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“越早學(xué)英語(yǔ)效果越好？”“幼兒提早學(xué)英語(yǔ)，發(fā)音比較純正？”很多爸爸媽媽都有這樣的疑問(wèn)。其實(shí)針對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最適年齡，已有不少專家提出像是“語(yǔ)音敏感期”、“語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期”、“口音關(guān)鍵期”的討論，但究竟幾歲最適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)，仍是頗具爭(zhēng)議性的問(wèn)題。學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)然是越早學(xué)習(xí)效果越好，但假若無(wú)法持之以恒，也徒勞無(wú)功。國(guó)人對(duì)英語(yǔ)的重視程度很高，英語(yǔ)熱也燒到幼兒園和托兒所。啟蒙學(xué)齡前幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣，并不僅僅是送進(jìn)雙語(yǔ)或全英語(yǔ)幼兒園，就期望寶寶能學(xué)得快又好；撇除美語(yǔ)幼兒機(jī)構(gòu)在課程編制、師資環(huán)境與教學(xué)質(zhì)量上的諸多疑慮，如何在課后繼續(xù)延續(xù)家里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)？營(yíng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、建構(gòu)良好的互動(dòng)方式，是在家自學(xué)英語(yǔ)的不二法門。

語(yǔ)言需要在日常生活中不斷練習(xí)、活用，因此學(xué)習(xí)環(huán)境與方式比幾歲開始更加重要。由此可見，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)機(jī)不是主要重點(diǎn)，環(huán)境誘因、學(xué)習(xí)方式與之后是否能夠持續(xù)，才是英語(yǔ)能否學(xué)好的主要原因。

語(yǔ)言潛能發(fā)展Schedule

年齡 語(yǔ)言發(fā)展階段 英語(yǔ)學(xué)習(xí)參考時(shí)程

1歲以前

寶寶模仿并發(fā)出無(wú)意義的聲音，如ㄚ、ㄧ、ㄨ等，即俗稱的牙牙學(xué)語(yǔ)階段，此時(shí)開始發(fā)展連結(jié)說(shuō)話情境和語(yǔ)言的能力及知道自己的名字。

1 約4～6個(gè)月后，可開始教26個(gè)英文字母，一邊指著英文字母，一邊念給寶寶聽，每天一次，約5分鐘。

2 之后可以準(zhǔn)備色彩鮮艷的字卡；以及旋律簡(jiǎn)單的兒歌1～2首，作為背景音樂重復(fù)播放。

3 選購(gòu)1～2本繪本，每天固定時(shí)間念給寶寶聽。

1～2歲

理解常用的動(dòng)作或物品名稱，能夠使用迭字表達(dá)，如：抱抱、球球、喵喵等。此時(shí)是超好奇寶寶，開始能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，如：媽媽來(lái)、爸爸抱等。

2～3歲

模仿能力強(qiáng)，能說(shuō)片段、稍微長(zhǎng)一些的句子，但文法與句子結(jié)構(gòu)尚不完整。

1 英文帶動(dòng)唱，跟孩子一起隨著英文兒歌唱唱跳跳！

2 教孩子簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)會(huì)話。

3 如果已學(xué)會(huì)26個(gè)字母，可以繼續(xù)教小寫字母。

4 陪伴孩子讀簡(jiǎn)單的短篇故事。能使用較為復(fù)雜的句子，開始懂得因果關(guān)系與推論概念。如：天黑了，爸爸要回來(lái)了沒？

3～4歲

會(huì)開始問(wèn)為什么，具有使用開放式句子的能力。

1 學(xué)會(huì)26個(gè)字母的大小寫后，可以和他玩大小寫的配對(duì)游戲。

2 每天抽空陪孩子讀英語(yǔ)故事或聽錄音帶。

3 利用教學(xué)錄像帶或光盤，但要慎選內(nèi)容，并注意時(shí)間。能夠敘述學(xué)校的事情或是告狀，與大人的對(duì)答堪稱流暢。

4歲以后能夠講簡(jiǎn)單的故事。

1學(xué)會(huì)26個(gè)字母的大小寫后，可以和他玩大小寫的配對(duì)游戲。

2每天抽空陪孩子讀英語(yǔ)故事或聽錄音帶。

3利用教學(xué)錄像帶或光盤，但要慎選內(nèi)容，并注意時(shí)間。

4歲以后能夠講簡(jiǎn)單的故事。
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Let’s play and learn

無(wú)壓力學(xué)英文

孕婦在懷孕期間播放一些英文兒歌做為胎教音樂，能培養(yǎng)寶寶對(duì)美語(yǔ)的熟悉感。針對(duì)學(xué)齡前幼兒，在環(huán)境制造能輕松接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，比如睡前、洗澡時(shí)，或是玩游戲時(shí)，播放英文兒歌當(dāng)作背景音樂；待孩子2～3歲后，家長(zhǎng)可以帶孩子一起玩手指謠、認(rèn)字卡、讀簡(jiǎn)單的英文故事給寶寶聽，或是與寶寶一起看英文繪本等活動(dòng)。

如何讓寶寶學(xué)會(huì)開口說(shuō)英語(yǔ)呢？其實(shí)這跟孩子學(xué)會(huì)母語(yǔ)的過(guò)程很相似(傾聽→了解→模仿)，先帶孩子辨認(rèn)周遭人事物的名稱，像是媽咪(mu m my)、車車(car)、牛奶(mi l k)、門(d o or)等；久而久之，孩子就可以開始學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的生活化短句，如玩球(p l a y a ball)、唱歌(sing a song)等；注意內(nèi)容盡量以幼兒能理解的事物為例，讓孩子能在自然的日常情境下使用、接觸英語(yǔ)，并將英語(yǔ)融入真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中。

最忌諱的就是以填鴨式、背單字的方式，強(qiáng)迫幼小的兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如此一來(lái)，可能使得孩子畏懼、討厭英語(yǔ)，反而扼殺孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。家長(zhǎng)在教孩子英語(yǔ)時(shí)，不應(yīng)該讓孩子意識(shí)到“我在學(xué)英語(yǔ)”，多給予鼓勵(lì)、少些壓力；不過(guò)度強(qiáng)迫孩子記憶或是背誦。多善用肢體語(yǔ)言，搭配手勢(shì)、動(dòng)作，或是展示實(shí)體、圖片等；比如說(shuō)到頭(h e a d)這個(gè)字時(shí)，雙手就指向頭。教導(dǎo)時(shí)也要仔細(xì)觀察孩子的反應(yīng)，才能清楚孩子是否真的聽懂了。

輔助教材面面觀

在家中營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小角落，讓孩子可以自行輕易取得繪本、字卡等。市面上的英語(yǔ)輔助教材甚多，家長(zhǎng)們宜考慮孩子的喜好、月齡與程度， 選擇孩子可以接受的教材，若買回來(lái)發(fā)現(xiàn)不合適，也不要過(guò)度勉強(qiáng)孩子喔！

字母卡、字母積木、字母泡棉或字母不織布：以字體大而清晰、材質(zhì)不易撕壞或吞入為主要考慮。是初期幫助孩子認(rèn)識(shí)英文字母的好幫手。

識(shí)字圖卡：即上面有圖案，還有中英雙語(yǔ)對(duì)照的卡片，選擇圖片生動(dòng)辨識(shí)度高的為佳。例如各種不同動(dòng)物圖案的識(shí)字圖卡。

英文有聲書：依孩子年齡及程度，挑選適切的內(nèi)容，最好挑選native speaker(以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人)，盡可能讓孩子聽正確發(fā)音的英語(yǔ)，才能讓寶寶模仿并學(xué)習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)口音。

英文兒歌、韻文：幼兒對(duì)聲韻很敏感，充滿悅耳聲音及輕快節(jié)奏的兒歌韻文，即使重復(fù)唱也不易厭倦。選擇歌詞重復(fù)性高、旋律好記易唱，幼兒反復(fù)聽?zhēng)妆楹缶湍墁槵樕峡?。

兒童英文繪本：圖片比文字多、圖片大且色彩豐富，越能引發(fā)幼兒興趣�？蛇x擇單字簡(jiǎn)單且故事題材為孩子所熟悉的繪本，如睡美人(S l e e p i n g Beauty)、白雪公主(Snow White)、美人魚(The Little Mermaid)等。

英語(yǔ)錄像帶、兒童英文光盤：錄像帶和光盤聲光效果豐富，是方便的學(xué)習(xí)工具，但2歲內(nèi)的幼兒應(yīng)避免看電視，2歲后以每天不超過(guò)半小時(shí)為宜。

量質(zhì)并重 雙語(yǔ)并進(jìn)

外語(yǔ)學(xué)習(xí)是否會(huì)影響到母語(yǔ)的發(fā)展呢？不少家庭存有多種語(yǔ)言共治的現(xiàn)象，像是爺爺奶奶說(shuō)臺(tái)語(yǔ)、外籍新娘說(shuō)越南或印度尼西亞話，或是配偶為其它國(guó)籍等；余斐如就曾在門診遇過(guò)一位越南籍媽媽帶著小孩來(lái)求助，追根究底下發(fā)現(xiàn)媽媽國(guó)語(yǔ)不太流利，在家里還常常用電話打給越南朋友聊天，并時(shí)常播放越南歌曲；孩子在潛移默化之下，將越南腔調(diào)帶進(jìn)國(guó)語(yǔ)中；造成與別人溝通上的困難。

為了避免這種語(yǔ)言錯(cuò)置、不均衡發(fā)展的情形發(fā)生，余斐如建議，在量( 語(yǔ)言輸入的時(shí)間)與質(zhì)(語(yǔ)言輸入的質(zhì)量)上要均衡分配，比如上述的越南籍媽咪，平常在家照顧寶寶時(shí)，就要注意別再播放越南歌曲，多利用兒歌、有聲書讓寶寶學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)；爸比下班后也要多用中文跟寶寶交談。同理，在教寶寶英語(yǔ)時(shí)，家里若有一個(gè)人英語(yǔ)比較流利，可以專門負(fù)責(zé)以英語(yǔ)跟寶寶溝通；另一個(gè)人則說(shuō)中文。邱莊利也表示，一開始將兩種語(yǔ)言搞混是難免的，但是漸漸地，小孩子在一段時(shí)間過(guò)后，自然就能察覺其不同。

1歲以前的寶寶在學(xué)會(huì)說(shuō)話前，以聽力不斷地累積語(yǔ)言能力，此時(shí)觀察能力、模仿力很強(qiáng)，家長(zhǎng)們要特別注意自己的言行舉止和周遭環(huán)境的影響，這階段也要多跟寶寶說(shuō)話，不斷地給予語(yǔ)言上的刺激，寶寶自然學(xué)得好。

邱莊利認(rèn)為學(xué)英文時(shí)也不要忽略中文，畢竟未來(lái)若沒有要去國(guó)外讀書或是工作的話，中文絕對(duì)還是臺(tái)灣主要的優(yōu)勢(shì)語(yǔ)言，千萬(wàn)不要因?yàn)閷W(xué)了英文而丟了中文，中文程度若不好，反倒更吃虧呢！

建立正確心態(tài)

家長(zhǎng)讓幼兒提早接觸英語(yǔ)是一片美意，但往往因?yàn)槿狈δ托�、求好心切，造成孩子過(guò)大壓力；或是教學(xué)方法不對(duì)，使得孩子對(duì)英語(yǔ)喪失興趣而無(wú)法持續(xù)。語(yǔ)言是活的，需要不斷地使用；讓幼兒在自然、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)；掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能開啟其對(duì)英語(yǔ)的喜愛和興趣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一條漫長(zhǎng)之路，用心陪伴孩子學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造支持性的環(huán)境，您也能夠培養(yǎng)出雙語(yǔ)兒童！