外出寫生幫助寶寶提高繪畫能力
兒童3、4歲時處在象征期繪畫階段，可以幫助他們觀察和表現(xiàn)物體形象，掌握畫的抽象概念。如果兒童僅僅停留在會畫簡筆畫的水平，那么逐漸地畫面就會產生形象概念化的毛病，這是繪畫所忌諱的。以往的兒童心理研究認為，兒童寫實能力在7～9歲以后才能具備，所以畫寫生畫也不可能。
根據(jù)對一些兒童的觀察和測試，如果對4歲幼兒用實物啟發(fā)并引導觀察，鼓勵他們用自己創(chuàng)造的方法表現(xiàn)，盡管開始時他們仍是靠記住的印象用抽象符號表現(xiàn)形象，但通過兒童自己觀察，受到實物特征的感應，他們都知道根據(jù)所畫對象的姿態(tài)特征去畫，他們的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力會隨之得到提高。一般到5、6歲時就能根據(jù)對象具體特征寫生了，客觀寫實能力就會迅速提高。
繪畫能力由“記錄階段”進入寫實階段，標志著的智力發(fā)育的一次飛躍。兒童在寫生中通過自己觀察可以發(fā)現(xiàn)物體透視現(xiàn)象，物體的主體深度，以及物象的比例、動態(tài)、特征、結構……兒童對物象的認識和感知的內容越多，造型能力相應提高越快。
在寫生中依靠觀察可以訓練兒童敏銳捕捉對象特征的能力，使他們獲取新的知識，并提高他們概括表現(xiàn)形象的能力，從而使他們的形象思維能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力全面發(fā)展。教寫生并不象有人說的那樣是“走捷徑”，教兒童寫生重在引導，根據(jù)不同氣質類型的孩子，將他們的潛在能力誘發(fā)出來，就需要教師本身具有較高的藝術造詣。
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