力。需要注意的是，一次給三個(gè)左右就可以了，否則寶寶容易混亂、煩躁。親子教育網(wǎng)
●賣火柴的小女孩最后怎么樣啦？誰說我們一定要讀故事呢？我們也可以創(chuàng)造完全不一樣的情節(jié)哦，把它記錄下來，這該是多么珍貴啊！
●請尊重寶寶的想象力，哪怕你認(rèn)為他有多么可笑，一只鴨掌當(dāng)然可以像挖掘機(jī)，為什么不呢？如果你足夠理解他，并希望激發(fā)他的想象力和創(chuàng)造力，不妨給他一顆花生，哦，親愛的，請用你的挖掘機(jī)鏟起它吧！
第四招：幫助沒主意的寶寶
“媽媽來！我不會(huì)！”“你來幫我玩！”這是不是讓你感到很郁悶，寶寶究竟怎么啦，怎么這么沒主見？也太沒創(chuàng)造力了吧！有些寶寶希望得到媽媽更多的關(guān)注，而有些寶寶確實(shí)沒主意，好像你不帶他玩，他就什么也干不了。還有些寶寶則不斷重復(fù)你教的玩法，沒有半點(diǎn)兒創(chuàng)新。那么我們要反思平時(shí)是否包辦、控制過多。
DO：
●模仿是寶寶學(xué)習(xí)的主要手段，而模仿是以不斷重復(fù)的形式出現(xiàn)，直至寶寶理解他所模仿的行為。所以，請不要阻止寶寶的玩具車第N次穿過椅子做的橋梁，不過，作為乘客的你可以建議，今天想去看電影，咱們走另外一條路吧，比如，隧道？咱們的隧道在哪里呢？你能拓展得越寬，寶寶的創(chuàng)造力就越豐富哦。
●“咱們想象啊�！薄鞍涯阆氲臇|西畫出來�！边@樣的引導(dǎo)簡直讓寶寶無所適從，他不知道什么是想象。但是你在紙上畫一根線，念念有詞：“有一條路，好長好長……”寶寶可能就會(huì)往上添一筆：“哦，路上來了一輛車嗎？還是開了一朵花呀？”看，你們想象的旅途由此展開了。親子教育網(wǎng)
小絕招：激發(fā)寶寶創(chuàng)造力的金句
●你發(fā)現(xiàn)了什么？哇，謝謝你告訴我這些，以前我從來沒發(fā)現(xiàn)過呢！
●韭菜和香蔥有什么不同呢？
●沒有刀，怎么削掉蘋果皮呢？
●不穿的舊襪子可以拿來干什么呢？擦鞋？做襪子娃娃？好創(chuàng)意！還有嗎？
●我喜歡你創(chuàng)造的這輛車，飛起來的感覺真是超級酷，還有什么更酷的功能呢？
總結(jié) ：對于寶寶的創(chuàng)造力家長應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)，不管孩子的這項(xiàng)問題是對是錯(cuò)，家長應(yīng)該多多的注意一下這方面的內(nèi)容，即便是錯(cuò)誤的方式家長應(yīng)該再找個(gè)合適的機(jī)會(huì)告訴家長這樣對孩子來說還是有一定的作用力的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/zaojiao/564159.html
相關(guān)閱讀：