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　　育兒實(shí)例：寶寶天澤，月齡20個(gè)月。

　　“天天，不要咬我，媽媽很疼啊！”，我第一次見(jiàn)到天天，是他沖過(guò)來(lái)，在他媽媽的手臂上留下深深的齒痕。當(dāng)他要揮手打正和他媽媽說(shuō)話(huà)的我時(shí)，他媽媽把他帶去了大廳的另一角。

　　天天爸爸無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)：“我們家孩子就是這么有攻擊性，我們?cè)撛趺崔k？”，言語(yǔ)中充滿(mǎn)了深深的焦慮感和無(wú)助感。

　　多年以來(lái)，我經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到這樣的小寶寶，喜歡動(dòng)手打人，富有“攻擊性”，就像“小魔怪”一般，這讓很多父母無(wú)可奈何，他們不理解寶寶為何要這樣，也不知道該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。

　　其實(shí)寶寶打人不是孩子的性格問(wèn)題，而是習(xí)慣問(wèn)題。

　　1-3歲的寶寶打人，一般有以下幾個(gè)原因：

　　【1】發(fā)現(xiàn)自己的要求得不到滿(mǎn)足時(shí)，用“動(dòng)手”的方式獲取最快的回應(yīng)。

　　【2】由于孩子缺乏安全感，所以發(fā)現(xiàn)別人“搶走了”爸爸媽媽的注意力時(shí)，就要用“動(dòng)手“的方式搶回來(lái)。

　　【3】在家里打爺爺奶奶的時(shí)候被默許，甚至發(fā)展成一種“互動(dòng)游戲”。

　　為您支招：

　　【1】在和孩子的溝通中，耐心地教會(huì)他用語(yǔ)言等溫和的方式表達(dá)自己。

　　比如，當(dāng)寶寶想要大人幫忙拿某處的玩具時(shí)，由于他們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力還不足以清楚的描述這個(gè)事情，他們就會(huì)著急，也許就會(huì)用“動(dòng)手”來(lái)表達(dá)，這時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)不要和孩子一起急，因?yàn)槿绻�這樣，急躁的情緒就會(huì)“傳染”給孩子。所以，家長(zhǎng)要做的是，類(lèi)似情況時(shí)，要耐心的了解寶寶想要表達(dá)的情緒和想法，然后引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)或者別的溫和的方式來(lái)表達(dá)，比如教會(huì)他們拉著家長(zhǎng)的手走過(guò)去，比如教會(huì)他們用一些簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言來(lái)描述他們的需求，想喝水時(shí)就指指水壺，想玩小車(chē)時(shí)就比劃轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)的樣子，等等。

　　再比如，如果寶寶已經(jīng)能用語(yǔ)言流利的表達(dá)意愿時(shí)，他們還會(huì)用“動(dòng)手”來(lái)尋求最快的回應(yīng)，那么，家長(zhǎng)就要引導(dǎo)他們用禮貌與溫和的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意愿，這樣的話(huà)，不僅可以讓寶寶養(yǎng)成了一種健康的情緒管理能力，也能促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展和進(jìn)步。

　　【2】爸爸媽媽要常對(duì)寶寶說(shuō)：“我愛(ài)你”，要讓孩子知道不論爸爸媽媽在不在身邊，對(duì)他的愛(ài)與關(guān)注始終如一。

　　中國(guó)有著含蓄內(nèi)斂的文化傳統(tǒng)，所以現(xiàn)在這一代父母在原生家庭中大都沒(méi)有從小與雙親明朗積極的表達(dá)彼此的愛(ài)的經(jīng)歷，但這一點(diǎn)恰恰是每個(gè)寶寶都需要的，所以請(qǐng)父母?jìng)冇赂业慕?jīng)常的對(duì)寶寶說(shuō)：“我愛(ài)你”，讓孩子切實(shí)的感受到愛(ài)的包裹感，讓他們不再恐懼會(huì)失去愛(ài)，這樣，他們才能不再用“動(dòng)手”的方式來(lái)試圖把爸爸媽媽的注意力搶回來(lái)。

　　在大人們的世界里，流傳著一句話(huà)，“安全感是自己給自己的！”，面對(duì)這個(gè)高速的競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這句話(huà)沒(méi)有錯(cuò)。但請(qǐng)不要拿這句話(huà)去要求寶寶，因?yàn)樗麄冞�在慢慢長(zhǎng)大，要給他們成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。所以，孩子的安全感，是要家長(zhǎng)來(lái)給的，不是過(guò)度保護(hù)和溺愛(ài)，而是要用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言和行為來(lái)告訴孩子，我們愛(ài)你，不管時(shí)間和地點(diǎn)，這種愛(ài)與關(guān)注會(huì)始終如一，這樣，孩子才不會(huì)缺乏安全感，才會(huì)慢慢的形成堅(jiān)強(qiáng)且自信的內(nèi)核。

　　【3】從孩子與家人的交流開(kāi)始，幫助孩子建立界限，父母要和長(zhǎng)輩溝通，任何理由也不允許孩子傷害他人，溫柔而堅(jiān)定地幫助孩子確立原則。

　　比如，爺爺奶奶寵愛(ài)寶寶，會(huì)默認(rèn)他們的“動(dòng)手”行為，甚至?xí)�以此作為與寶寶嬉戲逗樂(lè)的一種方式。不要以為這只是一種游戲，不要以為這只是玩笑，要不了多久，不好的習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了，因?yàn)橛仔〉暮⒆邮悄敲吹募冋�，他們的很多語(yǔ)言和行為就是如此在日常生活中形成的。所以，請(qǐng)父母好好的與祖父母進(jìn)行溝通，請(qǐng)一定溫和有禮，因?yàn)槟銈兣c自己父母的溝通方式和情景，會(huì)潛移默化的影響寶寶，你們是在用實(shí)際行為告訴寶寶，什么是健康的家人相處模式。

　　再比如，除了祖父母，每個(gè)家庭都會(huì)有親戚朋友，不是所有人都有相同或類(lèi)似的育兒觀和育兒方式，所以家長(zhǎng)要引導(dǎo)和幫助孩子建立起不能“動(dòng)手”的界限和原則，在孩子對(duì)人際交往的方式方法感到困惑時(shí)，及時(shí)讓孩子了解“動(dòng)手”的行為是不對(duì)的，所以不管任何理由，都不要去用這種行為去傷害他人，請(qǐng)父母溫柔而堅(jiān)定的建立并守護(hù)這條原則吧。

　　另外，孩子打人還有一種原因：就是孩子的探索空間有限，口欲期和肛欲期的心理需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足和緩解。因此建議您盡量多帶孩子從事有益的親子活動(dòng)，形成和諧的親子關(guān)系，也為孩子建立健康的社交關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。比如，抽出時(shí)間和孩子一起做游戲，和孩子一起唱歌跳舞，和孩子一起閱讀繪本，等等，請(qǐng)您用您的手為孩子打開(kāi)這個(gè)世界的大門(mén)，再用您的肩膀?yàn)樗麄儞纹鹨粋�(gè)安全探索的空間，最后也是最重要的，請(qǐng)和寶寶一起玩耍一起感受一起成長(zhǎng)吧。

　　就這樣，我把我的經(jīng)驗(yàn)分享給天天爸爸和天天媽媽?zhuān)�逐條分析，再為他們支招。

　　幾個(gè)月后，當(dāng)我再遇到天天一家時(shí)，“小魔怪”已經(jīng)變成了“小天使“，寶寶更加可愛(ài)，爸爸媽媽也不再焦慮與無(wú)奈了。

　　最后，再告訴您幾個(gè)讓“小魔怪”變成了“小天使”的妙招吧：

　　【1】請(qǐng)溫柔的拉著孩子的手，溫和的對(duì)他說(shuō)：“你可以告訴我，是什么讓你這么傷心和憤怒嗎？或者你可以去打打枕頭和被子，但不要打人，你想想，如果別人這么打你，你也會(huì)很疼很難受。”，是溝通，而不是強(qiáng)加。

　　【2】請(qǐng)耐心的示范給孩子應(yīng)該做什么，而不是急躁的訓(xùn)斥他們不能做什么。比如，如果發(fā)現(xiàn)孩子有大人的習(xí)慣時(shí)，請(qǐng)密切的關(guān)注他的行為，當(dāng)他要打人時(shí)，您可以溫柔的抓住他的小手說(shuō)：“不要打人，要輕輕的摸摸。”，一邊說(shuō)一邊做，示范給他看。

　　【3】請(qǐng)溫柔而堅(jiān)定的幫助孩子確立規(guī)則，比如，溫柔的告訴他，在他打人時(shí)，他是個(gè)吵鬧或生氣的寶寶，所以所有與他相關(guān)的事情都要暫停，直到他準(zhǔn)備禮貌的尊重的對(duì)待別人，所有與他相關(guān)的事情才能再開(kāi)始，而一旦確立這樣的規(guī)則，就請(qǐng)堅(jiān)定的執(zhí)行，如果中間有一次中斷，規(guī)則就會(huì)被破壞。

　　【4】請(qǐng)用擁抱代替責(zé)罵，當(dāng)寶寶發(fā)生打人行為時(shí)，在試圖將他們帶離現(xiàn)場(chǎng)前，嘗試著給孩子一個(gè)擁抱吧，讓寶寶在明白不能打人的同時(shí)，還能切身體驗(yàn)到了應(yīng)該怎樣與人相處，這就是示范的力量。

　　【5】請(qǐng)始終耐心的嘗試用語(yǔ)言和寶寶進(jìn)行溫和的溝通，因?yàn)橐话闱闆r下，家長(zhǎng)很難推測(cè)和預(yù)料孩子能明白語(yǔ)言的含義的確切時(shí)刻，所以請(qǐng)一直溫柔的堅(jiān)持，語(yǔ)言溝通與行為示范并重吧。