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數(shù)學(xué)思維是什么？怎么樣才能構(gòu)建幼兒的數(shù)學(xué)思維？自女兒三歲入幼兒園之后我一直在思考的問題，當(dāng)然除了思考，我也一直在行動，在教孩子之前我已經(jīng)學(xué)習(xí)了日本、美國、香港、蘇教版、人教版的一年級的數(shù)學(xué)課程，包括一年級奧數(shù)的培訓(xùn)材料。

我如此費(fèi)盡心思的自主學(xué)習(xí)和閱讀，其實就是想給女兒在幼兒期構(gòu)建起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和方法，在這些雛形的方式和方法的引導(dǎo)下對于數(shù)學(xué)、科學(xué)、物理、化學(xué)等理性思維學(xué)科的學(xué)習(xí)能在今后的學(xué)習(xí)路上占據(jù)一定的先機(jī)。

如果要將真實的內(nèi)心表露出來，我為什么要對如此自虐般的學(xué)習(xí)來引導(dǎo)女兒的所謂的數(shù)學(xué)思維，我在內(nèi)心有這樣的一些情緒波動。

【擔(dān)憂A】都說女兒在學(xué)習(xí)上的很多習(xí)慣會遺傳父親，先生的數(shù)學(xué)邏輯思維就一直相對較弱，我很擔(dān)心女兒會因為遺傳導(dǎo)致的理性思維不足。

【擔(dān)憂B】女兒愛閱讀、愛表達(dá)，在語言表達(dá)和創(chuàng)意描寫等方面，我相信在有著如此大量閱讀的基礎(chǔ)上，肯定不會太差，但是如果對數(shù)學(xué)思維構(gòu)建不足，上學(xué)后出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科是我所不能接受的。

【擔(dān)憂C】基于如上的擔(dān)憂，在我的潛意識里，我和先生和狹隘的認(rèn)為女兒今后應(yīng)該要學(xué)習(xí)理科才是像話的，這樣在就業(yè)等多方面才更具優(yōu)勢。

這是我要對女兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的重要原因，不管我的方法是否科學(xué)得當(dāng)，在這條路上，對于我這樣的家長來說，也只能摸索著前進(jìn)，和孩子共成長了。

那么到底什么是數(shù)學(xué)思維？

我那已經(jīng)從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)三十年的父親都沒有辦法給出準(zhǔn)確的答案，在他的思維中女兒這個五六歲的年齡，數(shù)學(xué)好就是能算得清楚20以內(nèi)甚至一百以內(nèi)的加減法，如果能連乘除法都一起學(xué)會了，那才是真正的厲害。

而我通過這兩年的自主學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)思維的構(gòu)建有了一些新的認(rèn)識，并在這些認(rèn)知的過程中收獲了和女兒共同成長帶來的喜悅感。

我想，對于什么是數(shù)學(xué)思維，很多人可能都如同我的父親一般，在女兒的班級父母的交流會上，很多父母將自己的孩子能進(jìn)行50以內(nèi)的加減法作為自我標(biāo)榜和炫耀的基本。（或者他們不是炫耀，只是驕傲而已）

那么，數(shù)學(xué)真的就只是加減法嗎？數(shù)學(xué)思維也就意味著邏輯思維只有加減法才能支撐起來嗎？

在和女兒有著一起大量學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)其實應(yīng)該比這些枯燥的加減法更有意思。那么，從女兒4-5.5歲這段時間對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)思維的建立應(yīng)該從如下幾個方面進(jìn)行訓(xùn)練。

A：數(shù)和量的不同，這應(yīng)該是在4歲左右就掌握的技能。比如4和4個蘋果，是完全不同的概念，那么在日常生活中則可以利用身邊各種不同的實例進(jìn)行訓(xùn)練。

B：規(guī)律的學(xué)習(xí)，在很多的培訓(xùn)教材中，我們可以看到對幼兒數(shù)學(xué)思維的構(gòu)建有很多的找圖形規(guī)律的內(nèi)容，那么怎么樣才能引導(dǎo)孩子對規(guī)律的學(xué)習(xí)也非常重要。

比如女兒愛畫畫，在畫的過程中，我會用連續(xù)的三角形、連續(xù)的五邊形、連續(xù)的五角星讓她進(jìn)行規(guī)律的涂色，最初涂色時，每一行都會按照她自己的喜好圖上各種各樣的顏色。

后來通過引導(dǎo)，她逐漸認(rèn)識到可以涂色涂出規(guī)律來，如此反復(fù)訓(xùn)練之后，女兒對各種訓(xùn)練教材上的規(guī)律的學(xué)習(xí)題都能輕松應(yīng)對，三個圖形的規(guī)律、四個圖形的規(guī)律、五個圖形的規(guī)律...

兩個變量的規(guī)律，女兒也都在圖形涂色規(guī)律學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有了很好的掌握。有人認(rèn)為規(guī)律的學(xué)習(xí)并不重要，其實在將來學(xué)習(xí)到化學(xué)時，化學(xué)的空間結(jié)構(gòu)的規(guī)律性、物理電子分布的規(guī)律性都和最初對規(guī)律的認(rèn)識有關(guān)，這不容小覷。

C：細(xì)致的觀察力，這點對任何孩子在任何一門學(xué)習(xí)中都占據(jù)了重要的比例，不管是語文、數(shù)學(xué)、還是英文，觀察力對于圖形類題解、看圖作文類題解都有著非常重要的作用。

如 何訓(xùn)練是關(guān)鍵，怎么才能訓(xùn)練？其實在日常生活中我并沒有拘泥于形式，找到固定的課本教材進(jìn)行訓(xùn)練，日常訓(xùn)練的方式也很簡單，比如女兒愛看的繪本，任何一頁 繪本圖畫中，我讓其觀察三到五分鐘，然后我對著繪本中讓她說出有幾種動物、有幾條河流、每個動物的方位、每朵花的顏色、窗框的顏色、小動物手套和襪子的顏 色...

女兒對這種一邊閱讀繪本一邊考圖畫的方式很是喜歡，她認(rèn)為她自己有著細(xì)致的觀察力，也確實如此。女兒拿著圖畫來考我的時候我真的是不如她的。在有著細(xì)致觀察力的基礎(chǔ)上，很多的走迷宮、找不同的有趣的題目都變的很輕松。

細(xì)致的觀察力在后續(xù)學(xué)習(xí)理科時，比如化學(xué)實驗課、物理實驗課、生物解剖課、植物觀察課、語文理解課等等學(xué)科的學(xué)習(xí)中都占據(jù)非常重要的作用，而通過這段時間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這也應(yīng)該是從數(shù)學(xué)的思維構(gòu)建和發(fā)散開的。

D：生活中的數(shù)學(xué)。我一直認(rèn)為自己能在北京混下來的原因是因為自己的適者生存的能力較強(qiáng)，為此我也希望女兒如此，在不同的環(huán)境、不同的群體中能活的相對自在和踏實，如果非要對她的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行概述吧，生活中的數(shù)學(xué)其實也非常的關(guān)鍵。

比如：5-6歲的孩子對買賣的認(rèn)識、對錢幣的認(rèn)識、對時間和時鐘的認(rèn)識、對公交站臺的認(rèn)識、對開車時間和距離的認(rèn)知都是生活中的數(shù)學(xué)，這些只要你有心，孩子一定能在和你一起玩樂的過程中成長。

比如我會隔三差五帶著孩子去跳蚤市場擺攤、也會隔三差五帶著孩子去朋友的服裝店、鮮花店讓她幫忙售賣，在這種玩的過程中，對數(shù)學(xué)思維的構(gòu)建都非常重要。

E：加減法的學(xué)習(xí)，此處省略若干字，加減法的學(xué)習(xí)其實也是有技巧和方法的，長期訓(xùn)練出成績而已。

撰寫此類文章，并不是因為女兒獲得了多大的進(jìn)步，我以一位成功母親的姿態(tài)撰寫出來讓大家膜拜或者敬仰，只是記錄和女兒在一起學(xué)習(xí)的過程中的方式和方法，并激勵自己繼續(xù)努力下去的重要原因。

女兒也并不是個理想的小孩，比如對方位的認(rèn)識如今還很不足、對鐘表還不夠全面、對售賣過程中的促銷和交易也不能完全表達(dá)自我...各種不足和各種優(yōu)勢組合在一起，才是一個真實的小孩。

那么作為父母，對孩子學(xué)習(xí)方式和方法的引導(dǎo)更應(yīng)該多于對成績的關(guān)注，在好的學(xué)習(xí)方法和方式的基礎(chǔ)上，何愁孩子的應(yīng)試教育不出成績呢？

但是作為家長，即使如我一般在內(nèi)心也十分關(guān)注孩子的應(yīng)試成績，但是在表面上我還是努力要求自己做到，玩、開心、健康、學(xué)習(xí)。

我希望的最理想的狀態(tài)，應(yīng)該是玩的開心、學(xué)的快樂、在玩中完成各類基礎(chǔ)技巧和方法的掌握。（作者：米小媽媽 圖片來源：昵圖網(wǎng)）