閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）扼住命運的咽喉——貝多芬 貝多芬的祖父與父親都是宮廷歌手。在大部分時間里，他的父親都喝得大醉，從沒對家庭和氣過，甚至連家人們是否有足夠的吃穿都從未過問。起初，善良的祖父還能使這個家庭免受太多的苦；反過來，他最大的孫子的音樂才能也使老人感到莫大的欣慰，還把自己的名字給了他�！ 〉钱斝∝惗喾�3歲生日時，祖父就去世了。貝多芬的父親常把孩子拽到鍵盤前，讓他在那里艱苦地練上許多小時，每當彈錯的時候就打他的耳光。鄰居們常�？吹竭@個小孩子由于疲倦和疼痛而抽泣著睡去。與莫扎特相比，貝多芬的童太不幸了。莫扎特在童受到良好的教育，他的練功時間是愉快而安靜的，有著一個慈愛的父親和一個被鐘愛的姐姐；而貝多芬則不然，雖然他的演奏贏得了家鄉(xiāng)人的尊敬，但世界性的旅行演出卻遠未象莫扎特那樣引起世人的驚嘆。 貝多芬喜歡按照自己的興趣為房間里的瑣事瞎忙。有一次，為了空氣流通和看清窗外的景物，他竟特意把窗戶砍掉一塊。每當他處于創(chuàng)作高潮時，他總是把一盆又一盆的水潑到自己頭上來使它冷卻，直到水浸透到樓下的房間。由于他每次租新房時必須簽署一張租契，指明租期，他就往往同時為四個公寓付房租。這無疑使他花掉更多的錢，這個本來就沒有多少積蓄的音樂家，變得更加窮困�！ ∫惶�，貝多芬來到一家飯館用餐。點過菜后，他突然來了靈感，便順手抄起餐桌上的菜譜，在菜譜的背面作起曲來。不一會兒，他就完全沉浸在美妙的旋律之中了。侍者看到貝多芬那十分投入的樣子，便不敢去打擾他，而打算等一會兒再給他上菜。大約一個小時之后，侍者終于來到貝多芬身邊：“先生，上菜嗎？”貝多芬如同剛從夢中驚醒一般，立刻掏錢結帳。侍者如丈二和尚——摸不著頭腦：“先生，您還沒吃飯呢!”“不!我確信我已經吃過了�！必惗喾腋韭牪贿M侍者的一再解釋，他照菜單上的定價付款之后，抓起寫滿音符的菜譜，沖出了飯館。 當貝多芬真切地感覺到自己的耳朵越來越聾時，他幾乎絕望了。人生似乎不值得活下去了：對一個音樂家來說，還有比聽不見他喜歡聽而且靠它生活的甜美聲音更不幸的事情嗎？他放棄到各王宮去聽他如此喜愛的歡快的音樂會，他怕人們注意到他的耳聾，以為一個聽不見聲音的音樂家是寫不出好作品來的。不!他想起他想寫的一切音樂，“我要扼住命運的咽喉!”也許對他來說，在耳聾的時候創(chuàng)作音樂并沒有別的音樂家那么難。在他看來，音樂不僅是用迷人的聲音安排各種主題或音型，它也是表現最深刻的思想的一種語言。 晚的貝多芬有一次聽到一位朋友彈奏他的《c小調三十二變奏曲》。聽了一會兒，他問道：“這是誰的作品？ ”“你的�！迸笥鸦卮鹫f�！拔业模窟@么笨拙的曲子會是我寫的？”然后叉補充了一句：“啊，當的貝多芬簡直是個傻瓜!”歌德評論席勒的話，完全適用于貝多芬：“他每星期都在變化，在成長。我每次看到他時，總覺得他的知識、學問和見解比上一次進步了�！庇幸粫r期，貝多芬甚至想毀掉他青時期所作的歌曲《阿黛萊苔》和《降E大調七重奏》。這絕不是偶然的，象貝多芬這樣，真可以說是“五十而知四十九之非”了�！ ∠氘敵�，我國北宋文學家王安石，曾為一句“春風又綠江南岸”中的“綠”字煞費苦心，也曾設想過幾十種方案才最終定稿。正是由于古今中外的杰出藝術家們那種“語不驚人死不休”的創(chuàng)作精神，才使后人欣賞到如此動人的藝術精品。作曲對于貝多芬而言，是一項十分艱苦的工作。他寫作歌劇《費德里奧》時，為其中的一首合唱曲先后擬定過十種開頭。人們熟悉的《命運交響曲》第一樂章的主題動機，也曾在他的草稿中找到過十幾種不同的構想。貝多芬常常揣著筆記本，在散步時也從不忘記將突發(fā)的靈感記錄下來。這一點又極像我國唐朝詩人李賀�！x自《貝多芬的故事》，有刪改�！ 。�1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（�。〢．貝多芬和莫扎特同為世界級的音樂巨人，有著諸多相似之處：不幸的童，對音樂的極度癡迷，杰出的音樂才能等。B．貝多芬在生活中不拘小節(jié)，行為怪異，與人們格格不入，看似不合常理，實則體現了藝術家極其投入的創(chuàng)作狀態(tài)。C．雖然先天聽力出現障礙，乃至后來完全失聰，貝多芬仍然徜徉于音樂的世界，創(chuàng)作了一大批世人耳熟能詳的融完美的音樂形式和深刻的思想內容于一體的作品。D．貝多芬雖然有著過人的音樂天賦，但對待作曲，態(tài)度卻極其嚴謹，其經典作品《費德里奧》《命運交響曲》都幾易其稿，反復打磨。E．貝多芬的偉大之處不僅在于其豐厚的創(chuàng)作，還在于永不低頭的人生態(tài)度，他的《阿黛萊苔》和《降E大調七重奏》便是極好的體現�！ 。�2）文章結尾一段有何作用？請簡要概括。（6分） （3）“我要扼住命運的咽喉!”本文從哪些方面表現了貝多芬的這一特點？請結合材料具體分析。（6分） �。�4）文中說，“正是由于古今中外的杰出藝術家們那種‘語不驚人死不休’的創(chuàng)作精神，才使后人欣賞到如此動人的藝術精品。”請結合材料及你的課外閱讀體驗，談談對這句話的理解。（8分）答案與解析：答案： �。�1）答B(yǎng)給3分，答D給2分，答C給1分；答A、E不給分。（A項“不幸的童”不是莫扎特的特點；C項“雖然先天聽力出現障礙”有誤；E項“《阿黛萊苔》和《降E大調七重奏》”是貝多芬早期的作品，不能很好表現“永不低頭的人生態(tài)度”） �。�2）①從結構上看，這一段是對上文的總結和補充；②從行文來看，這一段拓寬了文章的思路，進一步豐富了作品的內容；③從表現人物看，這一段聯想到我國文學家王安石、詩人李賀的“煉字”，襯托了貝多芬嚴謹的作曲態(tài)度和勇于超越自我的探索精神。 �。�3）①童不幸，但勤學苦練鋼琴；②生活困窘，依然專注藝術，執(zhí)著追求，沉迷于自己的音樂世界；③不向命運低頭，在逐漸失去聽力的情況下，創(chuàng)作了大量傳世佳作�！ 。�4）【答案示例】①好的藝術作品不僅來源于藝術家對生活的仔細觀察和用心體驗，還來源于藝術家深厚的藝術素養(yǎng)和感悟提煉；②貝多芬對藝術的追求可謂精益求精，他的《費德里奧》和《命運交響曲》等，都是反復斟酌，多次修改后才成為藝術精品的；③我國古代小說的巔峰之作《紅樓夢》同樣如此，作者曹雪芹抱著‘語不驚人死不休’的創(chuàng)作精神，“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”，才為后人留下了一部古往今來、絕無僅有的“文化小說”。（答出一點給2分，答出兩點給5分，答出三點給8分；給滿8分為止）
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