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（一） 找規(guī)律訓(xùn)練法：找規(guī)律訓(xùn)練法是一種訓(xùn)練孩子發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律，并靈活運(yùn)用這種規(guī)律的方法。具體做法是：讓孩子觀察一些材料，使孩子通過(guò)這些材料的前后順序關(guān)系，找出其中的規(guī)律。
（二） 找關(guān)系訓(xùn)練法：找關(guān)系訓(xùn)練法是一種通過(guò)讓孩子找出兩種事物之間的關(guān)系，訓(xùn)練孩子的比較、概括和綜合能力的方法。
具體訓(xùn)練題舉例：
　　1. 成人把下列句子念給孩子聽(tīng)，讓孩子回答問(wèn)題： 太陽(yáng)與白天的關(guān)系，就如同月亮與什么的關(guān)系？
　　2. 爺爺與爸爸的關(guān)系，就如同爸爸與誰(shuí)的關(guān)系？ 農(nóng)民與農(nóng)田的關(guān)系，就如同工人與什么的關(guān)系？
（三） 找同類訓(xùn)練法：找同類訓(xùn)練是一種通過(guò)讓孩子尋找一些詞之間的關(guān)系和理解它們的含義，從而達(dá)到訓(xùn)練孩子抽象能力和判斷能力的方法。
　　具體訓(xùn)練題舉例：成人把下列5個(gè)詞念給孩子聽(tīng)，讓孩子找出哪個(gè)詞與其他4個(gè)詞不屬于同類。
　　椅子 桌子 凳子 沙發(fā) 躺椅
（四） 創(chuàng)造能力訓(xùn)練法：創(chuàng)造能力訓(xùn)練法是通過(guò)讓孩子學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)造技法，從而提高孩子創(chuàng)造能力，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造意識(shí)的訓(xùn)練方法。
具體訓(xùn)練題舉例：成人把下面的例題念給孩子聽(tīng)，讓孩子想出一些類似的，把幾個(gè)物品組合起來(lái)，以達(dá)到創(chuàng)造出一個(gè)新的物品的目的。
　　1. 人們把汽車(chē)和船的特性組合起來(lái)，制造出了水陸兩用汽車(chē)，這種汽車(chē)既能在水里航行，又能在公路上行駛。
　　2. 直升飛機(jī)能街垂直起飛，但是速度沒(méi)有噴氣式飛機(jī)快，人們把直升飛機(jī)和噴氣式飛機(jī)組合起來(lái)，制造出了既能垂直起飛，起飛后又能變成噴氣式飛機(jī)的兩用機(jī)。
　　注：家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子怎樣去把物品組合起來(lái)，使孩子明白組合的原理是要把原來(lái)物品的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起，而不是盲目地亂組合。
　　3. 成人把下面的例句念給孩子聽(tīng)，然后讓孩子說(shuō)出“小刀”除了用來(lái)削東西外，還有什么用？
　　4. 以上是最常用的一些訓(xùn)練創(chuàng)造能力的方法，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，從各方面想問(wèn)題，說(shuō)出“小刀”的用途越多越好。
　　A. 例句：杯子除了能用來(lái)喝水外，還有以下的用途--
　　①用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)。② 用于去商店買(mǎi)鹽、油等。③ 用來(lái)煮食物。④ 用來(lái)插花。⑤ 倒過(guò)來(lái)用于插蠟燭。
（五） 邏輯推理訓(xùn)練法：邏輯推理訓(xùn)練法是一種通過(guò)讓孩子掌握各種邏輯推理方法，學(xué)會(huì)歸納和概括的能力，從而訓(xùn)練孩子邏輯推理能力的方法。
　　具體訓(xùn)練題舉例：
　　1. 成人先把第一組邏輯推理念給孩子聽(tīng)，讓孩子判斷推理等是否正確，然后再讓孩子推理出第二組邏輯推理題的結(jié)論。
　　A. 第一組：① 所有的生物都會(huì)死去。② 狗是生物。③ 所以狗會(huì)死去。
　　B. 第二組：① 所有的桂花都在八月開(kāi)花。② 現(xiàn)在公園的桂花都開(kāi)了。③ 所以……
　　2. 家長(zhǎng)先把第一組邏輯推理題念給孩子聽(tīng)，讓孩子判斷推理的結(jié)果是否正確，然后再讓孩子推理出第二組邏輯推理題的結(jié)論。
　　A. 第一組：① 蘋(píng)果、梨、香蕉、西瓜都是水果。② 蘋(píng)果是水果。③ 梨也是水果。④ 香蕉、西瓜也都是水果。
　　B. 第二組：① 汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船都是交通工具。② 汽車(chē)是交通工具。③ 火車(chē)也是交通工具。④ ……
（六） 字詞練習(xí)法：利用簡(jiǎn)單的字詞，訓(xùn)練自己的文字流暢，例如列出與“流”字同部首、同音、同韻的字。列得越多越好，當(dāng)你想不出來(lái)時(shí)，翻翻字典，你會(huì)發(fā)覺(jué)還有好多的字是你會(huì)的，但卻沒(méi)想出來(lái)；這時(shí)問(wèn)自己“為什么？”經(jīng)過(guò)練習(xí)幾次后，必會(huì)文思泉涌，思考比較流暢。
　　1. “文字接龍”也是很有趣的字詞練習(xí)法，比如由“下班”的“班”接“班長(zhǎng)”，然后由“長(zhǎng)”接“長(zhǎng)高”，如此接下去越長(zhǎng)越流暢。長(zhǎng)高→高興→興奮→奮斗→斗士→士林→林口→口糧→糧食→……
　　2. “疊字詞”是利用字詞重疊，如“媽媽”“家家”或只疊上面一個(gè)字，如“綠油油”、“冷清清”……也可以想出一些上下都重疊的字，如“明明白白”、“劈劈啪啪”……讓你想到一些“疊字詞”，把握時(shí)間盡量多列。
　　3. “字頭、字尾”也是訓(xùn)練文字流暢的方法，例如“冒險(xiǎn)”→“冒充”→“冒泡”……這是字頭詞；而“冒險(xiǎn)”→“危險(xiǎn)”→“好險(xiǎn)”→……則是“字尾詞”。
　　4. 字詞練習(xí)還有很多方式，如“同義、反義字詞”，“成語(yǔ)接龍”，“字詞比擬”，提出一個(gè)字詞來(lái)自由比擬，如“童年”像一張張白紙，像一棵小樹(shù)，像……字尾詞的訓(xùn)練同樣有相同作用。例如“鮮紅”→“紫紅”→“粉紅”→“淡紅”……
（七） 變通力訓(xùn)練
　　1. 題目：輪船快沉沒(méi)了，哪些東西可以救你一命 要求：舉出四件物品分，十件100分。
　　注：當(dāng)然是可以浮的物品，或是有運(yùn)輸工具載你離開(kāi)。首先不妨從能浮的物品做思考，在船上有哪些是木板制的物品，且越寬大越好；能浮在水面的任何物品，還有哪些材料可提供你浮在海面上的需求？想出該物品后，再引伸出以該物品制成的成品，然后試著使用蜘蛛網(wǎng)式思考看看。
　　2. 題目：從頂樓到一樓有幾種方法下樓？
　　要求：舉出五種方法60分，十一種100分。
　　注：如果你想到樓梯、電梯、電扶梯、跳樓……答案，這些都很正確，但未免也太“落伍”了，在創(chuàng)意的領(lǐng)域內(nèi)，這幾個(gè)答案并不能給分，因?yàn)檫@是不靠“努力”得到的。
　　善用大樓建材或房間設(shè)備，應(yīng)該會(huì)給你一點(diǎn)啟示，或是利用現(xiàn)有的交通工具；甚至也可以從玩具、卡通里找尋靈感，只要能下樓，不要擔(dān)心想的答案太荒謬，而怕別人笑。
　　3. 題目：太陽(yáng)是什么？
　　要求：說(shuō)出八個(gè)句子60分，十六個(gè)100分。
　　如果太陽(yáng)是燃燒的球，它像什么？如果天空是一塊白板，太陽(yáng)在白板上是什么？如果把太陽(yáng)的緩慢移動(dòng)加以想象，它是什么？如果天空是一片薄而發(fā)亮的紙板，在天空這塊大板上，它是什么？
不同的思考方向，促使新穎多樣的創(chuàng)意產(chǎn)生，這不是直線式思考所能做到的。
　　拿十個(gè)塑膠袋，組合成一件獨(dú)特的視覺(jué)造形。
　　單單一個(gè)塑膠袋就可以擺出很多形狀，這種“可塑性”相當(dāng)大的物品提供我們廣大的想象空間；把塑膠袋吹滿氣，就鼓得像個(gè)氣球；稍微放出一些氣，所產(chǎn)生的“皺紋”別具風(fēng)味；放光了氣，壓平后像紙一般；拿刀割成一條條的，可粘連也可分列；甚至用火燒它，扭曲得不成“物”樣。