韓國一位女性作家，有感于韓國國內(nèi)日趨嚴重的溺愛孩子的現(xiàn)象，認為在這樣的教育方法影響下，將會使下一代失去獨立自主的能力。她縱觀自己周圍的育兒現(xiàn)象以及自己的切身育兒經(jīng)驗，呼吁媽媽用“獅子型育兒法”的11種教育觀點來完善親子教育。
何謂“獅子型育兒法”
森林中百般險惡，連被譽為“森林之王”的獅子也不敢輕忽怠慢，即使是幼獅也從一開始便迅速地讓它面對所謂的真實生活。剛出生不久的幼獅經(jīng)常會被公獅推到石巖下，讓幼獅從跌倒的困境中想辦法掙脫找到爬上來的路。公獅或母獅即使看見幼獅遇到困難都只遠觀而不干涉，只在面臨生命危險時才伸出援手。
所謂“獅子型育兒法”就是像獅子在教育幼獅時所使用的“讓孩子面對現(xiàn)實、從逆境中找出解決辦法”的一種教育態(tài)度。
這也和日本的古諺“讓可愛的孩子去旅行”有著同樣的道理，越是愛孩子就越該放手讓他自己去摸索，而旅行是個很好的自我成長的方法。當(dāng)然以目前的社會環(huán)境，敢讓孩子太早獨自去旅行的父母可能不多，但這種觀念卻可以成為日后對子女的教育態(tài)度。
獅子型育兒11法
1.以“安全距離”來守護孩子
在韓國常�？梢砸姷胶芏嗄赣H出門在外，一直以手機來“遙控”孩子的行動“你下課回來要先洗手，換好衣服后，只能看30分鐘電視，然后要乖乖做功課，媽媽回去會檢查，做完可以喝果汁，但不可以吃太多零食……”下達類似這種指示與規(guī)定。
也許站在母親的立場，一方面是確定孩子的安危；另一方面是提醒孩子一個人在家做好該做的事。不過，像這樣每件事都得按媽媽的安排指示去行動，孩子本身的思考能力不僅會下降，甚至逐漸養(yǎng)成依賴性，一旦有一件事沒處理好，還會可能怪罪母親“沒事先交待好”！
許多媽媽們常督促孩子幫他做好每件事或干涉他的做法，還抱怨自己的孩子為何“太被動”，卻不曾想想為何自己“太主動”？也許人類也該學(xué)學(xué)獅子，把孩子適時推到“第一線”，讓他們直接去體會“發(fā)生了什么事？”、“該怎么去解決？”，讓孩子培養(yǎng)出屬于自己的生活能力。
孩子需要在父母的信賴下成長發(fā)展，首先要信任孩子并交付他自我決定或選擇權(quán)，盡管孩子做得很笨拙，也要耐著性子讓他自己完成；但是在孩子需要被保護或遇到無法解決的困難時，就該給他幫助。也就是所謂的站在“安全距離”處來守護孩子，疼愛他的同時也適當(dāng)?shù)乇３帧皭鄣木嚯x”，這樣才能培養(yǎng)出孩子的自主獨立性。
2.毫不吝嗇地贊美孩子
當(dāng)孩子在嘗試新的事物時要不斷地對孩子說：“你一定會辦得到的！”給不安的孩子一個定心鼓勵。英國的心理學(xué)者哈德菲爾德表示：“人在自信的情況下，可以把自己的能力發(fā)揮到500%以上；相對于沒有自信且自卑的人，只能發(fā)揮出自己能力的30%�！�
很多父母對于孩子的贊美，從孩子會走路以后就開始減少，甚至于到了“3歲任性期”還責(zé)備多于贊美。其實只要是人類，不論任何年紀(jì)都需要別人的鼓勵來加強內(nèi)在的肯定，更不要說年幼孩子了。
韓國的世界著名小提琴家鄭慶華的母親養(yǎng)育了7名優(yōu)秀子女，當(dāng)問及她的教養(yǎng)秘訣時，她只是笑笑地表示：“多給孩子贊美�！辟澝赖恼Z言可以讓孩子自覺強大，而對任何事情都保持躍躍欲試的上進心。不管是多么小的事情，只要是有一點進步，都不要吝嗇給予贊美。父母的肯定可以直接造就孩子無限的自信感。
3.用間接的語言表達方式來“贊美”與“責(zé)備”
贊美與責(zé)備并不如想象的容易，尤其是針對孩子。贊美能把孩子的能量引導(dǎo)出來，并且讓孩子更加積極；而責(zé)備可以讓孩子清楚知道錯誤在哪里，能引導(dǎo)孩子面對、處理、解決事情。
不論贊美或責(zé)備所使用的語言表達方式，都會深刻影響孩子的內(nèi)心。如孩子表現(xiàn)優(yōu)異時，與其只是夸獎“好棒！”，還不如直接而誠意地說：“你真的做到了，爸爸媽媽好高興��！”；或者責(zé)罵時，與其只是罵道：“不對！不行！”，還不如間接而明確地指正：“你這么做會如何如何”。
不論贊美或責(zé)備都應(yīng)避免直接針對孩子的人格，夸大其詞的贊美或無理謾罵的責(zé)備，都不是好的處理方式。
4.讓孩子多與同齡孩子往來
現(xiàn)代的家庭幾乎是“少子化”，而家中的幼兒也幾乎都在家自己玩耍，很少與同齡的幼兒交流，因此總在大人身后跟進跟出，無法自處，時時要大人作伴，也往往造成大人疲勞，小孩也不開心。更因為大人的處處遷就，造成孩子眼中只知道自己。
未上幼兒園的孩子，也能多與同齡幼兒往來，雖然剛開始同伴之間無法順利交流，總為了爭寵搶玩具而吵鬧大哭，但千萬別因此放棄了給孩子上人際關(guān)系課程的機會。因為只要假以時日，孩子之間便會自然的理出一個相處之道，也間接學(xué)習(xí)忍耐、謙讓或懂得欣賞別人的情操。
5.堅持“不行”的原則
答應(yīng)比較容易，因為能討好孩子；拒絕比較困難，因為還得面對孩子不肯接受的負面情緒。
常常在百貨公司見到這樣的場面，一個被父母拒絕買玩具的孩子任性地躺在地上號啕大哭，而一旁的父母在不想打擾別人也不愿丟人現(xiàn)眼之下，有的干脆順應(yīng)孩子的要求或給予恐嚇來阻止，這都是不良的處理方式。
這種現(xiàn)象的發(fā)生其實是家庭生活的延長線，平常父母們就沒有明確的是非態(tài)度，“對與錯”或“可與否”的態(tài)度總是曖昧不明，即使有確立“家規(guī)”也無法堅持原則，造成孩子敢“以身試法”來挑戰(zhàn)父母的堅持底限。
平時，若有與孩子約法三章面對生活上的協(xié)定，無論什么狀況發(fā)生都要嚴守協(xié)定的內(nèi)容，否則父母心軟自己先毀約，就別想再要求孩子恪守律己；此外也常見很多父母偶爾會“放水”給予彈性變更，這在表面上看起來是具有“人情味”，但實際上這只會養(yǎng)成孩子投機的心理。想要不給孩子壓力是對的，但別用錯地方，人格教育與生活道德是無法給予彈性的堅持。
6.教孩子學(xué)會尊重別人
只因為孩子可愛、年紀(jì)小或因為是獨子就無條件寵溺，雖然這是天下父母的難免心態(tài)，但為了避免孩子日后成為小霸王，必須及早讓孩子學(xué)會尊重別人的存在，否則將造成孩子在行為上的各種偏差，說謊、未經(jīng)許可亂拿別人的玩具或者隨便毆打別的孩子等。
一旦出現(xiàn)問題行為時，孩子本身又是否具有自省與面對的能力？父母本身也切勿因為孩子還小、問題還不大，就不忍對孩子苛責(zé)；甚至有不少父母認為只要自己的孩子沒吃虧，就不去糾正孩子對別人的不當(dāng)行為，這樣的私心將使得孩子更加自私自利。
教孩子如何尊重別人，最好的方法就是由父母本身從日常生活中做起。尊敬長輩、遵守公共秩序、對他人禮讓親切……父母的行為就像孩子的一面鏡子，孩子不僅在看，也在學(xué)。
7.擁抱孩子并說“我愛你”
從嬰兒到幼兒都需要與母親之間的擁抱肌膚之親，借此來安撫孩子的心靈，并且要常常對孩子說“我愛你”之類的親密語言。3歲以前，孩子被親吻或擁抱的次數(shù)越多，因為覺得被愛而會更加愛惜自己，也無形中增加孩子的自信心。擁抱也能影響孩子的人格和個性的形成。
有被父母擁抱習(xí)慣的孩子對于他人的反應(yīng)也比較敏銳，如自己做錯事時馬上就可以從父母的嚴厲態(tài)度中，判斷自己行為不當(dāng)?shù)某潭�，往后也懂得警惕自己的行徑。雖然有時孩子也因為想引起父母的注意而故意搗蛋使壞。在這種情況下，父母除了責(zé)罵之外，更重要的是在責(zé)備之后表達“父母是愛你的”，來加深親子間的心理聯(lián)系，也安撫孩子做錯事之后的不安。
8.對孩子說話要坦白
不少家長都存有“父母情結(jié)”，不輕易把自己內(nèi)心的事與孩子分享，或者在子女面前無法坦然面對自己的失誤等，也許是不想讓孩子擔(dān)心，也許是考慮孩子還小不懂事。但這樣的強者不敗形象，會讓孩子長大懂事之后，只要父母出現(xiàn)一點錯誤變會感到極度失望。
孩子只要會說話就有理解能力，如果身為父母在孩子面前不小心出錯，也能適時地說句：“對不起！”，孩子也能學(xué)會更體諒父母，甚至了解原來父母也是常人，也有不懂的地方，讓孩子了解“走自己的路”的重要性。只要父母本身也習(xí)慣于表達自己的感覺給孩子知道，讓孩子學(xué)習(xí)傾聽，日后也不會出現(xiàn)代溝。
9.讓孩子盡情地玩
韓國及亞洲國家的孩子們，大部分的童年都是在“補習(xí)班”或“才藝班”中度過的。早上從幼兒園開始，到下課后的鋼琴、美術(shù)、英語甚至游泳，安排得比大人還要忙碌，試想我們大人是否愿意這樣從早壓縮到晚，一點自由玩樂時間也沒有？那么又何苦把我們也不愿意做的事，逼孩子們?nèi)ネ瓿赡兀?BR>
一個小孩子的主要任務(wù)就應(yīng)該是玩，趁孩子的腦部發(fā)育還沒有停滯、可塑性還很大之前，盡量給孩子自己靈活運用的玩樂時間，給孩子空間去讓他發(fā)揮想象力，比把孩子安坐在教室里填鴨式的學(xué)習(xí)，更能增進孩子的腦部發(fā)育和四肢靈活。自己發(fā)現(xiàn)的有趣嘗試，與別人告訴你的既定知識，前者造就的是發(fā)明家，后者則只是產(chǎn)出很有辦法考試的好學(xué)生。
雖然早期教育有相當(dāng)程度的需要，但在現(xiàn)實的速成教學(xué)方式下，不如讓孩子有更多屬于自己玩的機會，玩得盡興、精神也越好，身體也越健康。
10.建立對于教育的自主觀念
越來越多韓國母親，連對自己孩子的教育方式都要拿別人的做法來參考。不論上哪一家幼兒園、用哪種教科書都要打聽別人的情況再來做決定。這雖然是擔(dān)心孩子出了門“沒跟上社會的潮流而被排擠”，但某種程度也可解釋成家長本身的無知與虛榮。
孩子的學(xué)習(xí)課程要如何安排，適合的教育環(huán)境如何選擇，這些都應(yīng)該根據(jù)父母本身對孩子的了解程度來做判斷，就算周圍的孩子們都學(xué)習(xí)同樣的才藝課程，如果孩子本身興趣不在于此，就沒有犧牲孩子的感受去趕流行的必要。
不了解孩子的父母，即使買了昂貴的教材也無法給予孩子正確的指導(dǎo)；了解孩子的父母，即使是廢物利用的教具也能教出靈活聰明的孩子。給孩子的教育，最重要的不是形式，而是父母對孩子的了解所建立起來的具有自主性的教育觀念。
11.教導(dǎo)孩子注重禮節(jié)
常會看見孩子們在餐廳或地鐵里到處走動，甚至穿著鞋子踩在坐墊上，縱容孩子們這樣不當(dāng)行為的韓國年輕媽媽越來越多。她們不輕易給孩子壓力，給孩子自由的教育態(tài)度給錯了方向。
“管孩子的行為，不去管他的功課”才會養(yǎng)育成有自主及自制能力的孩子，但大部分母親的做法剛好相反。孩子的人格在幼兒時期便已經(jīng)形成，“孩子還小不懂禮貌也沒關(guān)系”的想法是錯誤的。
當(dāng)然，與其口頭要求孩子要有禮貌，還不如讓孩子從小就感受到父母溫和有禮的行為表現(xiàn)，讓孩子也跟著潛移默化。
抱怨孩子沒禮貌之前，請先想想平時自己的行為是否已經(jīng)給孩子造成了不良的影響。
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