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　　 記得小時(shí)候有一篇耳熟能詳?shù)耐�話故事，名叫《木偶奇遇記》，故事中的主人翁匹諾曹只要一說(shuō)謊鼻子就變長(zhǎng)……，如果這個(gè)童話變成真的，那么，相信現(xiàn)在很多孩子的鼻子都是長(zhǎng)長(zhǎng)的吧。

　　孩子說(shuō)謊話越來(lái)越難識(shí)破

　　劉超在班里出了名的淘氣，但是從上個(gè)月起，他成了全年級(jí)老師都格外同情和心疼的孩子——— 因?yàn)樵谟�接期末考試的那次家長(zhǎng)會(huì)上，劉超的位子是空的，他痛苦地告訴老師：他的父母已經(jīng)離婚，母親去了外地，父親則經(jīng)常很晚回家。

　　但這種狀況只持續(xù)了一個(gè)月。

　　上周五，班主任在學(xué)校門口遇到了來(lái)接兒子的劉超父親，才從劉超父親口中得知，他們夫妻根本沒(méi)有離婚，母親也沒(méi)有出走，小劉超每天還吃著媽媽精心烹調(diào)的飯菜。

　　得知真相后，班主任和父親都異常震驚：一個(gè)才上初中的孩子竟然能“不留痕跡”地騙過(guò)這么多成年人!

　　記者最近走訪了幾所中小學(xué)，幾乎所有老師都反映，學(xué)生說(shuō)謊是一個(gè)比較普遍的問(wèn)題，“如果真像童話里的匹諾曹那樣，說(shuō)了謊話鼻子就會(huì)變長(zhǎng)，學(xué)校里一定能看到不少鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的孩子。”濟(jì)南某中學(xué)的王老師這樣對(duì)記者說(shuō)。

　　老師的小“紅人”也說(shuō)謊

　　小易正讀初二，不久前迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，為了能“痛痛快快”地上網(wǎng)，他對(duì)老師說(shuō)了個(gè)“彌天大謊”：由于遠(yuǎn)在老家的奶奶得了重病，他們一家人都要回老家去。之后，他又拿著數(shù)學(xué)作業(yè)紙，騙來(lái)了爸爸的簽名，自己在已有家長(zhǎng)簽字的空白作業(yè)紙上寫上了請(qǐng)假的原因交給了老師。這以后，他每天向父母要5元早飯錢早早出門，下午5時(shí)左右到家，這樣的日子過(guò)了一個(gè)多月，直到有一天父親給老師打電話詢問(wèn)小易的學(xué)習(xí)成績(jī)，才把謊話揭穿。

　　小易的情況雖然有些個(gè)別，“但可以肯定的是，學(xué)校里多數(shù)說(shuō)謊的孩子是為了學(xué)習(xí)成績(jī)”，濟(jì)南某中學(xué)的韋老師說(shuō)，“學(xué)校里學(xué)習(xí)不好的孩子通常就是‘壞孩子’”。很多孩子為了不讓家長(zhǎng)知道自己的成績(jī)，為了躲避懲罰會(huì)選擇說(shuō)謊。

　　“但是，說(shuō)謊的孩子不分好壞”，韋老師說(shuō)，“‘好孩子’同樣存在著說(shuō)謊的現(xiàn)象”。韋老師介紹，與“壞孩子”的說(shuō)謊不同，“好孩子”的說(shuō)謊往往與人際關(guān)系相關(guān)。他們經(jīng)常會(huì)違心地說(shuō)一些話來(lái)贏得老師或家長(zhǎng)的好感。

　　一次，韋老師因?yàn)樯�病�?qǐng)了一個(gè)星期的假，上班后碰到了班里的學(xué)習(xí)委員小勤，小勤親熱地跑到韋老師面前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，一句“您這一個(gè)星期沒(méi)來(lái)，我都想您了”，讓韋老師非常感動(dòng)，于是對(duì)小勤特別關(guān)照。但后來(lái)，韋老師發(fā)現(xiàn)只要有哪個(gè)老師有一兩天沒(méi)來(lái)上班，小勤都會(huì)親熱地說(shuō)上一句“我都想您了”。

　　在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，韋老師無(wú)意中聽到小勤在給另一個(gè)班的小姐妹傳授經(jīng)驗(yàn)：“這些老師就吃這套，他們不會(huì)在乎你是不是真的喜歡他們，只要能和老師搞好關(guān)系，說(shuō)點(diǎn)兒違心的話怕什么!”

　　做學(xué)生工作的韋老師介紹，這些“好孩子”“聰明”地把一些社會(huì)上的習(xí)氣帶到了學(xué)校，“這是一種假成熟、假社會(huì)化”。而且，由于他們的“謊話”更 “高級(jí)”更不露痕跡而很少受到批評(píng)，再加上他們通常是老師的“紅人”，老師們即使發(fā)現(xiàn)了這些孩子“心口不一”也不會(huì)太在意。“但是，就是這些‘小瑕疵’極有可能使這些‘好孩子’學(xué)會(huì)‘走捷徑’，這對(duì)他們的成長(zhǎng)很不利。”韋老師說(shuō)。

　　說(shuō)謊的不只是大孩子

　　并不是上學(xué)的孩子才說(shuō)謊，不少家長(zhǎng)痛心地發(fā)現(xiàn)，自己身邊那個(gè)只有幾歲的“小寶寶”竟然也說(shuō)起了謊話，而且還很難識(shí)破。

　　呂女士有一個(gè)4歲半的可愛(ài)女兒。一天，女兒摟著媽媽的脖子說(shuō)：“媽媽，你能不上班在家陪我嗎?”呂女士沒(méi)有答應(yīng)女兒的請(qǐng)求。上午10時(shí)多，她在辦公室接到家中保姆打來(lái)的電話，說(shuō)女兒在家里不停地抽搐，還說(shuō)頭疼、看東西有重影。呂女士火急火燎地趕回了家，把女兒送到了醫(yī)院，但是大夫并沒(méi)有給女兒檢查出什么毛病。出了醫(yī)院呂女士帶女兒到了麥當(dāng)勞，看著女兒興高采烈的樣子，呂女士被心里突然閃出的念頭嚇了一跳：難道女兒在說(shuō)謊?

　　有專家指出，孩子在3～4歲的時(shí)候正處在想象力的發(fā)展期，因此這時(shí)他們身上可能會(huì)出現(xiàn)一些說(shuō)謊行為。但是，他們這時(shí)的謊話主要是由于他們無(wú)法分清“想象和現(xiàn)實(shí)”造成的，如果不及時(shí)糾正，很有可能養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣。

　　專門從事早教培訓(xùn)的高先生則認(rèn)為，這個(gè)年齡段的孩子有很強(qiáng)的模仿欲，但由于基本的是非觀念還沒(méi)有形成，他們會(huì)模仿一切有意思的東西。因此，這時(shí)家長(zhǎng)如果不進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)很有可能造成他們不良行為的產(chǎn)生。

　　與孩子“斗”是一種高智能的運(yùn)動(dòng)

　　“我經(jīng)常懷疑現(xiàn)在的孩子說(shuō)謊是不是由于他們智商太高了。”呂女士說(shuō)。和呂女士有相同感受的還大有人在。

　　濟(jì)南市一所普通學(xué)校的李娜老師告訴記者，以前孩子們說(shuō)的謊話還能一眼看穿，如果沒(méi)有什么大礙，也就不和他們計(jì)較了，但是現(xiàn)在“越來(lái)越覺(jué)得，很難辨別孩子所說(shuō)話的真假”。濟(jì)南一小學(xué)六年級(jí)的班主任駱老師說(shuō)：“有的孩子說(shuō)謊話從來(lái)不費(fèi)力氣，說(shuō)真話反而要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。”

　　駱老師的話可能有些夸張，但是河北的周先生確實(shí)在與兒子進(jìn)行著“高智能”的戰(zhàn)斗。

　　周先生的兒子沉溺網(wǎng)絡(luò)，最近，又幾天沒(méi)有回家了，說(shuō)是在同學(xué)家復(fù)習(xí)功課，但是周先生判斷他一定在網(wǎng)吧。

　　在使用了多種辦法都沒(méi)有找到兒子的情況下，朋友給他出了一個(gè)主意：上網(wǎng)去找。經(jīng)過(guò)多方打聽，周先生了解到兒子在網(wǎng)上的名字叫“鐵血至尊”，于是，周先生開始在各種“聊天室”、“游戲室”尋找這個(gè)名字，終于在一個(gè)游戲網(wǎng)站上遇到了“鐵血至尊”，經(jīng)過(guò)一番交流之后，周先生約“鐵血至尊”見(jiàn)面，最終如愿找到兒子。

　　事后，周先生感嘆：“自己與兒子之間的斗爭(zhēng)是一種高智能的運(yùn)動(dòng)。”

　　與成人的交往中謊話的界限在孩子心目中逐漸模糊沒(méi)有哪個(gè)孩子生來(lái)就會(huì)說(shuō)謊。很多專家指出，“成人的榜樣”是孩子形成說(shuō)謊“惡習(xí)”的一個(gè)重要原因。

　　今年剛上一年級(jí)的依依平時(shí)跟著外婆，一天晚上依依拿著作業(yè)向外婆求助，原來(lái)這是一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)題，讓每個(gè)學(xué)生詢問(wèn)身邊的同學(xué)：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，然后把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在作業(yè)本上。

　　外婆看了眼題目后說(shuō)：“都這么晚了還怎么去問(wèn)同學(xué)，你就編幾個(gè)數(shù)吧。”依依雖然有些疑惑，但是看著外婆那么堅(jiān)定的表情，便開始在腦子中“編”了起來(lái)。外婆的初衷可能是幫助依依完成作業(yè)，但是外婆沒(méi)有想到的是，從“編數(shù)”到“騙人”可能只有一步之遙。

　　“家庭教育存在著一定的問(wèn)題，但是學(xué)校也有不可推卸的責(zé)任。”韋老師說(shuō)。

　　一位師范剛畢業(yè)的老師坦言：“每一個(gè)剛剛登上講臺(tái)的人都是教育理想主義者，希望自己能教育出具有優(yōu)秀素質(zhì)的人，但是，隨著工作壓力的增大，很多本來(lái)不正確的事情變得‘理所當(dāng)然’了。”

　　一次區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)要到學(xué)校檢查，學(xué)校用放學(xué)前的那節(jié)課組織全體學(xué)生搞衛(wèi)生突擊，眼看著已經(jīng)有家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校接孩子了，這位年輕的老師開始著急：“大家加快速度，主要打掃別人能看得見(jiàn)的地方，只要?jiǎng)e讓領(lǐng)導(dǎo)檢查出毛病就行了!”話一出口他自己都嚇了一跳：我這不是教孩子們作假嗎?

　　有專家指出，現(xiàn)在教育中存在的很多問(wèn)題都與只重結(jié)果的評(píng)價(jià)體制有關(guān)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就是考試結(jié)果，對(duì)老師的評(píng)價(jià)是看教學(xué)的結(jié)果，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)是看辦學(xué)的結(jié)果，而所有這些結(jié)果又都與學(xué)生的考試成績(jī)密切相關(guān)。在這種過(guò)于單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，家長(zhǎng)和老師強(qiáng)迫著孩子追求那個(gè)唯一正確的答案。而其實(shí)，得到結(jié)果的“過(guò)程”才是真正能對(duì)孩子起到教育作用的關(guān)鍵。

　　相信成年人的每一次說(shuō)謊都是有苦衷的，但是家長(zhǎng)、老師沒(méi)有想到的是，他們的每一個(gè)行為都能在孩子的成長(zhǎng)中留下痕跡。首都師范大學(xué)的田教授評(píng)價(jià)：“沒(méi)有哪一個(gè)老師和家長(zhǎng)有意要教孩子說(shuō)謊，只是在孩子與成人交往的過(guò)程中，真話與假話的界限在孩子的心目中漸漸模糊了。”