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如何開(kāi)發(fā)寶寶左右腦

　　如何開(kāi)發(fā)寶寶左腦

　　左腦是腦的重要組成部分，它主管人的邏輯思維，數(shù)學(xué)和語(yǔ)言能力。盡管左腦的使用率很高，常常得到鍛煉，但如果得不到合理的開(kāi)發(fā)，智力一定會(huì)受影響的。

　　(1)訓(xùn)練數(shù)學(xué)邏輯

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)、邏輯的訓(xùn)練，可以提高孩子的抽象思維能力，達(dá)到開(kāi)發(fā)左腦的目的。

　　數(shù)學(xué)是比較抽象的。孩子的形象思維能力發(fā)展較早，抽象思維能力發(fā)展相對(duì)較遲，因此，抽象思維的訓(xùn)練要采用形象、具體的教育方法。比如說(shuō)，不要一開(kāi)始就給孩子數(shù)一二三四，而是讓孩子數(shù)蘋(píng)果、數(shù)鞋子等;學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，再學(xué)加法和減法等運(yùn)算。學(xué)習(xí)運(yùn)算也要與具體的事物結(jié)合起來(lái)。如與具體情景相結(jié)合，孩子容易接受。具體的運(yùn)算會(huì)轉(zhuǎn)化為抽象思維的能力。等孩子掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)后，再著手訓(xùn)練孩子的推理能力。

　　(2)鍛煉右手

　　手與腦的關(guān)系是非常密切的，腦發(fā)達(dá)，手也就靈巧。反過(guò)來(lái)也一樣，手鍛煉得靈巧了，相應(yīng)的大腦半球也就更發(fā)達(dá)，手巧則心靈。

　　右手由左腦主管，經(jīng)常鍛煉孩子的右手，也就鍛煉了他們的左腦。

　　鍛煉右手的機(jī)會(huì)很多。拍球、彈琴等，都能鍛煉右手，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，鍛煉左腦最好與游戲結(jié)合起來(lái)。

　　(3)鍛煉孩子的語(yǔ)言能力

　　鍛煉孩子語(yǔ)言能力的主要方法是多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀�？梢远嘟o孩子講一些神話、寓言、詩(shī)詞、童話等。

　　多聽(tīng)可以積累詞匯、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)義、熟悉語(yǔ)境。父母也可以經(jīng)常給孩子講故事，讓孩子編故事，續(xù)故事，復(fù)述故事。編、續(xù)和復(fù)述故事除了鍛煉語(yǔ)言能力外，還鍛煉孩子的邏輯的能力和想象的能力。因?yàn)楣适碌南群笳归_(kāi)，都有內(nèi)在的邏輯。適度地讓孩子早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)漢字，及時(shí)地打開(kāi)獐自己獲取知識(shí)的大門(mén)，讓他們提早閱讀，這對(duì)鍛煉語(yǔ)言能力、廣泛接受知識(shí)很有好處。要給孩子豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓他多接收口頭的、書(shū)面的語(yǔ)言，多進(jìn)行語(yǔ)言的交流和訓(xùn)練，這對(duì)開(kāi)發(fā)左腦是很有好處的。

　　專(zhuān)家在線：如何激發(fā)幼兒大腦潛能，使寶寶左右腦均衡開(kāi)發(fā)

　　搖籃網(wǎng)在線專(zhuān)家閆新新：對(duì)于0-1歲大腦還處于啟蒙期的嬰幼兒，左腦的開(kāi)發(fā)可以是每天抽20分鐘，進(jìn)行“母子共讀”。從小讓孩子聽(tīng)或讀兒歌和故事，雖然他還不太懂，但這些語(yǔ)言信息會(huì)在他腦海中留下印象，為日后的語(yǔ)言發(fā)展打好基礎(chǔ)。右腦的開(kāi)發(fā)是家長(zhǎng)可在孩子面前先把東西藏起來(lái)，再讓他去找。捉迷藏是開(kāi)發(fā)右腦最立竿見(jiàn)影的游戲。同時(shí)，還可以用“音樂(lè)浴”熏陶孩子，訓(xùn)練他的聽(tīng)覺(jué)。對(duì)于1-3歲大腦處于活躍期的寶寶，左腦的開(kāi)發(fā)可利用益智圖卡，教孩子看圖識(shí)字，同時(shí)教他分類(lèi)、排序，鍛煉他的邏輯思維；提問(wèn)孩子時(shí)，可多出現(xiàn)名稱(chēng)、動(dòng)態(tài)等詞匯，如“小鴨子是不是在水里睡著了？”培養(yǎng)他的語(yǔ)言思維。右腦的開(kāi)發(fā)可以是鼓勵(lì)孩子繪畫(huà)及多用左半身，如用左手拿東西，用左耳聽(tīng)音樂(lè)，增加左視野游戲等；并用和諧悠揚(yáng)的樂(lè)曲激發(fā)他的右腦，培養(yǎng)他對(duì)圖形的認(rèn)知�！驹�文鏈接】(摘自搖籃專(zhuān)家問(wèn)答)

　　專(zhuān)家答疑：如何開(kāi)發(fā)智力讓寶寶更聰明

如何開(kāi)發(fā)寶寶左右腦

　　如何開(kāi)發(fā)寶寶右腦

　　在日常生活中，習(xí)慣性的用右手使用筷子，拿筆寫(xiě)字等，右手活動(dòng)率比較高，無(wú)意間就開(kāi)發(fā)了左腦，然而右腦煅煉的機(jī)會(huì)較少。其實(shí)只要家長(zhǎng)注意開(kāi)發(fā)右腦，讓離子的想象力、創(chuàng)造力與邏輯思維力同樣出色。

　　嬰幼兒時(shí)期，即在左腦定型之前，兒童觀察事物，分析事物都是以右腦為中心的，講究的形象、直觀的事物，這正是鍛煉右腦的重要時(shí)期，如果這時(shí)不加以科學(xué)的訓(xùn)練，放任自流，錯(cuò)過(guò)了這一開(kāi)發(fā)右腦的黃金階段，等孩子長(zhǎng)大以后，就可能會(huì)變成徹頭徹尾的“左腦人”，從而弱化甚至喪失許多重要的右腦智能，進(jìn)而失去左右腦平衡、全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。

　　(1)耳聰目明開(kāi)發(fā)右腦

　　開(kāi)發(fā)右腦首先從耳聰目明開(kāi)始。比如說(shuō)新生兒，首先要為他布置一個(gè)優(yōu)美明亮的環(huán)境，在他周?chē)�貼幾幅顏色鮮艷、造型美觀的圖片，在他的頭上方懸掛一個(gè)紅色氣球，這樣可使孩子每次睡醒時(shí)，出現(xiàn)在眼前的是一個(gè)五彩繽紛的世界，以增強(qiáng)視覺(jué)的刺激，活化右腦。還可以將電燈打開(kāi)、關(guān)上，使孩子的眼睛瞳孔隨之縮小、放大，從而使眼肌得到鍛煉，有利于視覺(jué)的發(fā)展，然后父母可以拿一些帶響的玩具(如帶哨的小狗、小鈴、撥浪鼓)，在距離孩子眼睛20厘米處，一邊逗引，一邊引發(fā)出聲響。同時(shí)父母可以一邊搖動(dòng)玩具，一邊左右移動(dòng)，使孩子的頭隨著玩具轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生“追隨感應(yīng)”。等孩子的頭能隨玩具轉(zhuǎn)動(dòng)后，再逐漸將玩具由近及遠(yuǎn)移動(dòng)，一邊響動(dòng)，一邊逗引孩子觀看。

　　(2)心靈手巧

　　手是大腦的前哨，對(duì)孩子手的訓(xùn)練，能對(duì)大腦產(chǎn)生良好的刺激。孩子動(dòng)手，必須會(huì)包括左手，在無(wú)意識(shí)中刺激右腦，手的動(dòng)作越復(fù)雜、越精細(xì)，越能開(kāi)發(fā)右腦語(yǔ)言功能和邏輯思維功能。

　　父母應(yīng)該“左右開(kāi)弓”的理念。如右手拿筷子，左手也能做到;右手能穿針引線，左手也能做到;右手寫(xiě)字，右手也可以寫(xiě)字。這樣相輔相成，相午益彰，敢不失為一個(gè)全腦發(fā)展的好思路。家長(zhǎng)必須參與和指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，反復(fù)施行。

　　(3)左視野訓(xùn)練活動(dòng)右腦

　　孩子正最大限度的發(fā)揮右腦特有的識(shí)別能力，搜索、分辨進(jìn)入視野內(nèi)的玩具的形狀。如果孩子猜對(duì)了，家長(zhǎng)、老師一定要及時(shí)鼓勵(lì)。這一點(diǎn)很重要，千萬(wàn)不要忽視。為了使訓(xùn)練兼有娛樂(lè)性，要不斷改變方向，忽而將玩具從右側(cè)舉出，忽而從左側(cè)舉出。這樣就能夠保持孩子興趣不衰，他會(huì)極力調(diào)動(dòng)想象力去推測(cè)，這次會(huì)從哪邊出來(lái)呢?用這種游戲開(kāi)發(fā)右腦，可以說(shuō)是再好不過(guò)了。

　　除視覺(jué)訓(xùn)練外，還應(yīng)該重視聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。如聽(tīng)音樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)是直接進(jìn)入右腦的。所謂“莫扎特效應(yīng)”已為世人關(guān)注。

　　以上是開(kāi)發(fā)寶寶左右腦的方法，希望能給父母借鑒一下，并希望父母的方法也要正確，要適量而行，不要太過(guò)了，否則會(huì)適得其反的。

　　網(wǎng)友現(xiàn)身說(shuō)法：右腦開(kāi)發(fā)之我見(jiàn)

　　搖籃網(wǎng)友思想格式化：我現(xiàn)在接受的右腦開(kāi)發(fā)的方法，主要是利用：音樂(lè)、卡片、游戲、圖像、色彩、愛(ài)心和信心，進(jìn)行視覺(jué)影像訓(xùn)練、思維影響訓(xùn)練、觀察訓(xùn)練和和記憶訓(xùn)練。那么至于所達(dá)到的效果，根據(jù)專(zhuān)家說(shuō)，可以達(dá)到超強(qiáng)的記憶力、創(chuàng)造力、說(shuō)服力、預(yù)感力、直覺(jué)力、語(yǔ)言能力、自信心、情緒管理、以及開(kāi)闊的視野等等，我不知道是否真的可以達(dá)到這些效果，我想要是真的有這么神奇那么各個(gè)不都成為神童了嗎？但是我相信如果能有指導(dǎo)性的跟孩子們一起愉悅的玩耍，應(yīng)該是會(huì)有成效的。畢竟游戲是孩子主要的活動(dòng)，也是他們接受大量知識(shí)、培養(yǎng)各種能力的方式。所以在我對(duì)悠悠進(jìn)行的4個(gè)月左右的訓(xùn)練中，悠悠的變化就是自信心有所增強(qiáng)，聯(lián)想記憶力增強(qiáng)，數(shù)學(xué)能力有所提高，新知識(shí)的接受能力明顯提高。【原文鏈接】(摘自搖籃論壇)