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　　案例：我家寶寶2歲多，最近為了不去幼兒園，就說(shuō)自己生病了，我該怎么做呢？

　　對(duì)一個(gè)2歲的小朋友來(lái)說(shuō)，不愿去幼兒園很正常。他可能早上賴在床上不肯穿衣服；在路上大哭大吵；在幼兒園門(mén)口抱住你，甚至裝病……會(huì)想各種辦法。很明顯，寶寶很需要來(lái)自大人的關(guān)注，和媽媽的分離對(duì)他來(lái)說(shuō)很痛苦。他這樣做很可能為的是多多和媽媽在一起，而不是不想去幼兒園。天天在家里陪著他當(dāng)然不可行，讓寶寶以為無(wú)論什么時(shí)候，只要他不想去就不用去幼兒園也不好。所以一旦確認(rèn)寶寶并沒(méi)有真的生病，就照常把他送到幼兒園。

　　媽媽也要想一想是不是這段時(shí)間和寶寶在一起的時(shí)間太少了。是不是可以早點(diǎn)起床，這樣一來(lái)就有比較多的時(shí)間和寶寶依偎在一起，陪他看會(huì)兒書(shū)，做個(gè)小游戲什么的，寶寶說(shuō)不定就會(huì)好過(guò)些，不再抗拒去幼兒園。

　　除了上面的原因，媽媽也可以想想，寶寶不肯去幼兒園是不是因?yàn)樗�不適應(yīng)幼兒園的環(huán)境和規(guī)矩，或幼兒園里的設(shè)備不符合他的月齡。

　　如果都不是上面的問(wèn)題，每天在其他小朋友來(lái)之前，可以帶寶寶早到幼兒園幾分鐘陪他玩一會(huì)，這樣也能減輕幼兒園帶給寶寶的壓力。這段時(shí)間，寶寶也有機(jī)會(huì)得到老師的“特別”關(guān)注，而不需要和其他小朋友一起“競(jìng)爭(zhēng)”老師的目光。

　　另外，還可以要求老師幫寶寶結(jié)個(gè)對(duì)子，安排一個(gè)小朋友坐在他的旁邊，一起吃點(diǎn)心、做游戲。有個(gè)小伙伴，也能讓離開(kāi)家、離開(kāi)媽媽的寶寶覺(jué)得舒服一些，更愿意上幼兒園。

　　把幼兒園的玩具帶回家了

　　案例：我家寶寶也是2歲，最近老是把不是他的東西、幼兒園的玩具帶回家。

　　一個(gè)2歲的寶寶并不懂得不是自己的東西不能占為己有，所以不要把“小偷”的標(biāo)簽貼到寶寶身上，也沒(méi)必要強(qiáng)迫寶寶為此道歉。

　　不過(guò)，無(wú)論寶寶說(shuō)他有多么喜歡這個(gè)玩具，一定要向?qū)殞毭鞔_這個(gè)玩具不是他的，然后引導(dǎo)他把玩具還回去。

　　可以運(yùn)用“移情”的方法，讓寶寶設(shè)身處地地想想“教室里的玩具不見(jiàn)了，幼兒園老師會(huì)有多傷心，是不是應(yīng)該把玩具還回去呢”。

　　“原來(lái)，不是所有我想要的東西我都能擁有”的道理，寶寶不可能一下子完全接受，不過(guò)通過(guò)這件事正是向他解釋這個(gè)問(wèn)題的好機(jī)會(huì)。

　　在幼兒園咬別的寶寶

　　案例：怎樣才能阻止我2歲的寶寶在幼兒園咬別的寶寶？

　　要明確地向?qū)殞氈赋鲆�人是不可以的，咬人�?huì)讓別人覺(jué)得很疼。媽媽要平靜且堅(jiān)決地對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶，不能咬人。被咬的人會(huì)很痛。我不希望你傷害別人�！眿寢屪⒁獠灰�反應(yīng)過(guò)度，會(huì)有反效果，寶寶就希望你對(duì)他“大驚小怪”呢，這樣反而更加“鼓勵(lì)”了寶寶的行為。

　　密切觀察寶寶，看看他到底在什么情況下會(huì)咬人，掌握他的“規(guī)律”，在寶寶要“發(fā)作”之前就阻止他。

　　一旦寶寶咬了人，要迅速把寶寶帶離“現(xiàn)場(chǎng)”，找個(gè)角落讓他冷靜一下。需要特別注意的是，媽媽一定要認(rèn)可寶寶的情緒，因?yàn)閷殞毑粫?huì)無(wú)緣無(wú)故咬人。媽媽可以這樣說(shuō)“我知道別的小朋友搶走你的玩具，你很氣憤，不過(guò)咬人總是不對(duì)的�！�

　　媽媽還要教給寶寶表達(dá)自己的方法，讓寶寶能夠通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩奖磉_(dá)情緒。比如，可以教寶寶對(duì)小伙伴說(shuō)：“我很不喜歡你搶我玩具�！�

　　如果咬人的行為已經(jīng)成為了寶寶的習(xí)慣，每天進(jìn)教室前，媽媽就要做些提醒，提醒寶寶不能咬人，一旦他又咬人，老師就會(huì)打電話通知媽媽把他接回家“閉門(mén)思過(guò)”。規(guī)矩制定之后，媽媽一定要說(shuō)到做到，堅(jiān)持到底，并和老師達(dá)成一致。

　　無(wú)論怎么做，最好不要采取咬回寶寶的方法，媽媽也咬人，會(huì)讓寶寶認(rèn)為咬人也沒(méi)什么不可以。

　　在幼兒園表現(xiàn)太好了

　　案例：我家寶寶在幼兒園表現(xiàn)太好了，簡(jiǎn)直是模范生，這對(duì)一個(gè)才2、3歲的小孩來(lái)說(shuō)正常嗎？

　　我們都希望自己的寶寶可以乖乖的，但是又不希望他們太乖，最好有時(shí)能調(diào)皮一點(diǎn)。表現(xiàn)太好本身沒(méi)什么問(wèn)題，但它的背后也可能隱藏著某些需要引起注意的問(wèn)題。

　　如果你家寶寶是那種很隨和的類型，天生對(duì)“幾個(gè)寶寶搶一個(gè)玩具玩”的事情沒(méi)興趣，那么恭喜你，這樣的好性格也許正是媽媽的遺傳哦。

　　如果寶寶在別的地方都很積極、勇于行動(dòng)，獨(dú)獨(dú)在幼兒園是個(gè)乖寶寶，那么很有可能就存在問(wèn)題了。

　　媽媽要和寶寶所在幼兒園的老師好好溝通一下，看看問(wèn)題到底出在哪？問(wèn)問(wèn)老師，寶寶在幼兒園表現(xiàn)怎么樣？他和其他寶寶的互動(dòng)情況又怎么樣？是不是幼兒園帶給寶寶的壓力太大了，特別是，當(dāng)?shù)搅艘粋�(gè)新環(huán)境，寶寶往往會(huì)沒(méi)自信去和同齡寶寶抗衡或參加集體活動(dòng)。如果是這種情況，要設(shè)法讓寶寶在幼兒園感覺(jué)自在起來(lái)。

　　一個(gè)不顧一切想讓別人滿意的寶寶，從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，很可能非常缺乏自信，他無(wú)論在什么地方都希望得到表?yè)P(yáng)。這樣的寶寶，要幫助他建立自尊心，讓他能夠敢作敢為。

　　還有，如果是因?yàn)橛變簣@的老師對(duì)你的寶寶太嚴(yán)厲，以至于他根本不敢有所作為，那么最好換個(gè)幼兒園。

　　如果以上都不是問(wèn)題所在，媽媽也不需要憂慮，寶寶常會(huì)在不是自己父母的外人面前表現(xiàn)得驚人的好。

　　經(jīng)常為小事哭鬧

　　案例：我家寶寶的老師向我反映，寶寶經(jīng)常為一些不值一提的小事哭吵，我該怎么做？

　　寶寶需要通過(guò)哭泣來(lái)宣泄情緒，通過(guò)哭泣度過(guò)生活中的不愉快。你家寶寶的老師很大程度上是從自己的立場(chǎng)出發(fā)，面對(duì)把哭泣當(dāng)作自己的正當(dāng)權(quán)力，用哭來(lái)表達(dá)感覺(jué)的學(xué)生，她不知該如何是好。媽媽可以告訴老師你并不為寶寶哭太多而擔(dān)心，你家寶寶正是用這種方法來(lái)克服困擾和壓力，讓老師也不用太在意。

　　在上學(xué)前和放學(xué)后，安排一點(diǎn)時(shí)間和寶寶聊一聊，問(wèn)問(wèn)他今天有沒(méi)有什么事情讓他害怕；在學(xué)校碰到什么困難；有什么事讓他氣餒。提供一個(gè)在幼兒園外的時(shí)間讓寶寶宣泄情緒。

　　寶寶每天都有可能遇到挑戰(zhàn)和挫折，很多老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有提供一個(gè)很好的空間讓他們傾訴和發(fā)泄。結(jié)果就是，他們會(huì)為了一些很小的事情，比如打翻牛奶，蛋糕掉在地上什么的而沮喪一整天。這些瑣碎的、不值一提的事情其實(shí)是寶寶為表達(dá)情緒而找的借口。寶寶非常善于利用小事來(lái)釋放其他大事帶給他們的壓力。如果你家寶寶的老師也明白就不會(huì)這么焦慮了。

　　當(dāng)寶寶長(zhǎng)大上學(xué)之后，他們會(huì)學(xué)會(huì)用其他更能讓別人接受的辦法來(lái)緩解自己的壓力，而減少哭泣。

　　媽媽可以和寶寶、老師找個(gè)時(shí)間一起坐下來(lái)，可以這樣對(duì)寶寶說(shuō)：“我們都注意到你最近不太開(kāi)心，我們都想知道是怎么回事，我們都會(huì)想辦法讓你在幼兒園開(kāi)心起來(lái)�！边@時(shí)，老師應(yīng)該耐心傾聽(tīng)，讓寶寶好好哭一哭；媽媽?xiě)?yīng)該表達(dá)對(duì)寶寶的愛(ài)和關(guān)心。寶寶不開(kāi)心都是有原因的，我們的任務(wù)就是找出原因。

　　玩具被搶卻無(wú)動(dòng)于衷

　　案例：其他寶寶把我家寶寶手里的玩具搶走了，他居然一點(diǎn)都不反抗，我很擔(dān)心。我該怎么鼓勵(lì)他能夠勇敢抵抗呢？

　　在必要的時(shí)候，為保護(hù)自己的利益去采取一些措施并不是寶寶的工作，相反，那是爸媽的事情。然而，在很多情況下，這些“保護(hù)”往往是沒(méi)必要的，因?yàn)閷?duì)于同齡寶寶間的沖突，寶寶有時(shí)根本不在意。

　　爸媽要提供充分的機(jī)會(huì)給寶寶，讓他們?nèi)ソY(jié)交好朋友。不過(guò)，即便是最要好的朋友之間也會(huì)相互傷害，因?yàn)樗麄兡昙o(jì)太小還沒(méi)有學(xué)會(huì)為對(duì)方考慮。當(dāng)兩個(gè)寶寶都要玩一個(gè)玩具，結(jié)果總是那個(gè)更“兇”一點(diǎn)的寶寶得手，而另一個(gè)寶寶哭泣，雙方父母都有點(diǎn)不開(kāi)心；當(dāng)一個(gè)寶寶要擁抱另一個(gè)寶寶，這個(gè)寶寶卻不想被他抱，這時(shí)又是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？

　　另外，你也不要期望小寶寶能分清什么東西是他自己的，應(yīng)該拿回來(lái)，他需要爸媽為他處理，也非常需要爸媽幫助他去理解其他人的想法。

　　比起抵抗，更關(guān)鍵的能力是讓寶寶學(xué)會(huì)去理解他人的感覺(jué)，去正確預(yù)測(cè)自己的所作所為會(huì)對(duì)他人造成的影響。這些能力要到寶寶3、4歲時(shí)才能真正發(fā)展起來(lái)，那時(shí)爸媽就要教寶寶如何解決問(wèn)題、化解爭(zhēng)端。

　　被欺負(fù)了怎么辦

　　案例：接寶寶放學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)寶寶被別家寶寶欺負(fù)了，我該不該去教訓(xùn)這位寶寶呢？

　　當(dāng)事情涉及到別家寶寶，有兩個(gè)基本原則：不要去跟對(duì)方家長(zhǎng)說(shuō)他們應(yīng)該怎么養(yǎng)育孩子；不要去教訓(xùn)別家的孩子。雖然你很希望對(duì)方父母能夠去制止他們寶寶的錯(cuò)誤行為，但別忘了每對(duì)父母都有自己管教孩子的方法，不一定都能如你所愿。

　　那么，該如何保護(hù)你的寶寶呢？

　　首先，不要把你的怒氣發(fā)到欺負(fù)寶寶的那位同學(xué)身上。對(duì)一個(gè)2歲多的小孩來(lái)說(shuō)，他其實(shí)沒(méi)什么是非觀念。就算你對(duì)他爸媽袖手旁觀的態(tài)度很生氣也不要遷怒于他。2歲的寶寶比你想像地要聰明多了，一旦他偵查到你對(duì)他的負(fù)面情緒，他會(huì)更加的變本加厲。

　　在他們玩耍時(shí)，密切留意他們的一舉一動(dòng)，媽媽可以先發(fā)制人避免爭(zhēng)端發(fā)生，比如通過(guò)一些辦法分散他們的注意力等。當(dāng)這位寶寶有優(yōu)秀的表現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)不要吝嗇贊美，要多多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他。最終他會(huì)明白該如何與其他小朋友相處。

　　如果情況沒(méi)有好轉(zhuǎn)，你的寶寶仍然受欺負(fù)，甚至為此困擾，那么干脆就讓你的寶寶不要和這個(gè)寶寶一起玩了，沒(méi)有必要去教寶寶“忍辱負(fù)重”。這樣做也許會(huì)引起對(duì)方家長(zhǎng)的注意，主動(dòng)和你溝通，一起解決這個(gè)問(wèn)題。

　　不愛(ài)分享怎么辦

　　案例：我家寶寶在幼兒園不愿和其他小朋友分享玩具怎么辦？

　　不要為此而懲罰寶寶，如果你總是批評(píng)寶寶很自私，他不肯分享就教訓(xùn)他，或者強(qiáng)迫他分享，你只能培養(yǎng)寶寶對(duì)你的怨恨，不能讓他變大方。鼓勵(lì)寶寶才是比較好的方法。另外，對(duì)于2、3歲的寶寶來(lái)說(shuō)，不愿與人分享某些對(duì)他來(lái)說(shuō)重要的東西是很正常的。等他長(zhǎng)大一些，他就會(huì)明白與自己的好朋友分享東西比自己一個(gè)人霸著要有趣多了。

　　當(dāng)兩個(gè)寶寶在搶玩具時(shí)，他們往往簡(jiǎn)單地認(rèn)為這個(gè)玩具搶過(guò)來(lái)就是我的，搶不過(guò)來(lái)就是別人的，可以輪流玩的想法就根本沒(méi)有想到過(guò)。你這時(shí)可以建議寶寶輪流試試看，并向?qū)殞毐ＷC分享并不是把自己的東西給別人，而是大家一起玩。還要向?qū)殞氈赋觯�“把玩具與人分享，別的寶寶也會(huì)更愿意把自己的玩具給你玩�！�

　　平時(shí)，爸媽也要尊重寶寶的物品，用他的東西時(shí)要征得他的同意，而且有借有還，妥善使用。