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孩子不聽話，還愛(ài)頂嘴。

他真的是故意要跟大人作對(duì)嗎？

很多情況下并不是這樣。

如果家長(zhǎng)總是忽略孩子頂嘴的真正原因，

而是一味責(zé)備孩子的話，

那只會(huì)造成親子關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)。

其實(shí)，孩子的情緒反應(yīng)都在透露一些訊息，

只要您細(xì)心覺(jué)察并用心應(yīng)對(duì)，

便不會(huì)再因?yàn)楹⒆禹斪於�感到苦惱�?/p>

房間里傳來(lái)一陣哭聲，“不要！不要！”2歲的安安情緒很激動(dòng)，一把推開媽媽新買的紫色洋裝。不管媽媽怎么說(shuō)，小安安說(shuō)不穿就是不穿，甚至還把衣服丟到地上。眼看喜宴開席的時(shí)間就要到了，媽媽一下子火了起來(lái)，直接對(duì)安安下了最后通牒：“你要是再胡鬧，我就不帶你去?！”一聽這話，小安安干脆一屁股坐在地上，號(hào)啕大哭起來(lái)。

孩子頂嘴的3大原因

其實(shí)，正在氣頭上的媽媽應(yīng)當(dāng)先了解安安為什么要反抗穿紫色洋裝，對(duì)癥下藥才能找出解決問(wèn)題的方法。否則的話，親子雙方互相頂來(lái)頂去，情況只會(huì)越來(lái)越糟。那么，小朋友們究竟為什么會(huì)頂嘴呢？據(jù)張明慧老師介紹，主要原因大致可歸納為以下3個(gè)方面。

無(wú)法充分表達(dá)

小孩跟大人一樣，都會(huì)有自己的意見(jiàn)，而1～3歲的孩子正處于學(xué)說(shuō)話的階段，所以語(yǔ)言能力不足，還不能清晰具體地表達(dá)自己的想法。一旦小孩與大人的意見(jiàn)不同時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生頂嘴的狀況。所以我們常會(huì)聽到這個(gè)階段的孩子動(dòng)輒說(shuō)出“不要”或“不好”等話語(yǔ)，甚至伴隨著打人、踢人、哭泣等行為出現(xiàn)。隨著孩子的語(yǔ)言能力日益增強(qiáng)，發(fā)生頂嘴、反抗的情況自然就會(huì)下降。

發(fā)現(xiàn)自我能力

再者來(lái)說(shuō)，1～3歲這個(gè)年齡段的孩子正處在心智高速成長(zhǎng)的時(shí)候，他們慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有能力做一些事，也不再需要大人幫忙。例如孩子想自己決定要穿什么顏色的衣服，玩什么玩具，或吃東西的先后順序等。他們想自己去嘗試和掌控。特別是2歲左右的小孩，自己想當(dāng)家做主的愿望特別強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖竽X髓鞘化的過(guò)程中，獨(dú)立就是這個(gè)階段發(fā)展的主軸，他們喜歡自己掌控事物的感覺(jué)，似乎一點(diǎn)都聽不進(jìn)大人的話。

不滿大人敷衍

你會(huì)重視孩子的反應(yīng)嗎？許多家長(zhǎng)都會(huì)因?yàn)槊τ谏磉叺氖虑�，常跟孩子說(shuō)：“等一下哦！媽媽正在忙！你乖乖在旁邊玩一會(huì)兒！”甚至只是“嗯嗯”的敷衍回應(yīng)。在得不到大人重視的情況下，孩子多少都會(huì)感到有些失落。尤其是在不斷經(jīng)歷敷衍之后，孩子當(dāng)然難免會(huì)哭鬧不休，甚至出現(xiàn)肢體動(dòng)作以表達(dá)不滿，如拳打腳踢、扔?xùn)|西等。

解決頂嘴的4大妙招

在了解到孩子頂嘴的常見(jiàn)原因后，家長(zhǎng)便可見(jiàn)招拆招，輕松應(yīng)對(duì)。張明慧老師在此建議家長(zhǎng)，可以通過(guò)以下4種方式來(lái)改善寶寶的頂嘴狀況。

鼓勵(lì)孩子涂鴉·穩(wěn)定情緒

多涂鴉的好處在于能幫助孩子緩解情緒，所以應(yīng)該大力提倡。除了可以促進(jìn)親子感情之外，也可以訓(xùn)練孩子的認(rèn)知能力。比如家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子在畫什么，畫中的人物是誰(shuí)，穿了什么樣的衣服，在做什么事等。通過(guò)涂鴉的內(nèi)容做一些互動(dòng)討論，還可以幫助孩子及早熟悉更多的詞匯和句子，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。

培養(yǎng)語(yǔ)言能力·刺激思考

孩子的年齡越小，語(yǔ)言能力就越弱，所以在反抗時(shí)大多會(huì)出現(xiàn)哭鬧的情形。如果孩子的

語(yǔ)言能力再出現(xiàn)其他的發(fā)展障礙，那么肢體上的動(dòng)作就會(huì)更多一些。同時(shí)隨著負(fù)面情緒的日益增大，孩子生氣的時(shí)間也會(huì)越來(lái)越久。因此，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有激烈的肢體動(dòng)作時(shí)，不要只是單純的責(zé)備或懲罰，而應(yīng)該首先增強(qiáng)他的語(yǔ)言能力，讓孩子練習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒、感覺(jué)和想法。這樣不但能減少孩子肢體動(dòng)作的發(fā)生，無(wú)形中也刺激了孩子的思考能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

適度給予權(quán)力·尊重孩子

適度讓孩子有一些小小的權(quán)力，讓他自己做決定，讓孩子有受尊重的感覺(jué)。但家長(zhǎng)必須

確認(rèn)事情的重要性，因?yàn)橛行┦虑檫�不能讓孩子自行決定。例如孩子生病了，該不該看醫(yī)生、該不該吃藥等，這些事必須由家長(zhǎng)來(lái)決定，但是吃藥的順序和速度則可以讓孩子決定。他在掌控事物的同時(shí)也能得到安全感，有助于減輕他的抵觸情緒。不過(guò)家長(zhǎng)也應(yīng)該讓孩子知道，做任何決定之前都要經(jīng)過(guò)仔細(xì)的考慮和認(rèn)真的評(píng)估，并且要懂得承擔(dān)后果。

化好奇為學(xué)習(xí)·適時(shí)引導(dǎo)

正如前面所說(shuō)，大人的應(yīng)對(duì)方式不佳也是孩子反抗的一個(gè)重要原因。例如家中有許多危險(xiǎn)的東西不能讓小孩子碰，例如摸電源插座、玩剪刀等。當(dāng)然，孩子的小手很有力量，喜歡東摸摸西摸摸，看到什么東西都不想放過(guò)，這確實(shí)很讓家長(zhǎng)感到擔(dān)心。但是如果大人只會(huì)說(shuō)：“不行！不可以！”等一味強(qiáng)行制止的話語(yǔ)，那么教養(yǎng)效果也不會(huì)太好。因?yàn)?～3歲孩子的認(rèn)知能力還不夠，無(wú)法了解什么是危險(xiǎn)，也不知道什么東西不應(yīng)該碰。

1～3的孩子主要依靠經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，由于充滿好奇心，所以他總希望通過(guò)各種嘗試來(lái)滿足成長(zhǎng)的需要，此時(shí)大人的適時(shí)引導(dǎo)就顯得尤其重要。在阻止孩子之前，不妨先想想是否還有其他更合適的方式，可以讓孩子有正面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。比如為了避免孩子被熱水燙傷，可以分別拿了冰水、溫水、和溫度較高的熱水讓孩子去感受，通過(guò)不同溫度的差別，讓他認(rèn)識(shí)什么是冷、熱與燙，這樣孩子就能知道萬(wàn)一誤觸開水是會(huì)受傷的。把好奇轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)，增加孩子的認(rèn)知，減少接觸危險(xiǎn)的機(jī)會(huì)。

TIPS：良好的互動(dòng)品質(zhì)很重要

由于目前生活節(jié)奏很快，工作壓力也比較大，所以很多父母都將孩子交給保姆或是長(zhǎng)輩來(lái)照顧。親子相處的時(shí)間本來(lái)就有限，如果下班后再?zèng)]有好好陪孩子，或是沒(méi)有和主要照顧人進(jìn)行良好的溝通，那么長(zhǎng)期下來(lái)親子互動(dòng)就容易產(chǎn)生問(wèn)題，出現(xiàn)頂嘴的次數(shù)自然也就多了。

如果不能保證親子互動(dòng)的量，那么互動(dòng)品質(zhì)的好壞就變得很重要了。張明慧老師建議，不管家長(zhǎng)有多么忙，每天都要抽出一些時(shí)間聽孩子說(shuō)話，哪怕只有10分鐘也好。在與寶寶說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)采取與孩子相同的高度，認(rèn)真、專心地看著孩子的眼睛，仔細(xì)傾聽孩子想說(shuō)什么，有什么問(wèn)題，讓孩子覺(jué)得自己受到了充分的重視。

要用心營(yíng)造一個(gè)親子互動(dòng)交流的良好環(huán)境，如把客廳一角布置成溫馨可愛(ài)的小空間，但必須遠(yuǎn)離電視，這樣才能讓大人和孩子都專注在彼此的互動(dòng)上。