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　　孩子們喜歡什么樣的媽媽？

　　隨時(shí)隨地傾聽(tīng)孩子心聲的媽媽

　　“媽媽！媽媽！快來(lái)看這個(gè)！”

　　許多孩子即使遇到微乎其微的小事，也會(huì)整日追著媽媽千百遍地詢問(wèn)些無(wú)聊問(wèn)題，這時(shí)，媽媽大多只會(huì)站在原地用嘴敷衍一下，因?yàn)樗齻兿雽⑹诸^兒打掃房間或者洗衣服的事盡快完成。

　　媽媽大多都有對(duì)孩子的提問(wèn)漫不經(jīng)心的傾向，她們認(rèn)為孩子的話題無(wú)關(guān)緊要，并因嫌麻煩或者當(dāng)做習(xí)以為常之事而將其直接忽略掉。

　　但是，當(dāng)看到媽媽只顧自己手里的活兒，對(duì)自己的話漫不經(jīng)心時(shí)，孩子的心中又是何種感受呢？孩子的確是出于好奇才提出的詢問(wèn)，而媽媽卻在孩子尚未將想說(shuō)的話完全道出之前，便不厭其煩地插嘴道“別說(shuō)廢話”“你那算是什么話？”即便在這個(gè)世界上孩子最愛(ài)的人是媽媽，但當(dāng)他們感覺(jué)自己從她那兒受到輕視后，也不會(huì)再將心里話坦率地告訴她。

　　對(duì)于孩子而言，好的媽媽應(yīng)該在他們有話要說(shuō)時(shí)，毫不猶豫地放下手里的活兒，迅速來(lái)到自己身邊欣然傾聽(tīng)。每每孩子有話說(shuō)的時(shí)候，立刻跑到孩子面前，注視著他們的雙眼與其進(jìn)行攀談，如此才可以稱之為真正的好媽媽。倘若無(wú)法將手里活兒立即停下，則應(yīng)耐心地告訴孩子“稍等一會(huì)兒，媽媽將事情做完一定要聽(tīng)你說(shuō)說(shuō)”，切記，若要成為真正關(guān)心孩子、傾聽(tīng)孩子心聲的好媽媽，守信這一點(diǎn)可謂至關(guān)重要。

　　即使對(duì)于育兒教子并不在行也不要假手于人，而應(yīng)時(shí)刻與孩子待在一起

來(lái)源：《上班族媽媽的教子寶典》

　　全慶淑(37歲，習(xí)題報(bào)社人事教育科科長(zhǎng))堅(jiān)信能否教育好孩子并非取決于學(xué)費(fèi)及教材昂貴與否，而是由教育孩子的人能否給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)及孩子自身努力程度所決定。全慶淑的工作職責(zé)是培訓(xùn)“訪問(wèn)家教”，因此她決定發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，每日下班以后與女兒佳恩一起進(jìn)行各種活動(dòng)。

　　雖然她的這種做法，其部分原因是希望對(duì)因工作之故無(wú)法朝夕陪伴的女兒做出些許補(bǔ)償，但主要目的還是為了對(duì)佳恩的教育親自負(fù)責(zé)。

　　因?yàn)閷儆谏习嘁蛔澹�所以騰擠時(shí)間對(duì)于慶淑而言并不容易，為此她決定在每月月初與全家人圍坐一起共同制訂一個(gè)月的日程表及計(jì)劃表。此決定得到家人一致認(rèn)可后，每逢月初全家人便會(huì)面對(duì)面圍坐一處暢談自己一個(gè)月的打算，將想法毫無(wú)保留地說(shuō)出來(lái)，諸如看哪場(chǎng)演出好、星期幾做什么等。另外，倘若哪一天媽媽感覺(jué)特別疲勞，那么媽媽的責(zé)任則由爸爸全部代勞。只要沒(méi)有其他安排，慶淑便會(huì)與女兒一同坐下，即興決定當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　雖然下班后與女兒共同學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，但全慶淑依然感覺(jué)非常滿足，因?yàn)樗龔闹辛私獾胶⒆釉谀男┓矫娲嬖诓蛔�，知道哪些東西對(duì)于佳恩而言會(huì)感到困難以及她對(duì)哪些東西更感興趣。當(dāng)然，佳恩在這段時(shí)光中也很高興，因?yàn)樗�可以同媽媽一起玩游戲，毫無(wú)壓力地學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以親手制作文具，雖然文具并不昂貴。全慶淑談到，得益于這一方法，她可以不必為孩子購(gòu)買昂貴的文具及教材，同時(shí)也可輕松有趣地教孩子學(xué)好韓文。

　　雖然孩子存在不足，但仍要及時(shí)給予其相應(yīng)鼓勵(lì)

　　今年剛上小學(xué)的賢真看到下班回家的媽媽便馬上撲了上去，“媽媽，今天在學(xué)校的單元評(píng)價(jià)考試中我打了80分�！�

　　“是嗎？一定是因?yàn)槟阕蛱炫�力學(xué)習(xí)了，今天才會(huì)得到80分的吧，你真棒。”

　　“可是我的好朋友世民卻哭了�！�

　　“啊？發(fā)生什么事了嗎？他為什么要哭�。俊�

　　“嗯，他說(shuō)回家以后會(huì)被媽媽罵，所以才哭的，世民也打了80分呢，可為什么他會(huì)被媽媽罵呢？”

　　開(kāi)朗、樂(lè)觀的賢真較之同齡孩子要顯得淳樸很多，所以大人們都非常疼愛(ài)他，人們都認(rèn)為賢真是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)極其優(yōu)異的模范生，但事實(shí)上賢真的成績(jī)并不如人們想象中那般好，在班級(jí)中他的成績(jī)只不過(guò)處于中上游水平而已。

　　即使考得不好，賢真也不會(huì)為此感到過(guò)分擔(dān)心，因?yàn)橘t真媽媽并不會(huì)將目光緊緊盯在孩子的考試成績(jī)單上，也不會(huì)因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)?cè)愀獗銓?duì)其加以責(zé)罰。相反，她看得出孩子為準(zhǔn)備考試所付出的努力，并根據(jù)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予適當(dāng)?shù)姆Q贊和鼓勵(lì)。

　　賢真的故事不僅使人聯(lián)想起伊索寓言中的“北風(fēng)與太陽(yáng)”一文，并促使我們從不同的角度去思考“表?yè)P(yáng)與斥責(zé)”間的差別。正如想用更猛烈的力量剝?nèi)バ腥艘律训谋憋L(fēng)一般，媽媽對(duì)于孩子的斥責(zé)越多，其教育效果就會(huì)越差；相反，如同太陽(yáng)一般在潛移默化中持續(xù)不斷地給予孩子適當(dāng)表?yè)P(yáng)，卻可以收獲到意想不到的效果。

　　無(wú)論孩子本質(zhì)如何均要完全予以接受并及時(shí)給予其相應(yīng)鼓勵(lì)

　　由于在深愛(ài)孩子的同時(shí)對(duì)其期望值也會(huì)相應(yīng)增高，是故媽媽們大多存在不能完全接受孩子本質(zhì)的傾向。因此，即使孩子已經(jīng)付出了努力，某些媽媽卻并不會(huì)給他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而是將他們與其他孩子進(jìn)行比較，并要求孩子向更為優(yōu)秀的小朋友看齊。

　　但是，優(yōu)秀的媽媽則更重視孩子的努力過(guò)程，而不是結(jié)果，她們會(huì)認(rèn)可孩子努力的價(jià)值，為激發(fā)孩子的潛力并使之得以繼續(xù)發(fā)展而不斷給以鼓勵(lì)。她們不為周圍人的看法所左右，堅(jiān)持己見(jiàn)，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)及肯定。

　　與此同時(shí)，孩子們也會(huì)在得到大人認(rèn)可的情況下投入更大努力。由于孩子會(huì)自然而然產(chǎn)生出從認(rèn)可自己存在價(jià)值的人那兒獲得進(jìn)一步肯定的愿望，因此即便沒(méi)有人對(duì)其提出要求，他們也會(huì)較之以往付出數(shù)十倍、數(shù)百倍的努力。