對(duì)孩子從小進(jìn)行近乎灌輸式的興趣教育，就真的能讓孩子成為人中龍鳳嗎？恰恰相反，孩子的天性就是玩耍，如果以剝奪他們玩耍的時(shí)間進(jìn)行興趣教育，不但不能培養(yǎng)他們的興趣，反而促生他們厭惡的心理，什么美術(shù)、音樂(lè)、書(shū)法、舞蹈只會(huì)成為他們心中的魔鬼。這樣的做法是典型的揠苗助長(zhǎng)，要知道貝多芬、達(dá)芬奇絕對(duì)不是興趣班培養(yǎng)出來(lái)的。
案例：小君怡3歲前，父母從不逼她做任何事，她很快樂(lè)。可3歲上幼兒園后，父母發(fā)現(xiàn)很多孩子會(huì)講故事、會(huì)說(shuō)26個(gè)英文字母，甚至?xí)f(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短句，20以內(nèi)的加減法也算得很快，而這一切君怡全不會(huì)，最多會(huì)從1數(shù)到20。從此君怡開(kāi)始接受父母安排的魔鬼式強(qiáng)化訓(xùn)練，長(zhǎng)期周末上興趣班，今年暑假更是一口氣給她報(bào)了12個(gè)興趣班。從放假第一天起，小君怡天天在各個(gè)班之間連軸轉(zhuǎn)，開(kāi)學(xué)后的周末也要上興趣班。十一前期，君怡受不了這樣的“厚愛(ài)”，用手、頭撞墻，手上還被撞出血，父母心疼得厲害，同時(shí)也想不通，只是想發(fā)掘女兒的最大特長(zhǎng)，為她好，她怎么會(huì)這樣厭惡上興趣班？
在許多中國(guó)家長(zhǎng)的眼中，傳統(tǒng)的義務(wù)教育已經(jīng)滿足不了讓子女成為人中龍鳳的需要，于是除了孩子們正常上學(xué)的時(shí)間，其余時(shí)間全部讓孩子參加各種各樣所謂的“興趣班”。而家長(zhǎng)們永遠(yuǎn)也不會(huì)停下來(lái)想一想，這一切對(duì)孩子的“厚愛(ài)”，僅僅是家長(zhǎng)們的意志，孩子們是否需要，又是否消受得起呢？上一輩的人心中總有著許多未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，因?yàn)槟菚r(shí)的條件限制，家里兄弟姊妹多，又大多經(jīng)濟(jì)能力有限。如今趕上了好時(shí)代，手頭有錢了，又過(guò)了實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想的年紀(jì)，父母便認(rèn)為自己的孩子也應(yīng)該是這樣，于是不惜重金助孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，將孩子送進(jìn)五花八門的興趣班時(shí)，仿佛已經(jīng)看到了一個(gè)多才多藝的藝術(shù)家橫空出世。
需不需要讓孩子上興趣班？
要學(xué)也要一個(gè)個(gè)來(lái)
很多時(shí)候，當(dāng)我們把自己認(rèn)為好的東西一味地給孩子，當(dāng)孩子心智還沒(méi)發(fā)育成熟的同時(shí)，累壞了身體，傷了精神；換來(lái)的卻是孩子心理出現(xiàn)嚴(yán)重反抗、自殘。這是我們父母所要的嗎？培養(yǎng)孩子有很多方法，給孩子報(bào)興趣班，這個(gè)很普遍，但是我們要在孩子有興趣的前提下去培養(yǎng)。利用日常的環(huán)境刺激來(lái)認(rèn)識(shí)某項(xiàng)技能的用處，透過(guò)日常跟孩子的交談和游戲來(lái)認(rèn)識(shí)孩子的興趣，從而去為孩子選擇興趣班；要學(xué)，也要一個(gè)一個(gè)的來(lái)，一個(gè)開(kāi)始，一個(gè)結(jié)束，這樣孩子才能真正體驗(yàn)開(kāi)始和結(jié)束的過(guò)程，才能體驗(yàn)成功的喜悅。
享受過(guò)程是第一目的
網(wǎng)友：我家果果上了很多興趣班。小班時(shí)，她自己選擇了畫(huà)畫(huà)、手工和舞蹈。中班時(shí)，增加了跆拳道和輪滑。中班第二學(xué)期，又報(bào)名參加了音樂(lè)和少兒舞蹈的興趣班，這兩堂課是周日上。現(xiàn)在她五歲八個(gè)月了，在上幼兒園大班，幼兒園放學(xué)后上四個(gè)興趣班，周一是跆拳道，周二是輪滑，周四是珠心算，周五是手工。在校外也上四個(gè)興趣班，周日上午10點(diǎn)開(kāi)始少兒舞蹈，下午圍棋、陶藝、兒童美術(shù)。在隔壁小區(qū)周二周五各上半個(gè)小時(shí)的鋼琴課(平時(shí)還經(jīng)常要去練一個(gè)小時(shí)左右的鋼琴)。
我從來(lái)沒(méi)有強(qiáng)迫她，完全遵從她的意愿。我很支持她上興趣班，因?yàn)�，至少，在她下�?點(diǎn)放學(xué)和5點(diǎn)我去接她的那段間隙里，她可以不用眼巴巴地等我而覺(jué)得孤單。
果果很好學(xué)也很好強(qiáng)。而我只希望她能享受其中的過(guò)程。
我始終認(rèn)為，孩子上不上興趣班，其實(shí)是看孩子個(gè)人需要。如果真有家長(zhǎng)覺(jué)得有必要讓孩子參加的興趣班，也一定要征得孩子的同意，激發(fā)起孩子的興趣才可以。比如果果，想上國(guó)際象棋，理由是班上很多小朋友都在學(xué)。我就向她推薦圍棋，并且跟她說(shuō)明：“如果去學(xué)國(guó)際象棋，爸媽都不懂，在家里沒(méi)有人跟你對(duì)著下，對(duì)錯(cuò)也不能及時(shí)糾正，但是如果學(xué)的是圍棋，那么平時(shí)在家可以和會(huì)下圍棋的果爸進(jìn)行對(duì)局，還可以請(qǐng)教爸爸。”果果最后選擇了圍棋，現(xiàn)在還迷上了圍棋。
有沒(méi)什么方式可以代替上興趣班？
環(huán)境和生活教育是最好的“興趣班”
環(huán)境和生活教育是最好的“興趣班”。只要我們平時(shí)多給孩子創(chuàng)造接觸大自然的機(jī)會(huì)。的確是可以代替上興趣班。古人說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路。多看、多想、多接觸有助于激發(fā)孩子積極的探索欲望，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)有很大幫助。當(dāng)然，更希望家長(zhǎng)明白的是，給孩子上興趣班是為了培養(yǎng)孩子對(duì)某種興趣的延續(xù)性，不是為了成為某種技能的高手。
多帶孩子出去玩耍吧
多帶孩子出去玩耍吧。家長(zhǎng)之間可以相約帶孩子去看電影或者兒童劇，讓他們了解電影了解兒童劇，近距離去接觸卡通人物；也可以帶他們?nèi)ス珗@賞花草，接近大自然同時(shí)去認(rèn)識(shí)生態(tài)萬(wàn)物。也可以去博物館認(rèn)識(shí)更多的平時(shí)生活中不常見(jiàn)的物品，了解一些事物的發(fā)展過(guò)程。有時(shí)間和孩子一起去看看大型展會(huì)，比如這個(gè)周末帶上孩子去動(dòng)漫交易會(huì)，讓他們與自己喜歡的動(dòng)漫人物“親密接觸”一番，就是很不錯(cuò)的選擇。
和孩子一起尋找“生活答案”
讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。生活活動(dòng)是綜合性的，涉及多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有促進(jìn)孩子多方面發(fā)展的價(jià)值。比如親子閱讀、親子游戲，節(jié)假日去科技館、美術(shù)展覽館等地方參觀。在參觀過(guò)程中，孩子肯定會(huì)提很多問(wèn)題，知道答案的話家長(zhǎng)就及時(shí)解答，不知道答案的話，可以和孩子一起尋找答案。在每一次提出問(wèn)題和解決問(wèn)題中，孩子都在學(xué)習(xí)———他們學(xué)會(huì)了提問(wèn)，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法。這樣周而復(fù)始，拓寬了孩子的知識(shí)面，學(xué)到的知識(shí)也比興趣班多得多。
如果一定要上興趣班，請(qǐng)記住這些建議：
如果孩子心血來(lái)潮，可先試探他的決心
家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班，不能盲目跟風(fēng)。如果覺(jué)得孩子的想法有點(diǎn)心血來(lái)潮，家長(zhǎng)可用試探的方法，把學(xué)本領(lǐng)要吃苦的道理和孩子說(shuō)，看他能否堅(jiān)持，如果他還是很堅(jiān)定地要學(xué)，就讓他學(xué)。畢竟“我要學(xué)”要比“要我學(xué)”好多了。另外，還可和孩子的老師商量，找準(zhǔn)孩子的興趣點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)來(lái)選擇興趣班，總之要做到尊重意愿，滿足需要，培養(yǎng)興趣。
家長(zhǎng)莫跟風(fēng)
“暑假里你家孩子準(zhǔn)備讀什么呀？”“總歸是幼兒英文、舞蹈班什么的，小朋友都在讀！”暑假期間親友聚會(huì)，對(duì)孩子的“充電計(jì)劃”成了不少年輕父母間的“時(shí)尚話題”。
不少家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班有一種從眾或是盲目攀比心態(tài)：別的小朋友都去上興趣班，不讓自己孩子上，就等于孤立他了。其實(shí)這種想法對(duì)孩子不好，每個(gè)孩子的特點(diǎn)和個(gè)性都不相同，不是所有的孩子都適合同一種興趣班，不要盲目跟風(fēng)。
避學(xué)科，重素質(zhì)
家長(zhǎng)中還存在一種誤區(qū)，認(rèn)為送孩子去學(xué)習(xí)，是為以后上學(xué)做準(zhǔn)備，就想著送孩子去學(xué)習(xí)學(xué)科類的東西，好讓孩子多識(shí)字，會(huì)算術(shù)會(huì)英語(yǔ)。其實(shí)，如果孩子感興趣愿意學(xué)，當(dāng)然好，若不愿意，或?qū)W得吃力，他會(huì)認(rèn)為學(xué)知識(shí)是件很苦的事，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這反而對(duì)以后上學(xué)不利。
因此，選擇興趣班時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免那些偏重學(xué)科技能訓(xùn)練的課程，比如珠心算；應(yīng)多考慮形式輕松、寓教于樂(lè)的素質(zhì)教育課程。比如親子課程、幼兒體格鍛煉、開(kāi)發(fā)思維的課程。
親子交流增進(jìn)感情
一些家長(zhǎng)送孩子上培訓(xùn)班，是因?yàn)楣ぷ魈Γ變簣@又放假，想找?guī)讉�(gè)興趣班看管孩子：“反正支付了學(xué)費(fèi)，就當(dāng)把教子任務(wù)丟給了老師�！�
其實(shí)，利用假期家長(zhǎng)可以跟孩子多接觸培養(yǎng)感情，也可以利用親子交流來(lái)給孩子以教育，提高孩子的能力。例如培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，訓(xùn)練孩子說(shuō)整句話。
又比如，“媽媽，我要喝水。”聽(tīng)到孩子這樣喊，不妨狠心別理他，以培養(yǎng)孩子自己解決問(wèn)題的能力——他既可以說(shuō)“請(qǐng)幫我倒杯水”，也可通過(guò)向他人尋求幫助鍛煉溝通能力。
呱呱教如是說(shuō)：
“讀書(shū)———考試———讀書(shū)”的中國(guó)式教育，已經(jīng)過(guò)多地壓制了孩子們的天性，扼殺了孩子們的創(chuàng)造力、想象力。而在童年時(shí)期的灌輸興趣，比之中國(guó)式教育的負(fù)面影響更是有過(guò)之而無(wú)不及。一個(gè)扼殺想象力、創(chuàng)造力的教育是對(duì)孩子最為殘忍的教育，也是一個(gè)沒(méi)有希望的教育。教育部門近年來(lái)一直致力于素質(zhì)教育的推行就是對(duì)這種情況進(jìn)行校正，希望將更多的時(shí)間還給孩子們。可悲的是，這些還給孩子們的時(shí)間，被父母變本加厲地利用起來(lái)培養(yǎng)孩子的興趣。
可憐天下父母心，我們對(duì)此無(wú)法過(guò)多地責(zé)怪這些父母，因?yàn)樵谒麄冃闹�，這些就是給孩子最好的東西，是父母無(wú)私的愛(ài)，只是這份“厚愛(ài)”卻不是孩子們能夠消受的，也不是他們?cè)敢庖摹?ài)孩子無(wú)可厚非，只是在給予他們愛(ài)的時(shí)候，先要知道孩子們?cè)诿恳粋�(gè)時(shí)期最需要的究竟是什么。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/zaojiao/1085667.html
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