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前言： 親情是家長(zhǎng)與孩子關(guān)系好壞的最明顯的表現(xiàn)，對(duì)于親子關(guān)系不是很好的家長(zhǎng)，應(yīng)該采取什么樣的方式可以有效的緩解或者加深家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系。通過(guò)下面的內(nèi)容來(lái)詳細(xì)的了解一下其中的內(nèi)容。

　 親子溝通是令許多父母很頭疼的事，我經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)站里收到這樣的提問(wèn)??

　　“我的孩子特別倔強(qiáng)，我不厭其煩地給他講道理也沒(méi)用，我該怎么教育他呢？”

　　“我家小孩3歲，在大人眼里一點(diǎn)都不聽(tīng)話，什么不能玩，他就偏去玩，要什么東西就要馬上兌現(xiàn)，不買的話就大哭大鬧，讓家長(zhǎng)很是頭疼。對(duì)大人也不禮貌，真不知道怎么辦才好！

　　“我的寶貝現(xiàn)在不到2歲半，在同齡兒童中要比一般的孩子更調(diào)皮，什么事都比別的小孩逞強(qiáng)，說(shuō)教都沒(méi)效果，甚至還動(dòng)過(guò)武力，實(shí)在讓人頭疼。請(qǐng)問(wèn)我該怎么辦？”

　　在我看來(lái)，這些問(wèn)題都是由于缺乏良性的親子溝通造成的。溝通是人與人之間最重要的交往方式，無(wú)論是朋友、同事，還是家人，都需要有良好的溝通。而許多父母卻掌握不好與孩子溝通的原則和方法，頻頻發(fā)生親子大戰(zhàn)。

　　說(shuō)到親子溝通的3層境界，我們不妨先來(lái)分析一下有沒(méi)有道理，再看看對(duì)促進(jìn)良性的親子溝通是否有所幫助。

　　第一層境界：蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話

　　早在幾年前還沒(méi)有生孩子時(shí)，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇文章，主題是“蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話”。很快，一位老同學(xué)看了文章后給我打電話，說(shuō)：“你講的道理都很好，我也有所感悟，但是做起來(lái)可不容易�！蔽矣浀米约哼�振振有詞地“教育”了他一通，現(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)候真是紙上談兵。當(dāng)我真正成為媽媽后，才體會(huì)到這句話說(shuō)起來(lái)容易、做起來(lái)卻未必順利。

　　站著說(shuō)話怎么也比蹲下來(lái)輕松，尤其是我這等高齡媽媽，蹲一會(huì)兒就會(huì)腰酸腿疼。然而，往往在我發(fā)現(xiàn)寶貝兒子熊壯壯對(duì)我的“高論”充耳不聞的時(shí)候，或者我對(duì)他的問(wèn)題答非所問(wèn)的時(shí)候，才會(huì)突然間想起來(lái)這條“定律”，于是立刻蹲下去，問(wèn)題也就解決了。幼兒教育

　　“蹲下來(lái)”是了解孩子的一個(gè)途徑，因?yàn)橹挥小岸紫聛?lái)”，我才能更清楚得聽(tīng)到他說(shuō)的每一句話，才能更好地看到他的表情、做出準(zhǔn)確的回應(yīng)。而在和孩子平視的狀態(tài)下，我覺(jué)得更能夠了解他的內(nèi)心感受，同時(shí)他也能感覺(jué)到我們之間是平等的。當(dāng)我們和一個(gè)成年人對(duì)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛很重要，因?yàn)槟軓难劬χ凶x到許多言語(yǔ)之外的東西。對(duì)孩子也是這個(gè)道理，了解是溝通的前提，“蹲下來(lái)”是了解孩子、進(jìn)行良性親子溝通的第一步。親子教育

　　“蹲下來(lái)”只是一個(gè)肢體動(dòng)作，但它卻需要父母把自己的姿態(tài)從心里放下來(lái)。這才是最難做到的。這一代孩子跟我們小時(shí)候確實(shí)不一樣了，他們好象天生就對(duì)尊重、平等有著更強(qiáng)烈的要求。也許，我們也曾經(jīng)有過(guò)這樣的心理需求，只不過(guò)在家家都信奉“不打不成材”的大環(huán)境下，還沒(méi)來(lái)得及發(fā)芽就被泯滅了�？墒�，如果現(xiàn)在還想用上一代對(duì)待我們的那一套來(lái)對(duì)待我們的孩子，擺起大家長(zhǎng)的架子，那么，親子沖突勢(shì)必難免。

　　其實(shí)，“蹲下來(lái)”本身可以幫助我們放下自己。我們不再是自上而下地俯視孩子，在平視的狀態(tài)下，我們也能體會(huì)到平等，你的語(yǔ)氣可能就會(huì)緩和下來(lái)，心態(tài)也不再那么居高臨下，與孩子的交流會(huì)更加順暢。

　　第二層境界：己所不欲，勿施于人

　　在人際交往中，我們總會(huì)遇到一些令人不愉快的事情，比如被領(lǐng)導(dǎo)在全員大會(huì)上批評(píng)、被迫做自己不愿意做的事……這些不愉快都是我們最不愿意碰到的倒霉事，會(huì)使我們心煩氣燥或者神情抑郁。

　　那么，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)想想，這些我們所認(rèn)為“倒霉”的事，是不是經(jīng)常會(huì)不由自主地帶給孩子？父母對(duì)孩子的批評(píng)往往是劈頭蓋臉式的，并且還很有心理優(yōu)勢(shì)??我這是在教育他！是為了他好！沒(méi)有人否認(rèn)父母的良好初衷，只不過(guò)方法值得商榷。當(dāng)我們被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的時(shí)候，即使真的認(rèn)為自己錯(cuò)了，也會(huì)顧及面子，想方設(shè)法給自己找個(gè)臺(tái)階下。同樣，孩子的自尊心也很強(qiáng)，方法不當(dāng)就會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理，所以，教育不但無(wú)效，還有可能爆發(fā)親子沖突。而很多父母這時(shí)候也激動(dòng)起來(lái)，很生氣地做出結(jié)論：這孩子就是這么不聽(tīng)話！親子網(wǎng)

　　看到自己的教養(yǎng)頗有些受挫的樣子，這位爸爸便感覺(jué)很失落。我問(wèn)他：“你老板會(huì)強(qiáng)制性地命令你嗎？”他回答：“他要這樣，誰(shuí)愿意跟他干�！蔽倚α耍骸皩�(duì)呀，你這不是很明白嘛！你自己都不樂(lè)意接受的事，憑什么你兒子就應(yīng)該心甘情愿地接受？他也是個(gè)有獨(dú)立人格的人啊！為什么不換種方式，用一種平和的態(tài)度？而且孩子要接受一個(gè)命令是需要過(guò)程的，你可以從八點(diǎn)二十開(kāi)始提醒他，給他也給你自己一個(gè)心理期限，你回家試試，看靈不靈。”

　　第三層境界：換位思考

　　初為人母的那段日子，是我有生以來(lái)最為狼狽的一段時(shí)光。雖然做了很充分的思想準(zhǔn)備，但是仍舊沒(méi)想到一個(gè)小生命會(huì)給我的生活帶來(lái)如此大的沖擊。所有的生活秩序都被打亂，我不得不重新整合，并且先讓自己適應(yīng)下來(lái)。

　　在經(jīng)歷了最初的混亂之后，有一天，我看著床上熟睡的熊壯壯，不由地想到：他的感覺(jué)會(huì)是什么樣的呢？從我體內(nèi)那個(gè)安全、黑暗的地方被提出來(lái)，一瞬間暴露在“光天化日”之下，強(qiáng)烈的光線、喧鬧的人群，他要學(xué)著怎么吃到媽媽的奶，學(xué)著辨認(rèn)出誰(shuí)是媽媽、誰(shuí)是爸爸……這一切都要靠他自己去適應(yīng)、去完成。和這個(gè)弱小的生命比起來(lái)，我們倆到底誰(shuí)更艱難一些？如果我是他，我會(huì)怎么樣？幼兒教育

　　有了這樣的思考，我的心情開(kāi)始平和下來(lái)，我知道自己最該做的是什么。我應(yīng)該全力以赴地去幫助他，用我的愛(ài)給他帶來(lái)安全感，而不是整天心浮氣躁地瞎忙活。

總結(jié) ：在進(jìn)行親子溝通的時(shí)候，我們往往把親子關(guān)系看得過(guò)于特殊，而忽略了這些常用的溝通方式。如果把親子關(guān)系看作相對(duì)獨(dú)立的2個(gè)個(gè)體之間的關(guān)系，而不是隸屬關(guān)系，用尊重、信任、理解的心態(tài)來(lái)對(duì)待孩子。