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　　閱讀下文，完成小題。（13分）

　　三游洞序

　　平淮西之明冬，予自江州司馬授忠州刺史①，微之②自通州司馬授虢州長史。又明春，各祗命③之郡，與知退④偕行。三月十日，三會于夷陵。翌日，微之反棹，送予至下牢戍。

　　又翌日，將別未忍，引舟上下者久之。酒酣，聞石間泉聲，因舍棹進，策步入缺岸。初見石，如疊如削；其怪者，如引臂，如垂幢。次見泉，如瀉如灑；其奇者，如懸練，如不絕線。遂相與維舟巖下，率仆夫芟蕪刈翳，梯�？P滑⑤，休而復(fù)上者凡四五焉。仰睇俯察，絕無人跡，但水石相薄，磷磷鑿鑿，跳珠濺玉，驚動耳目。自未訖戌，愛不能去。俄而峽山昏黑，云破月出，光氣含吐，互相明滅，晶瑩玲瓏，象生其中。雖有敏口，不能名狀。

　　既而通夕不寐，迨旦將去，憐奇惜別，且嘆且言。知退曰：“斯境勝絕，天地間其有幾乎？如之何俯通津，綿歲代，寂寥委置，罕有到者乎？”予曰：“借此喻彼，可為長太息者，豈獨是哉？”微之曰：“誠哉是言！矧⑥吾人難相逢，斯境不易得，今兩偶于是，得無述乎？請各賦古調(diào)詩二十韻，書于石壁。”仍命予序而紀(jì)之。又以吾三人始游，故目為“三游洞”。洞在峽州上二十里北峰下，兩崖相?⑦間。欲將來好事者知，故備書其事。

　　【注】①“予自”句：白居易在元和九，任太子左贊善大夫，因上疏請求捕殺刺死宰相武元衡的刺客，得罪權(quán)貴，被貶為江州司馬，四后，即元和十三，從江州司馬任上改授忠州(四川忠縣)刺史。“刺史”是唐代州的行政長官，“司馬”則是州刺史的屬吏。②微之：元稹，字微之，是白居易的詩交好友，時稱元白。③祗（zhī）命：奉命。之：往。④知退：白居易的弟弟白行簡的字。⑤梯危縋（zhuì）滑：危險的地方架梯子爬，滑溜的地方拴繩子拉。縋：用繩子拴住人、物傳送。⑥矧（shěn）：況且。⑦?：通“嵌”。兩崖相?間：指兩個山崖相銜接的地方。

　　【小題1】文章第二段，作者從□□和□□的角度詳細描繪了三游洞的洞石、泉水。?2分?

　　【小題2】以下語句中，全都表現(xiàn)“斯境勝絕”的一組是（）?2分?

　�、僖蛏徼�進，策步入缺岸②其怪者如引臂，如垂幢

　�、奂帕任�置，罕有到者④跳珠濺玉，驚動耳目

　�、輵z奇惜別，且嘆且言⑥晶瑩玲瓏，象生其中

A．①②④B．②③⑥C．②④⑥D(zhuǎn)．④⑤⑥

【小題3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（2分）

A．文章第一段寫三人相會的情形，交代了相會的背景、時間、地點等內(nèi)容。

B．文章第二段寫三人發(fā)現(xiàn)并游覽三游洞的經(jīng)過，洞內(nèi)景致可用險、驚、幻來概括。

C．本文因事起意，因景傷情，景致與人的感情達到了契合無間的地步。

D．這是一篇詩序，也是一篇游記，敘事簡潔，寫景生動逼真，寫情直抒胸臆。

【小題4】簡析第二段中劃線句的表達效果。（3分）

　　答：

　　【小題5】本文“借此喻彼，可為長太息，豈獨是哉？”，作者借游“三游洞”抒發(fā)了怎樣的感慨？?4分?

　　答案：

　　【小題1】（2分）視覺、聽覺?2分，各1分，前后順序不得顛倒；如果答“形狀、聲音”得1分。)

　　【小題2】?2分?C

　　【小題3】（2分）D

　　【小題4】?3分?第二段對石頭和泉水的描寫采用了比喻手法。比如描寫奇怪的石頭像張開的雙臂，像下垂的旗幟；奇特的水流像懸掛的白絹，像綿延不斷的線。作者用一連串貼切的比喻描寫怪石奇水，使各種景觀生動逼真，充滿趣味。?3分；手法1分；作用1分；結(jié)合文章內(nèi)容1分。意對即可?

　　【小題5】?4分?三游洞勝境景色綺麗，世間罕有，但罕有游者、無人賞識的遭遇，讓作者聯(lián)想到人才往往被埋沒，寄托了自已的身世之感，感慨三人空有才華（或雖有報國之志，治國之才）卻屢遭坎坷，不得重用，與此洞的遭際又有何區(qū)別呢？

　�。�“此”三游洞的遭遇1分，“彼”自身遭遇2分〈可參見注解①〉，語言1分。意對即可） 答案解析： 【小題1】試題分析：“初見石，如疊如削；其怪者，如引臂，如垂幢。次見泉，如瀉如灑；其奇者，如懸練，如不絕線”從視覺角度描寫。“水石相薄，磷磷鑿鑿，跳珠濺玉，驚動耳目” 從聽覺角度描寫。

　　考點：本題考查學(xué)生“鑒賞作品中的景物描寫”的能力，能力層級為C級

　　【小題2】試題分析：①不是寫景。⑤這是感嘆，不是直接寫景的。

　　【小題3】試題分析：D項“直抒胸臆”錯。

　　考點：本題考查學(xué)生“篩選并整合文章的信息”的能力，能力層級為C級

　　【小題4】試題分析：有了手法，才有表達效果。所以第一步先找出劃線句子的表現(xiàn)手法，然后再根據(jù)表現(xiàn)手法來具體說表達效果。

　　考點：本題考查學(xué)生“鑒賞文學(xué)作品中的表達技巧”的能力，能力層級為D級。

　　【小題5】試題分析：借此喻彼，可為長太息，豈獨是哉？意思是“借這件事可以說明另外的事，可以為此深深嘆息的，難道只有這件事嗎？”，所以，才有了另外的感慨。由三洞的遭遇，想到作者自己的遭遇。

　　考點：本題考查學(xué)生“評價文章的思想情感”的能力，能力層級為D級。

　　附譯文：?僅供參考?

　　平定淮西節(jié)度使叛亂后的第二冬天，我從江州司馬的官任上被授予忠州刺史的官職，微之從通州司馬的官任上被授予虢州長史的官職。第二春天，我們各自遵命前往任職的地方，和白行簡一同前去。三月十日，我們?nèi)�人在夷陵相會。第二天，微之調(diào)轉(zhuǎn)船頭送我，到了牢關(guān)。

　　第二天，我們將要離別但是不忍心分別，彼此牽引著船在江上來回航行了很久。酒興正濃，聽到石縫間有泉水的聲音，于是下船上岸，徒步走入崖岸缺口。開始見到的是石頭，有的好像多層重疊在一起，有的像被刀削過一樣陡峭，那些奇怪的石頭像張開的雙臂，像下垂的旗幟。接著看到了泉水，奔瀉噴涌而出，那奇特的水流像懸掛的白絹，像綿延不斷的線。于是我們彼此都贊成把船拴在巖石下面，帶著仆人、船夫割倒雜草，清除障礙，危險的地方架梯子爬，滑溜的地方拴繩子拉。休息一會再向上攀登一共四五次。上下察看，不見有人的蹤跡，只有水和石頭相互碰擊，水流清澈，石頭鮮明，像珍珠一樣的水珠灑在像玉石一樣的石頭上，水花四濺，賞心悅目，悅耳動聽。從未時到戌時，因為喜愛這美麗的景色不愿離開。一會兒，石峽之中光線昏暗了，月亮破云而出，月光忽而被掩蓋，忽而露出，明暗交替。透明精巧，云氣在月光中出現(xiàn)種種美妙的形象。即使有敏捷（或出色）的口才，也不能描繪（或說出）這美麗的景色（或情形）。

　　然后，一夜沒有睡覺，等到早晨即將離開，喜愛這奇異的景色（我們）依依惜別，一邊感嘆一邊交談。知退說：“這樣的景色美妙極了，世間還能有幾個呢？為什么此洞下面和渡口相通，多來卻寂寞無聞，被人拋棄，極少有人到這里來呢？”我說：“借這件事可以說明另外的事，可以為此深深嘆息的，難道只有這件事嗎？”微之說：“這句話確實對啊。況且，人和人之間相逢是很難的，這樣美麗的景色也不容易得到�，F(xiàn)在我們游人相逢和奇美的景色在這里都遇到了，怎么能沒有文章加以記述呢？讓我們各自寫二十韻古體詩，在石壁上書寫下來。”于是讓我作序記敘這件事。又因為是我們?nèi)齻�人開始游覽這里，所以題目為“三游洞”。三游洞在峽州上二十里處的北峰下面，在兩個山崖相銜接的地方。想要讓將來喜歡游玩的人知道，所以詳細地記載這件事。