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　　1、適合孩子發(fā)育的年齡段，可以促進(jìn)孩子運(yùn)動(dòng)功能(大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng))的發(fā)育。

　　2、可以引起孩子的好奇心和興趣，促進(jìn)孩子去探索合學(xué)習(xí)，從中可以促進(jìn)孩子的智力和語言的發(fā)展。

　　3、 通過孩子操縱玩具可以獲得成就感和自信心，或者良好的情緒宣泄。

　　4、能夠養(yǎng)成孩子良好的行為習(xí)慣。

　　5、必須具有堅(jiān)固和安全性，這里包括顯性和隱性的因素。

　　6、經(jīng)濟(jì)耐用，使用時(shí)間較長(zhǎng)久。

　　以下我通過幾款玩具舉例說明。這幾款玩具曾經(jīng)是我外孫子銘銘最喜歡的玩具，尤其是“繽紛韻律健身器”至今還放在他的房間，他經(jīng)常用雙手去摸洞洞里的物件，猜猜它們是什么。

　　讓媽媽和寶寶都喜愛的多功能輕便搖椅

　　朋友家近來新添了一個(gè)大孫子，全家高興的不得了。我?guī)е�自己寫的書《育兒路上答疑解惑》，還有我買下的“多功能輕便搖椅”作為賀禮去了她家，順便給孩子做個(gè)全面體檢。

　　朋友一邊翻看著書的目錄，一邊高興的說：“這本書太好了，有養(yǎng)育、疾病、預(yù)防接種還有早期教育，孩子3歲前所遇到的問題都能在這里找到答案。咦！這里還有如何利用玩具促進(jìn)孩子發(fā)展的內(nèi)容，這玩具插圖也不錯(cuò)！”她突然話鋒一轉(zhuǎn)，指著多功能輕便搖椅說：“講講你帶來的這個(gè)禮物，怎么用？”

　　“可以呀！我為什么送給你這個(gè)禮物？太實(shí)用了！一是有多種用途，方便實(shí)用，易于攜帶。二是可以利用它對(duì)孩子進(jìn)行各種訓(xùn)練，有助于孩子全面發(fā)展。三是堅(jiān)固耐用，可以從出生一直使用到3、4歲。”我一邊組裝，一邊講解起來：

　　——這是包裹著顏色鮮艷布套的椅子�？梢哉郫B成不同角度：角度大一些就是躺椅，孩子半臥位躺著，眼睛可以看著四周。角度小一些就是座椅。當(dāng)你訓(xùn)練孩子“坐”的時(shí)候，這個(gè)座椅就是練習(xí)“靠坐”的最好地方。這兒還有安全帶，可以縛住孩子很安全。椅背還可以伸長(zhǎng)。布套易于拆洗，對(duì)于你這么愛干凈的人來說是不是很方便呀！

　　——將椅子安裝在這兩個(gè)半弧形的架子上，就是成搖椅了。你的小孫子現(xiàn)在就可以躺在搖椅上，隨著有節(jié)奏的搖動(dòng)不僅可以安撫孩子使他獲得安全感，而且他的眼睛還可以觀看周圍，通過視覺能獲取外面世界更多的信息，比平臥時(shí)雙眼只能看著白色的天花板強(qiáng)多了！椅子下邊還有一個(gè)按鈕，撳一下按鈕，這個(gè)躺椅就可以微微地顫動(dòng)。孩子在有節(jié)奏的搖擺和微微的顫動(dòng)中很快會(huì)停止哭鬧漸漸入睡。通過搖擺和顫動(dòng)可以刺激內(nèi)耳前庭，有利于本體覺和平衡覺的建立。是不是減輕了你們抱著孩子的勞累？而且還不會(huì)養(yǎng)成寶寶必須抱著睡覺的壞習(xí)慣。

　　——這個(gè)懸掛著玩具的支架，根據(jù)需要隨時(shí)可以按插在搖椅的扶手上。孩子睡醒后，看著支架上這些晃動(dòng)的、五顏六色的玩具，肯定會(huì)引起他的興趣和好奇，當(dāng)孩子伸展胳膊、張開緊握的雙手試圖去夠它時(shí)，表現(xiàn)的很專注。通過反復(fù)的嘗試，孩子終于抓住了玩具，玩具發(fā)出了輕柔的樂曲聲，更加吸引孩子去重復(fù)這些動(dòng)作獲得滿足。這就是心理學(xué)所說的刺激小嬰兒的“夠物行為”的發(fā)生。孩子特別喜歡抓住這些玩具放進(jìn)嘴里去吃，嘴是探索外界最敏感的器官，這樣不但滿足了口欲，還起到安撫的作用。通過這個(gè)訓(xùn)練促進(jìn)小嬰兒的動(dòng)作從不隨意到隨意、從不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確，手、眼、口的動(dòng)作更協(xié)調(diào)，這對(duì)于3個(gè)月內(nèi)的小嬰兒是十分必要的。

　　——你看，這兩個(gè)半弧形的架子四個(gè)角上還折著四個(gè)“腿”，將四個(gè)“腿”打開，搖椅就成了四腿著地的安穩(wěn)座椅。這個(gè)搖椅可以一直使用到3、4歲，因?yàn)樗�可以承重�?8公斤。

　　——你看！這樣，搖椅就可以折疊起來了，攜帶外出很輕便。這可是媽媽和寶寶離不開的寶貝呀！

　　朋友聽后迫不及待的將小孫子放到搖椅上。看著他們祖孫倆美滋滋的樣子，我也開心的笑了。

　　健身器促使嬰兒運(yùn)動(dòng)從不隨意到隨意

　　嬰兒從出生那一時(shí)刻起就開始了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過程就是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)獲取的過程。通過學(xué)習(xí)嬰兒獲得持久的行為和能力的改變。嬰兒是通過三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的；即習(xí)慣化和去習(xí)慣化、經(jīng)典條件反射和操作性條件反射以及觀察、模仿和復(fù)制。利用健身器進(jìn)行學(xué)習(xí)就是最典型的操作性條件反射的學(xué)習(xí)方式。

　　當(dāng)小嬰兒清醒的時(shí)候，讓孩子躺在健身器下。健身器上的垂掛著不同造型的玩具，可以是顏色鮮艷的小動(dòng)物、花朵、搖鈴等。這些玩具最好能通過手的觸摸或者腳的踢踏就能響起音樂或者大自然中各種各樣的聲響、并發(fā)出彩色的燈光吸引孩子的注意和興趣。剛出生的孩子四肢運(yùn)動(dòng)是不受大腦支配的，即為不隨意運(yùn)動(dòng)。他的雙手是緊握的。當(dāng)小嬰兒看見健身器上面懸掛著顏色鮮艷和不同形狀的玩具時(shí)，引起他的注意，尤其是在他不隨意的運(yùn)動(dòng)中偶爾碰撞到這些玩具時(shí)，玩具發(fā)出各種不同的聲音或者燈光，引起孩子的興趣。他嘗試著張開雙手去“夠”或者去用腳去“踢”這些玩具。小嬰兒開始有意識(shí)主動(dòng)去重復(fù)原來的動(dòng)作，不斷糾正動(dòng)作中的偏差，記憶準(zhǔn)確的動(dòng)作過程，目的是為了再次聽到悅耳聲音、看到閃爍的彩燈。同時(shí)成功的喜悅激勵(lì)著小嬰兒樂于去重復(fù)這些操作行為，于是在視覺的引領(lǐng)下，小嬰兒的雙手抓握或雙腳踢踹在大腦支配下其目的性和準(zhǔn)確性逐漸提高。孩子在不斷的嘗試過程中獲得了經(jīng)驗(yàn)，開始明白和記住如何操縱自己的手腳，即隨意運(yùn)動(dòng)，才能準(zhǔn)確的碰到這些玩具，以獲得更大的樂趣和自我滿足。這是手眼腦結(jié)合的過程，是通過大腦意識(shí)的支配，在眼睛的幫助下，用手或腳操作的活動(dòng)，這也是一次因果關(guān)系的訓(xùn)練。

　　一些廠家為了訓(xùn)練孩子的觸覺，還在不同造型的玩具上印刻上各種凹凸不平的花紋，便于孩子觸摸。如果在健身器上鑲嵌一面不宜破碎的鏡子，經(jīng)常讓孩子看到鏡子中的影像，注視它、接近它、撫摸它、甚至微笑咿咿啊啊發(fā)出聲音來，完全沒有認(rèn)識(shí)到鏡像是自己的映像。通過家長(zhǎng)每次指著鏡中的映像告訴孩子這是他自己，并把鏡像與孩子自己某些身體的特征聯(lián)系起來，讓孩子通過鏡像逐漸認(rèn)識(shí)自己的身體特征。這樣，孩子可以提前認(rèn)識(shí)了自我。嬰兒的自我意識(shí)發(fā)展，是嬰兒從自然人向社會(huì)人進(jìn)行轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵一步和標(biāo)志。

　　利用彈彈小斑馬，發(fā)展幼兒肢體運(yùn)動(dòng)智能

　　1983年哈佛大學(xué)研究生院的教授霍華德。加德納提出了“多元智能理論”，認(rèn)為人類有多種智能，肢體運(yùn)動(dòng)智能是多元智能發(fā)展的基礎(chǔ)，也是人類認(rèn)知的基礎(chǔ)。 0～3歲是肢體運(yùn)動(dòng)智能的啟蒙和初步發(fā)展階段。在此期間，如果家長(zhǎng)對(duì)寶寶進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，就能初步掌握肢體運(yùn)動(dòng)智能的精髓——技巧性的控制自己的身體動(dòng)作和熟練的控制身體以外的物體。

　　選擇合適的玩具是非常有效的訓(xùn)練方法。當(dāng)孩子坐在色彩鮮艷、造型生動(dòng)的“彈彈小斑馬”的背上，雙手扶在裝有彩色閃動(dòng)小珠的活動(dòng)把手上，雙腿、雙腳用力向下踏在地板上，小斑馬立即反射性的向上彈跳，并且響起了歡快的兒歌。把手上方的彩燈不停的閃爍、兩側(cè)懸掛的小玩具也隨之舞動(dòng)。有趣的是當(dāng)雙腳向左或向右移動(dòng)時(shí)，小斑馬會(huì)360°旋轉(zhuǎn)。音樂和燈光刺激著寶寶聽覺和視覺，伴著音樂的鮮明節(jié)奏，寶寶彈跳和旋轉(zhuǎn)的速度不斷加快，呼吸隨之加深加快，吸氧增多，二氧化碳排泄加速，促進(jìn)了血液循環(huán)，提高了心、肺、腦功能，平衡覺和本體覺也獲得極大發(fā)展。重復(fù)的動(dòng)作促使寶寶操縱小斑馬的技巧更加?jì)故�，成功的體驗(yàn)讓寶寶獲得了最大的快樂。這款玩具有利于寶寶對(duì)全身大、小肌肉控制技巧的掌握，外在表現(xiàn)就是寶寶的體能，即平衡力、速度、力量、耐力、柔韌性、協(xié)調(diào)等能力獲得提高。

　　也許十幾年后，這款玩具的設(shè)計(jì)原理讓孩子更容易理解牛頓的第三定律《作用力和反作用力》！