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對(duì)于任何事物，都會(huì)有人說(shuō)好，有人說(shuō)不好，在風(fēng)口浪尖的早教班更是如此，寶寶上不上早教班，關(guān)鍵在于父母的態(tài)度和對(duì)早教的認(rèn)識(shí)。讓我們先來(lái)看看眾多父母對(duì)早教班的兩大對(duì)立觀點(diǎn)。

一、寶寶上早教班有用嗎？

早教班好：
1、正規(guī)的早教機(jī)構(gòu)會(huì)提供專業(yè)的早教指導(dǎo)，另外還會(huì)傳遞先進(jìn)的育兒觀念。
2、寶寶的黃金時(shí)期需要專業(yè)的早教指導(dǎo)，上早教班還可以學(xué)習(xí)如何陪寶寶玩。
3、早教班里寶寶習(xí)慣了和其他寶寶相處，對(duì)性格培養(yǎng)是很好的。

早教班不好：
1、現(xiàn)在市面上早教班的水平良莠不齊、效果無(wú)法考量。
2、上了早教班的爸媽，會(huì)太過(guò)依賴早教機(jī)構(gòu)，反而疏于親子交流。
3、早教班收費(fèi)用不合理，不同的地方收費(fèi)都不一樣，甚至相差懸殊。

二、關(guān)于早教班，家長(zhǎng)須知

帶著為人父母的疑惑和期待，“親子園”“早教班”這類早教行業(yè)的新生代應(yīng)運(yùn)而生了！理所當(dāng)然地，它也就成為了眾多爸媽實(shí)現(xiàn)“望子成龍，望女成鳳”理想的起始站。

1、什么是早教班？

早教班是一種由教師、家長(zhǎng)、寶寶三者之間互動(dòng)游戲的教學(xué)模式，通過(guò)親子間的互動(dòng)使寶寶得到良好發(fā)展，同時(shí)，也使家長(zhǎng)成為合格的教育者。

2、早教班適合的對(duì)象及參與方式

早期教育的對(duì)象，針對(duì)的不僅僅是0~3歲的寶寶，更重要的是寶寶的爸爸媽媽。所以，報(bào)名參加早教課程的爸爸媽媽們，除了需要定時(shí)地帶寶寶參加所報(bào)的親子課程之外，還可以有選擇性地參加親子園為爸爸媽媽們開(kāi)設(shè)的諸如寶寶身心理發(fā)展和教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)等專業(yè)的講座和課程等。

3、早教班都教些什么？

有不少 幼兒園為了爭(zhēng)奪生源，紛紛開(kāi)設(shè)了幼兒園托班，按照一定的課程教寶寶，但這不是早教班，家長(zhǎng)應(yīng)該加以區(qū)別，重新認(rèn)識(shí)早教班。

幼兒園（托班）：?jiǎn)为?dú)提供給寶寶用于學(xué)習(xí)和游樂(lè)的場(chǎng)所，家長(zhǎng)不可同行。配備有幼兒教育專業(yè)的老師及保育員.全日制，提供寶寶早點(diǎn)、午飯及下午的點(diǎn)心。

所授課程為教育部統(tǒng)一的教材。根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn)，每天的正式課及游戲時(shí)間不等。上課時(shí)間安排：周一至周五，周六、周日休息（國(guó)定假日全休）。收費(fèi)：按一學(xué)期（半年）收取，由各地教育部等作統(tǒng)一的規(guī)定。由教育部門(mén)管理。

早教班（親子園）：家長(zhǎng)攜帶寶寶一同參與的活動(dòng)場(chǎng)所。授課老師除了需要有師范類學(xué)歷之外，還需接受專業(yè)的親子教材的課程培訓(xùn)。按所報(bào)課程定時(shí)參與，課程結(jié)束后家長(zhǎng)與寶寶一同離開(kāi)，一般不提供餐點(diǎn)。（個(gè)別園所也會(huì)提供這類全托服務(wù)）。每個(gè)親子園都有自己的特色課程，比如較知名的有：蒙特梭利教學(xué)、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)、八大智能開(kāi)發(fā)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練等。平均每周一到三堂課不等。上課時(shí)間安排：周二至周日（每周休息一至兩天），國(guó)定節(jié)假日不全休。按一季度、半年、全年來(lái)收費(fèi)用，可享受相應(yīng)優(yōu)惠。平均一節(jié)課為100元左右。暫無(wú)明確規(guī)定，由工商行政部門(mén)而不受教育部門(mén)直接管理。但不排除個(gè)別情況存在地區(qū)差異。

4、早教班的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如何？

目前一些大品牌的早教中心收費(fèi)價(jià)格不低，一節(jié)45分鐘的課貴的要收費(fèi)200元左右，便宜的每堂課也要50元以上，大部分早教中心每節(jié)課費(fèi)用超過(guò)了100元。一些“爬爬班”的收費(fèi)，一年需要6000多元，比高校學(xué)費(fèi)還要貴�？傊�，各早教中心定價(jià)有著很大差異，并沒(méi)有統(tǒng)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

5、比較知名的早教理念

卡爾•威特早期教育
1、.教育兒子先從母親開(kāi)始
2、催逼會(huì)毀滅天才
3、寶寶具備潛在能力，但這種潛在能力是遵循遞減法則的
4、不要讓寶寶的精力只用于消化，否則大腦就不會(huì)得到很好的發(fā)展
5、愉快是健康的關(guān)鍵

蒙特梭利教育：要給寶寶提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，必須努力了解寶寶的需要。當(dāng)寶寶被放在自然的環(huán)境里，他會(huì)顯示出自己的能力，應(yīng)該把這種寶寶的神秘的力量當(dāng)作某種神圣的東西，由寶寶的內(nèi)在力量，來(lái)達(dá)到自我學(xué)習(xí)的目的。蒙特梭利的教學(xué)方法只有一個(gè)：就是必須維持寶寶的高度興趣和強(qiáng)烈持續(xù)的注意力。

奧爾夫音樂(lè)教育：奧爾夫的音樂(lè)教育觀念，主要不是致力于教會(huì)寶寶學(xué)什么，而是啟發(fā)、發(fā)掘?qū)殞毶�而具有的。�?xí)性。通過(guò)游戲式、即興性的奏樂(lè)本身，自然地、音樂(lè)地表露自己的感受、情感，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表演和音樂(lè)的全面有機(jī)結(jié)合，提高寶寶的音樂(lè)素質(zhì)。音樂(lè)舞蹈對(duì)寶寶說(shuō)來(lái)，首要的不是表演，不是藝術(shù)，而是自我的流露、相互的交流，是生活的必需，人生的有機(jī)組成部分。

多元智能理論：將人類的智能類型分成8種，分別是：語(yǔ)言智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能、自然觀察者智能。理論認(rèn)為沒(méi)有必要把8種智能都融入課程教學(xué)中去，而是應(yīng)從寶寶最喜歡的學(xué)習(xí)方式中找到“切入點(diǎn)”。多元智能理論是以多維度的、全面的、發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)寶寶。

感統(tǒng)訓(xùn)練：
美國(guó)心理學(xué)家愛(ài)爾斯博士通過(guò)大量調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)寶寶存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)及早對(duì)寶寶進(jìn)行心理治療、訓(xùn)練，否則，會(huì)影響寶寶的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，甚至出現(xiàn)品行障礙，長(zhǎng)大了就會(huì)延續(xù)為人格障礙，變成犯罪的易感人群。

杰立卡腦力開(kāi)發(fā)：杰立卡腦力開(kāi)發(fā)是適合3～6歲寶寶的自我學(xué)習(xí)課程，籍由激發(fā)潛能的原理與方法，利用具體的教學(xué)方式與教學(xué)操作，由淺入深的引導(dǎo)寶寶們做多程序的思考，啟發(fā)寶寶的創(chuàng)意潛質(zhì)，促進(jìn)寶寶的思考發(fā)展空間，以及生活習(xí)慣常規(guī)的建立，以因應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)，開(kāi)創(chuàng)更寬廣的空間。

三、認(rèn)清寶寶上早教班的利弊

一樣事物總是有人反對(duì)，有人贊。在風(fēng)口浪尖的早教班更是如此，上不上早教班是每個(gè)家庭自己的選擇，該如何做出最適合的判斷呢？以下為您羅列了寶寶上早教班的利弊，供您參考。

寶寶上早教班無(wú)用論

1、早教市場(chǎng)混亂、效果無(wú)法考量：早教市場(chǎng)發(fā)展混亂，有錢(qián)就能開(kāi)、收費(fèi)沒(méi)標(biāo)準(zhǔn)、教師資質(zhì)沒(méi)有部門(mén)審核，基本處于無(wú)序與自發(fā)狀態(tài)。內(nèi)容包括：各機(jī)構(gòu)課程收費(fèi)不規(guī)范、從業(yè)人員專職化程度低、課程設(shè)置隨意無(wú)科學(xué)性、監(jiān)管主體不明怪事連篇、教育場(chǎng)所不規(guī)范隱患多……

2、早教的時(shí)間、質(zhì)量很重要：過(guò)早的訓(xùn)練違反身心發(fā)展規(guī)律，會(huì)造成不良后果。很多早教過(guò)后的小朋友表現(xiàn)出了“不合群”、“口語(yǔ)交流能力滯后”等現(xiàn)象，有些是由于對(duì)大腦某些部分過(guò)度刺激導(dǎo)致，一些不正規(guī)的早教已成為了孩子的“心理虐待”。

3、家長(zhǎng)關(guān)懷更為重要：早教的含義包括感知、動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知的訓(xùn)練，也包括生活習(xí)慣、自理能力、性格、品德的培養(yǎng)。千萬(wàn)不要迷信專家和特殊的早教方案，家長(zhǎng)自己才是孩子早期教育最好的老師，家庭和大自然才是早教最好的課堂�，F(xiàn)在無(wú)論哪一家早教機(jī)構(gòu)或早教專家都不能代替家庭和家長(zhǎng)。

寶寶上早教班有用論

在早教市場(chǎng)尚未規(guī)范化前，師資力量參差不齊，質(zhì)量不好考量……似乎上面說(shuō)的全是早教班的弊端，那么，為何還有那么多人對(duì)早教班樂(lè)此不疲呢？其實(shí)，早教班也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

1、優(yōu)秀的早教班擁有正確的教育理念和良好的文化氛圍：優(yōu)秀的早教班的老師在教家長(zhǎng)和孩子做游戲的時(shí)候，并不是盲目的。游戲的目的是什么？為什么要做這個(gè)游戲？這些課程設(shè)置都要基于寶寶每個(gè)階段的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，抓住他們的敏感期進(jìn)行培養(yǎng)。到早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，絕不是簡(jiǎn)單帶孩子來(lái)玩，而是教給家長(zhǎng)正確的早教理念，然后在日常生活中再教給自己的孩子。

2、早教班在寶寶黃金時(shí)間奠定良好基礎(chǔ)：3歲前的孩子處于成長(zhǎng)的巔峰期，一生中80％~90％的精細(xì)動(dòng)作都在這3年中奠定基礎(chǔ)，早教班專業(yè)的教育引導(dǎo)無(wú)疑對(duì)孩子的早期發(fā)展起著舉足輕重的作用。

3、早教班可以培養(yǎng)交際能力，也便于家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不足：早期教育對(duì)孩子有積極意義，從一定程度上確實(shí)能彌補(bǔ)家庭教育自身的不足。在早教班所營(yíng)造的特殊環(huán)境中，孩子能夠?qū)W習(xí)到一定的交際能力，學(xué)會(huì)寬容對(duì)待別人，培養(yǎng)其樂(lè)觀的態(tài)度，讓自己變得大方不拘謹(jǐn)。并通過(guò)一些專業(yè)的早教教具，對(duì)孩子早期的思維能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、個(gè)人特長(zhǎng)愛(ài)好進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，還能讓家長(zhǎng)在孩子參與的過(guò)程中了解自己孩子與其他同齡孩子的差別。

四、寶寶上早教班的四步驟

　早教班到底該不該上？應(yīng)該以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量對(duì)孩子的教育？您是否依然不知道如何帶著寶寶投入到早教課堂去？看看過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談，絕對(duì)讓寶寶的早教課事半功倍哦！

第一步：思考權(quán)衡期

在孩子出生前，每位家長(zhǎng)都應(yīng)該認(rèn)真思考早期教育的問(wèn)題。0-6歲是一個(gè)人身心發(fā)展的重要時(shí)期，身體心智發(fā)育、性情習(xí)慣的養(yǎng)成等等，都在這個(gè)黃金階段。俗話說(shuō)三歲看大七歲看老，這句話是有科學(xué)依據(jù)的。每個(gè)孩子的稟賦天性都有所差別，無(wú)論是早期教育還是今后的學(xué)習(xí)教育，重要的不是培養(yǎng)天才，而是培養(yǎng)孩子們擁有健康的心理與人格。

第二步：嘗試選擇期

每個(gè)孩子每個(gè)家庭的情況都有所不同，是否要上早教班因人而異，如果沒(méi)有良好的社區(qū)環(huán)境供孩子游戲和社交，并希望得到專業(yè)的早教指導(dǎo)，早教班是個(gè)不錯(cuò)的選擇，可以嘗試邊學(xué)邊選，冷靜思考希望從早教班中獲得什么，最看重什么。

第三步：行動(dòng)堅(jiān)持期

關(guān)于早教，去哪里上、花費(fèi)多少并不太重要。而和誰(shuí)在一起，由誰(shuí)來(lái)上課，孩子是否健康快樂(lè)才是最重要的！早教的精華就在于親子相伴學(xué)習(xí)，父母是孩子最適合最貼心的早教老師，用心做“好土”，就是最好的早教。教育貴在堅(jiān)持，需要保持一貫性，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的早教對(duì)孩子幫助不大。

第四步：總結(jié)反思期

許多父母都希望早教是立桿見(jiàn)影的，但其實(shí)并不一定。不管是否選擇早教班，家長(zhǎng)都應(yīng)該在長(zhǎng)期堅(jiān)持自己教育原則的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)反思，考慮自身的時(shí)間、寶寶的興趣愛(ài)好，更不要被早教中心忽悠。我們要堅(jiān)信，每個(gè)寶寶都是獨(dú)特的，他(她)會(huì)按照自己的節(jié)奏達(dá)到每個(gè)成長(zhǎng)里程碑。

結(jié)語(yǔ)：對(duì)于早教班的作用，有人肯定，有人質(zhì)疑，寶寶上不上早教班，都不會(huì)造成什么天大的影響，無(wú)須顧慮太多。如果自己不能給寶寶營(yíng)造良好的早教環(huán)境、也沒(méi)有辦法提供社交的機(jī)會(huì)，但又希望得到專業(yè)的指導(dǎo)，以便在家里知道怎么陪寶寶玩，甚至在家里做早教，上早教班就是不錯(cuò)的選擇。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/zaojiao/465665.html

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