敬敬的爸媽快40歲時(shí)才有了他，所以敬敬自然而然地成了家里關(guān)注的焦點(diǎn)。全家人百般溺愛(ài)，真是應(yīng)了那句老話“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。”就連每天洗澡的水都是爸爸親自用溫度計(jì)試好的，誤差與專家建議的溫度幾乎不超過(guò)1度。
隨著敬敬漸漸長(zhǎng)大，敬敬的爸媽對(duì)他更是百依百順，事事遷就，可各種問(wèn)題也不斷呈現(xiàn)出來(lái)。敬敬變得難于管教，很不聽(tīng)話，送到幼兒園后，老師也反映他在幼兒園里不遵守規(guī)則，不專心聽(tīng)講，注意力很容易被周圍其他事物所吸引，總喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去，經(jīng)常亂扔?xùn)|西，很難安靜不下來(lái)。后來(lái)，敬敬媽帶他去醫(yī)院做了檢查才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)敬敬是多動(dòng)癥。
敬敬為何多動(dòng)之心理透視
現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為，多動(dòng)癥不屬于一般的“疾病”，它與人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型有關(guān)，與人的心理素質(zhì)，也就是一個(gè)人的自我控制能力的強(qiáng)弱有關(guān)。
通常，多動(dòng)癥寶貝在出生后的各個(gè)階段，都有特殊表現(xiàn)：
新生兒期：寶貝有神經(jīng)不穩(wěn)定的表現(xiàn)，如難于入睡、入睡后睡眠不穩(wěn)定、易驚醒，易興奮、有時(shí)又表現(xiàn)出嗜睡。
嬰兒期：寶貝好動(dòng)不好靜、抱在懷里也不安寧、愛(ài)哭、好發(fā)脾氣、氣質(zhì)類型屬于難養(yǎng)育型。
幼兒期：寶貝的多動(dòng)癥狀在這個(gè)時(shí)期尤為明顯，走路不穩(wěn)、亂奔亂跑、不聽(tīng)大人的話、做事注意力易分散、亂扔玩具，在幼兒園里不遵守規(guī)則……
產(chǎn)生多動(dòng)的心理方面的因素也很多，在現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭中，家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩很容易溺愛(ài)寶貝，這也是多動(dòng)癥兒童比例越來(lái)越高的主要原因之一，就像本文例子中的敬敬，父母對(duì)他百依百順，卻忽視了培養(yǎng)他形成好的生活習(xí)慣，造成了寶貝隨心所欲、嬌生慣養(yǎng)、自控力差，并引發(fā)了多動(dòng)癥的情況。
引發(fā)多動(dòng)癥的其他心理原因
1．家長(zhǎng)過(guò)于冷漠
有的寶貝處在經(jīng)濟(jì)貧困或家庭不和、父母離異的不良環(huán)境中，也會(huì)導(dǎo)致多動(dòng)癥的發(fā)生。這類家庭中的父母，往往沒(méi)有太多的時(shí)間去關(guān)心和關(guān)注寶貝，寶貝也缺乏玩具、圖書(shū)等成長(zhǎng)所需要的物品。這類環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的寶貝，容易產(chǎn)生行為異常、性情孤僻、學(xué)習(xí)困難、多動(dòng)等情況。調(diào)查顯示，多動(dòng)癥兒童組父母的文化程度，明顯低于正常兒童組父母的文化程度。
2．家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲
有些家長(zhǎng)望子成龍，但又缺乏基本的早教知識(shí)，不了解兒童的心理變化，對(duì)于寶貝要求過(guò)于苛刻，這樣很容易導(dǎo)致寶貝心理過(guò)度緊張，情感壓抑，從而出現(xiàn)多動(dòng)癥狀。如果此時(shí)，家長(zhǎng)認(rèn)為寶貝是故意不聽(tīng)話，采取暴力管教方式，就會(huì)更為加重寶貝的多動(dòng)癥狀。
應(yīng)對(duì)寶貝多動(dòng)行為的專家建議
1．鼓勵(lì)法則
鼓勵(lì)一般是以精神或語(yǔ)言的刺激為主，促使寶貝自愿、主動(dòng)地去嘗試或重復(fù)那些良好的行為和習(xí)慣。比如，他聽(tīng)家長(zhǎng)的話去做一件事了，就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，增加他這種行為的產(chǎn)生。
但此法單獨(dú)使用往往效果不明顯，要配合其他辦法共同使用，而且要經(jīng)常使用。
2．獎(jiǎng)勵(lì)法則
除了鼓勵(lì)之外，當(dāng)寶貝出現(xiàn)了符合規(guī)則的好的行為習(xí)慣時(shí)，也要適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，可以讓寶貝產(chǎn)生愉快的心理感受，促進(jìn)他進(jìn)一步形成好習(xí)慣。
獎(jiǎng)勵(lì)的方法也可投其所好，多種多樣的，比如寶貝喜歡汽車，就告訴他每次做得好，就可以得到1分，做得不好就減去1分，當(dāng)累計(jì)得到5分時(shí)，就可以給他買一輛小汽車。隨著汽車的增多，寶貝自己也會(huì)有成就感，而這些良性的感受會(huì)促進(jìn)寶貝的自控力提高。
3．塑造法則
這種方法可以很好的鍛煉多動(dòng)癥寶貝的專注力。找些他感興趣的事，如畫畫，給他規(guī)定每天要堅(jiān)持一定長(zhǎng)的時(shí)間，時(shí)間可從短到長(zhǎng)。
比如，從5分鐘開(kāi)始，根據(jù)寶貝的表現(xiàn)慢慢延長(zhǎng)，但切記不可操之過(guò)急，是慢慢延長(zhǎng)。開(kāi)始由家長(zhǎng)陪伴寶貝，待寶貝可以達(dá)到了，就讓他單獨(dú)完成。這種方法要配合著鼓勵(lì)及獎(jiǎng)勵(lì)法一起進(jìn)行，當(dāng)寶貝做得好時(shí)，就及時(shí)鼓勵(lì)并適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化他堅(jiān)持做事的興趣和決心。
4．處罰法則
這種方法的目的，是為了減少或消除寶貝的某些不良行為。對(duì)寶貝的不良行為的結(jié)果或表現(xiàn)，給予不愉快的刺激，讓寶貝感知他的這種行為是不被欣賞和認(rèn)可的，父母不喜歡。
但在使用處罰法時(shí)，家長(zhǎng)要注意讓寶貝明白你是愛(ài)他的，要幫他改正錯(cuò)誤，并沒(méi)有其他惡意。在方法的選擇上，也要多動(dòng)腦筋，不可采取大罵或恐嚇等簡(jiǎn)單粗暴的方式。
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常用的處罰方法推薦——
指出不足給予批評(píng)
家長(zhǎng)要直接、清晰地指出寶貝的錯(cuò)誤在哪，正確的是什么、他的行為帶給別人什么樣的感受。家 長(zhǎng)在說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)氣要嚴(yán)肅，態(tài)度要認(rèn)真，讓寶貝感知到，你真的不喜歡他這樣。
取消計(jì)劃
如果寶貝做得不好，經(jīng)過(guò)警告后也不改正，就取消一些他喜歡的計(jì)劃，比如說(shuō)禮物或外出旅行等。讓他明白，他要為他的行為承擔(dān)不愉快的后果。
計(jì)時(shí)隔離
讓寶貝自己在某個(gè)角落或房間單獨(dú)待一會(huì)兒，讓他明白，他的行為可能失去大人的喜歡或關(guān)注。但注意要掌握好隔離的時(shí)間，對(duì)于小寶貝來(lái)說(shuō)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
消退法則
所謂消退法，就是對(duì)寶貝的行為不理不睬，不過(guò)分關(guān)注，讓其自然消退，應(yīng)該選擇合適的時(shí)機(jī)，配合其他方法使用。
比如，寶貝大發(fā)脾氣或擠眉弄眼時(shí)，如果家長(zhǎng)訓(xùn)斥或大罵他，反而會(huì)讓他愈演愈烈。這時(shí)，要對(duì)他采取不理不睬的態(tài)度，只是輕描淡寫的引導(dǎo)，這樣他的不恰當(dāng)行為反而會(huì)消退。
你的寶貝是否有多動(dòng)癥傾向？——家庭小測(cè)試
1．反手實(shí)驗(yàn)
讓寶貝兩手手心向下，拇指置于掌心，其余四指并攏，兩手食指靠緊放在桌面上；此時(shí)讓寶貝將兩手反過(guò)來(lái)，手心向上并小指靠攏。如此這般在“原位”上反復(fù)翻動(dòng)并加速，翻手動(dòng)作笨拙，擺動(dòng)超過(guò)一個(gè)肋部寬度者有多動(dòng)癥傾向。
2．點(diǎn)指實(shí)驗(yàn)
讓寶貝一只手握成拳頭，另一只手用拇指依次接觸其他手指，可按照食指、中指、無(wú)名指、小指的順序，如此反復(fù)幾次，然后換另一只手做同樣的動(dòng)作數(shù)次；也可以從反方向開(kāi)始，按小指、無(wú)名指、中指、食指的順序，或雙手同時(shí)重復(fù)以上動(dòng)作。寶貝動(dòng)作不協(xié)調(diào)，出錯(cuò)多，可能有多動(dòng)癥傾向。
3．指鼻實(shí)驗(yàn)
讓寶貝先用左手食指再用右手食指，輪流指自己的鼻子尖，睜眼指5次，再閉眼指5次。動(dòng)作笨拙，錯(cuò)誤次數(shù)達(dá)3次以上者，有多動(dòng)癥傾向。
溫馨小提示：
本家庭測(cè)試只起到輔助檢測(cè)作用，如寶貝有多動(dòng)癥傾向，家長(zhǎng)要帶寶貝到醫(yī)院去做正規(guī)檢查，不可自己隨意下定論，以免影響寶貝的正常心理發(fā)展。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youjiao/700226.html
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