言語能力訓(xùn)練（2個月）
○模仿面部動作在寶寶情緒很好、很穩(wěn)定的時候摟抱他，并在他面前經(jīng)常張口、吐舌或做多種表情，使寶寶逐漸會模仿面部動作或微笑。
○引逗發(fā)音發(fā)笑用親切溫柔的聲音，面對著寶寶，使他能看得見口型，試著對他發(fā)單個韻母a(啊) 、o(喔)、u( 嗚)、e(鵝)的音，逗著孩子笑一笑，玩一會兒，以刺激他發(fā)出聲音�？鞓非榫w是發(fā)音的動力。在孩子精神愉快狀態(tài)下，拿一些帶響、能動、鮮紅色的玩具，邊搖 晃邊逗他玩，或與他說話，或用手胳肢胸脯，他將報以愉快的應(yīng)答--微笑。
言語能力訓(xùn)練（3個月）
○能找聲源拿一個撥浪鼓，在距離孩子前方30厘米處搖動，當(dāng)孩子注意到鼓響時，對孩子說：寶寶，看撥 浪鼓在這兒!讓寶寶的眼睛盯著鼓，張開手想抓鼓。休息片刻，在寶寶的后方，讓 他看不到你的臉，拿這個撥浪鼓搖動，稍停一會兒再問：撥浪鼓在哪里呢? 再分別將撥浪鼓慢慢移到孩子能看到的左、右方搖動，注意觀察寶寶的眼、耳和手的動作，看寶寶對聲源方向的反應(yīng)。
○對聲音的回應(yīng)經(jīng)常和孩子說話，逗引他發(fā)出聲音，家長對小兒發(fā)出的聲音，給予不同的反應(yīng)。如親切和藹的 言語 、命令式的聲音及激動的喊叫等，并使小兒能對不同的聲音有不同的回應(yīng)。做過呼名胎教試驗的嬰兒在有人叫他名字時能回頭尋找，并發(fā)出拖長的單元音，或連續(xù)的 兩個音，如啊咕啊嗚等，漸漸地能模仿大人的口形發(fā)出聲音。
言語能力訓(xùn)練（4個月）
○咿呀學(xué)語要養(yǎng)成與寶寶交談的習(xí)慣，要平時見到什么就對寶寶說什么，干什么就講什么。每次吃奶后，可以 一邊將孩子扶起拍拍后背，一邊對他說：寶寶，吃飽了嗎?好吃嗎?香不香?在換尿布時和他說：寶寶尿濕了，不舒服吧?。盡管孩 子還不明白這些話的意思，但他會和著你的聲音，嘴里發(fā)出啊、喔、鵝等音來，他在用前言語期的特殊語言和你交談。沒有前言語期的訓(xùn)練就不可能有日后 優(yōu)秀的語言素質(zhì)。
○學(xué)發(fā)聲拿一個帶響的玩具，一邊逗他玩，一邊喊：寶寶na(拿)住。同時拉著孩子的手讓他握住玩 具，激發(fā)小兒能自發(fā)地連結(jié)兩個不同的單音，或者在小兒床上懸掛一個較大的、能發(fā)聲的塑料娃娃，孩子仰臥在床上，要讓他的手腳都能碰到玩具。要逗引他抓、蹬 和發(fā)聲，注意孩子能否發(fā)出ma、na等的近似音，記錄能 發(fā)出的輔音及時間。
言語能力訓(xùn)練（5個月）
○模仿發(fā)音與寶寶面對面，用愉快的口氣與表情發(fā)出WuWu、mama、baba 等重復(fù)音節(jié)，逗引寶寶注視你的口形，每發(fā)一個重復(fù)音節(jié)應(yīng)停頓一下給孩子模仿的機會。接著你手拿個球，問他球在哪兒時，把球遞到孩子手里，讓他親自 摸一摸，玩一玩，告訴他：這 是球--球。邊說，邊觸摸、注視、指認(rèn)，每日數(shù)次。
○叫名回頭寶寶早就能聽到聲音回頭去看，但是能否理解自己的名字，此時可以進(jìn)一步觀察 。帶寶寶去 街心公園或有其他孩子的地方，父母可先說其他小朋友的名字，看看寶寶有無反應(yīng)，然后再說寶 寶的名字，看他是否回頭。父母應(yīng)在胎教時，即在妊娠第6個月時就為寶寶取名 ，每次呼喚都用同一個名字。經(jīng)過孕期一個月呼名訓(xùn)練的嬰兒會在出生3個月時知道自己的名字而回頭。未經(jīng)訓(xùn)練的嬰兒可在5～7個月時知道自己的名字。切記要 用固定的名字稱呼寶寶，如果大人一會兒說寶寶一會兒說文文，一會兒又說鬧鬧，經(jīng)常更改名字，會使孩子無所適從，就會延遲叫名回頭的時間。當(dāng)孩 子聽名回頭向你笑笑時，要將他抱起來親吻，并說你真棒，真聰明，以示表揚。
言語能力訓(xùn)練（6個月）
○模仿發(fā)音家長經(jīng)常發(fā)出各種簡單輔音，例如bā-bā、爸-爸、mā-mā、媽-媽，d-d、打-打、n-n、拿-拿、w-w、娃-娃、pāi-pāi、拍-拍等，讓小兒模仿發(fā)音。記錄寶寶能發(fā)輔音的數(shù)目，要求在6個月時能發(fā)出4～5個輔音。
○聽聲辯別人物當(dāng)爸爸回家時媽媽說爸爸回來了，寶寶馬上朝門的方向轉(zhuǎn)頭，看爸爸。寶寶 在父親懷中 聽說媽媽時馬上朝母親看，并且要母親抱。
○聽聲拿玩具能在聽到娃娃時拿出娃娃，聽到大象時拿取大象。形象玩具在此時能促 進(jìn)聽力的發(fā)展。
○聽兒歌做動作讓寶寶面對著媽媽坐在媽媽的膝上，拉住小手邊念邊搖：拉大鋸，扯大鋸，外婆家，唱大 戲。媽媽去 ，爸爸去，小寶寶，也要去!到最后一個字時將手一松，讓寶寶身體向后傾斜。每次都一 樣，以后凡是念到也要去時寶寶會自己將身體按節(jié)拍向后傾倒。
言語能力訓(xùn)練（7個月）
○用動作表示語言繼續(xù)訓(xùn)練發(fā)音，如叫爸爸、媽媽、拿、打、娃娃、拍拍、高舉等，多與他說話， 多引他發(fā)音 ，擴(kuò)大他的語言范圍。繼續(xù)訓(xùn)練小兒理解語言的能力，引導(dǎo)小兒用動作來回答，如歡 迎、再見、謝謝、蟲子飛，以及聽兒歌做1～2種動作表演等。
○懂得不媽媽指著熱水杯對孩子嚴(yán)肅地說：燙，不要動!同時拉著孩子的手輕輕觸 摸杯子，然后把他的手離開物品，或輕輕拍打他的手，示意他停止動作。對小孩不該拿的東西要明確地說：不，使其懂得不的意義。此外，還要懂得大 人的搖頭擺手也表示不。
○聽口令把玩具倒手在玩具倒手的基礎(chǔ)上，先給孩子一個玩具，讓他用左手拿，再給他一塊餅干，告 訴他倒手，倒手，做對了，親親他，并獎勵他。讓小兒練習(xí)在口語指導(dǎo)下把玩具倒手，學(xué)會兩手并用。
言語能力訓(xùn)練（8個月）
○發(fā)音繼續(xù)練習(xí)發(fā)音，方法同7個月。注意聽孩子的發(fā)音，當(dāng)他已能說出不同的單音時，要跟著重復(fù)他所發(fā)的音，用動作表示音的意義，他再發(fā)音時就表揚他。
○表示要當(dāng)孩子要一種東西時，要教他伸手來表示要，然后再拿給他所要的物品，并點頭以表示 謝謝。
○語言動作聯(lián)系繼續(xù)訓(xùn)練小兒理解語言的能力，在拿孩子熟悉的物品時，邊說邊問：寶寶要不 要餅干?寶寶要不要小熊?讓他用手推開或皺眉表示不喜歡；用伸手、點頭、謝謝、表示喜歡，表示要。
○服從命令給寶寶講坐下，不能吃，給我，讓我看看你的新鞋等，寶寶會 用動作來服 從大人的要求。
言語能力訓(xùn)練（9個月）
○理解語言在與小兒接觸中，通過語言和示范告訴孩子怎么做，如坐起來、拿、等一等。訓(xùn) 練小兒理解更多的語言。
○模仿發(fā)音繼續(xù)練習(xí)模仿發(fā)音，能使用有意義的單詞，如爸爸、媽媽之類的稱呼。 也訓(xùn)練他說 一些簡單動詞，如走、坐、站等。在引導(dǎo)他模仿發(fā)音后，要誘導(dǎo)他主動地發(fā)出單字的輔音。觀察是否見父親叫爸爸或見母親叫媽媽。
○語言動作聯(lián)系訓(xùn)練小兒能夠執(zhí)行簡單的指令，如小姐姐到咱家玩，我們笑笑歡迎等，他做對了，大人要鼓掌、喝彩、夸獎，使他為自己的正確理解而高興，嘗到成功的喜悅。
○念兒歌，講故事，看圖書1歲內(nèi)的幼兒喜歡有韻律的聲音和歡快的節(jié)奏，念兒歌，讀故事時要有親切而又豐 富的面部 表情、口形和動作，盡管他還不太懂兒歌、故事中表達(dá)的意思。給寶寶念的兒歌應(yīng)短小、朗朗上口。每晚睡前給寶寶讀一個簡短的故事，最好一字不差，一個記住 了，再換別的以便加深寶寶的印象和記憶。
圖書對寶寶來說是一種能打開合上的、能學(xué)說話的玩具，因此寶寶非常喜歡大人陪著他看圖書，聽你給他講書 中的故事。圖書畫面要清楚，色彩要鮮艷，圖像要大，文字大而對話簡短生動，并多次重復(fù)出現(xiàn)，便于寶寶模仿。每天堅持念兒歌、講故事、看圖書，并采取有問有 答的方式講述圖書中的故事，耳濡目染，寶寶就會對圖書越來越感興趣，對寶寶學(xué)習(xí)語言很有幫助。喜歡讀書，對他一生具有重要的意義。但是，這么大孩子的注意 力集中時間很短，一般幾十秒到1分鐘。只要孩子有興趣，很高興，就與他一起念兒歌、講故事、看圖書，否則就沒有意義了。
言語能力訓(xùn)練（10個月）
○模仿發(fā)音繼續(xù)練習(xí)模仿發(fā)音，擴(kuò)大范圍，應(yīng)包括人稱、物品名稱、人的五官及簡單的動詞 等，使小兒在主動會叫爸爸、媽媽之外，還能說其他幾個詞，模仿大人說話的最后一個音。
○指圖回答問題在父母用圖畫故事書為寶寶講故事時，當(dāng)母親問誰在吃蘿卜時，寶寶會指著兔子回答。又問小花貓要到哪兒去，寶寶會指著河邊作答。重述父母為他講的故事。當(dāng)父母在看書看報時，寶寶也會很像樣地拿起故事書，咿咿呀呀地自己講故事。
言語能力訓(xùn)練（11個月）
○用一個音表示要求寶寶經(jīng)常是用一個音表示他的各種意思和要求。如媽媽走的走可以代表媽、媽媽 走啦、去上街、自己走等意思，要鼓勵孩子說出來，并做好翻譯員；還要誘導(dǎo)孩子聯(lián)想、比較，比如：寶寶說球時，你可把各種顏色大小的球一個一個拿出來， 告訴孩子這是 紅球，那是綠球等，或這是大球，那是小球等。
○背兒歌、念唐詩根據(jù)寶寶的興趣，給寶寶念押韻的兒歌、唐詩，不在乎寶寶記住多少，而在 于激起他的興趣，建立韻律感知覺。
言語能力訓(xùn)練（12個月）
○主動發(fā)音
小兒能有意識地叫爸爸、媽媽以后，還要引導(dǎo)他有意識地發(fā)出一個字音，來表示一 個特定的動作或意思，如走、坐、拿、要等，從而能表達(dá)自己的愿望。與成人進(jìn)行簡單的語言對話，叫他能答應(yīng)。說出來給予表揚，切不可寶寶一 舉手，你就把索要物遞給他，這樣他就會停頓在動作語言期而不開口說話，造成語言發(fā)展滯后。
○媽媽念錯了
睡覺前可以給寶寶念一個短小有趣的故事，寶寶常常很快就能記住，他往往是機械的模式記憶，無意識記憶，如果念錯了，孩子會馬上睜眼，盯著您，表示你念錯了，他會說話時，他便立即反駁說：不對。
言語能力訓(xùn)練（13個月）
○說出來再給這個年齡的小兒已經(jīng)懂得很多意思，但語言表達(dá)仍處于單詞句期，習(xí)慣用動作 表達(dá)需要和欲望，如想出去玩，用手指門，想喝飲料用手指冰箱，就是懶得說出來，很多家長采取及時或快速滿足的辦法，孩子就越來越懶得用語言表達(dá)。家長 應(yīng)當(dāng)采取延遲滿足的辦法，促使孩子用語言表達(dá)意思，教孩子用是或不是，要或不要，并配合點頭或搖頭 動作，堅持說出來再給。
○聽從吩咐根據(jù)寶寶不肯閑著，喜歡做事，好聽表揚的特點，每天都給孩子一些展示自己才 能的機會， 吩咐其做些小事，如扶奶奶上樓梯，給爸爸拿拖鞋來，給娃娃洗臉，哄娃娃 睡覺等，孩子十分高興地做各種小事情，因為做好事都會得到真能干的夸 獎。
○模仿動物叫給寶寶講動物音樂會的故事，讓寶寶模仿動物叫，如拿出小 貓玩具，發(fā) 出喵喵的叫聲；拿出小羊的圖畫，發(fā)出咩咩的聲音，寶寶聽到聲音覺得好笑，就會跟著學(xué)叫；再學(xué)習(xí)牛叫哞哞，雞叫喔喔......以后凡是拿出 玩具或圖畫，孩子都會很快樂地發(fā)出特有的叫聲，會大大促進(jìn)孩子開口說話的興趣。
言語能力訓(xùn)練（14個月）
○指(說)名字在幫助小兒認(rèn)識自己和家里人的基礎(chǔ)上，教孩子學(xué)說家庭成員的名字。先教他一 個人名字，反復(fù)練習(xí)，會說后再教第二個人的名字，接著鼓勵孩子區(qū)別這些名字。如：寶寶把糖拿給××，把球送給×××等。他做對了，要親吻他，抱 抱他，夸獎他。
○表達(dá)在學(xué)會用語言正確地表達(dá)自己的要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練用兩個字以上的詞組 表達(dá)。如媽 媽問到哪兒玩去?教他回答說上街玩去。
○說兒歌押韻最后一個字孩子一面隨兒歌做動作時，一面跟著說押韻的一個字。漸漸大人 在念兒歌時故意空出最后一個字，讓孩子補上。
○跟著說口令一、二、三在牽著上樓梯時可讓孩子說一、二、三，在搭積木 時也可以邊搭邊說一、二、三。在越障礙游戲時，可說：一、二、三，翻大山，哎喲翻過大山了。
○發(fā)出生活中的聲音如打雷隆隆，打鈴玲玲，拍手啪啪，穿高跟鞋走路咯噔咯噔等 ，以豐富孩子聽聲模仿的能力及聽與動作的統(tǒng)合能力。
言語能力訓(xùn)練（15個月）
○語言事物聯(lián)系繼續(xù)多教小兒學(xué)說物名，不斷增加小兒的單詞量，并引導(dǎo)小兒將物名與動作地點聯(lián)系起來，如和孩子一起看畫片后，告訴他把畫片放到盒子里，然后將盒子再放到桌子上面。
○由單詞句到電報句1.5歲以后嬰兒的語言能力發(fā)展很快，由原來的單詞句(如媽媽爸爸 電燈等)逐漸 發(fā)展到跟大人學(xué)舌，但是，語言的句子還不完善，非常簡單，被稱為電報句。如媽媽走，走的含義很多，爸爸帽，帽的含義也很多，另外往往順序 顛 倒，如兩只耳朵有等。這時的家長應(yīng)利用游戲，促進(jìn)寶寶的語言發(fā)展。并注意以下幾點。
1繼續(xù)發(fā)展寶寶的語言理解能力。
2鼓勵寶寶用語言表達(dá)出他的欲望和要求，大人不要先替孩子說出來。
3成人要用語言來調(diào)節(jié)兒童的行為，擴(kuò)大交往，并隨時隨地把接觸到的事物名稱 、特征告訴孩子 ，以促進(jìn)語言快速發(fā)展。
○聽從指示選擇孩子已熟悉的物品，給他一些簡單的指示，如吃飯前，洗洗手，喝完 奶，擦擦嘴 ，訓(xùn)練他能聽從指示，做到后要表揚。如孩子做不到，要帶著他去做。
○說名字繼續(xù)練習(xí)說名字。如家長用提問的方式問寶寶你叫什么?鼓勵他說出自己的 名字和小朋 友的名字。也可以用呼叫的方式喊他的姓名，讓他作有的回答。反復(fù)練習(xí)。
○背誦兒歌的第一句或最后一句在孩子學(xué)會押韻最后一個字的基礎(chǔ)上，常常先學(xué)會兒歌的三個字的第一句話。如 果最后一句 有特殊的動作也較易學(xué)會。
言語能力訓(xùn)練（16個月）
○雙語句為了使小孩能夠較準(zhǔn)確地使用一些詞，要鼓勵小孩自己表述，能夠多說一些有名 詞和動詞的 雙語句。如寶寶喝水，我要，我喜歡等要求語，以及我不要，不喜歡 等否定語。并教孩子記住自己的名字。
○分辨聲音給小孩聽幼兒磁帶，教他分辨火車聲、鑼鼓聲、刮風(fēng)聲、下雨聲、流水聲、鳥語 、動物叫等 聲音，再結(jié)合日常生活中及游玩中的所見所聞，讓孩子聽聲說出下雨、刮風(fēng)、 打鼓等。這種分辨聲音的訓(xùn)練，應(yīng)從生后2個月就開始。
○增加詞匯量父母應(yīng)該準(zhǔn)確說出生活中常用的詞匯，并鼓勵小孩模仿，并運用于生活中， 以增加詞匯 量。如吃飯、掃地、梳頭、洗手、推車等。
○背誦兒歌第一句和最后一句用動作配合背誦，按節(jié)拍而突出押韻的字，使孩子樂于背誦。
○講畫片給小兒看畫片，根據(jù)圖意編故事給他聽，反復(fù)3～5次后，讓他看著畫片(同一張 畫 )講出這個故事，要鼓勵他說出故事中的一個詞或短句。如小鳥飛、火車跑等。
言語能力訓(xùn)練（17個月）
○說出姓名教小兒準(zhǔn)確地說出自己的名字(包括姓)，并使小兒能夠說出小朋友的名字、爸爸 的名字和媽 媽的名字。但是一般情況下要讓孩子稱呼自己的父母為爸爸和媽媽，不直呼名字。
○用我代替名字孩子往往用名字形容自己的東西。拿屬于孩子自己的東西，鼓勵他說我的衣 服，我 的床，我的鞋子，而代替寶寶的衣服，寶寶的床，寶寶的鞋子等，這是 小孩子自我意識的萌芽。說對了要稱贊他，親吻他。
○用一個詞形容家里的人如爸爸高，媽媽漂亮，寶寶乖，使孩子的詞匯漸漸豐富起來。以后 他會用詞去 形容玩具，如娃娃可愛，大象鼻子長，小豬胖乎乎等。
○背誦兒歌經(jīng)過2～3個月的學(xué)習(xí)，有些孩子能背誦3個字一句的兒歌4句，有些能記住第一句 和最后的一 句。幾個孩子在一起背誦更有游戲性，一邊背，一邊表演動作，就易于學(xué)會。
○背誦數(shù)字1～5常常聽口令的孩子很快學(xué)會說一、二、三，或者背數(shù)到五。孩子只能背誦，不會 點數(shù)，口手不 同步。
言語能力訓(xùn)練（18個月）
○問你時用我回答如問你幾歲啦時，孩子會說我兩歲，而不是你兩歲。這是很大的進(jìn)步，孩子 懂得你和我的意義。
○同娃娃講話玩布娃娃時，口里不斷地講一些讓人聽不太懂的話，有時學(xué)大人的口氣噢，乖乖，不哭 ，餓啦，給奶等。有時自言自語或者發(fā)出古怪的聲音自己玩。
○喜歡聽講過的故事在睡前總是要大人講故事陪著睡。孩子在心中默默背誦著故事的每一句話，當(dāng)大人講的與過 去不同，就會插一兩個字來更正。
○完整地背誦兒歌孩子喜歡參加在一起共同背誦，也能自己背誦。如果有1～2句還不太熟，在共同背誦時可以 得到別人的提醒而慢慢學(xué)會。已經(jīng)背會一首，就喜歡再背另一首新的。
言語能力訓(xùn)練（19個月）
○記住家人的稱謂教孩子記住爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的稱謂，可以將稱謂寫成12厘米見方 的字卡，進(jìn)行認(rèn)名游戲，認(rèn)對了，給以鼓勵。在孩子面前用你來提問，用我來回答問題，如這是你的鞋嗎?他可以我的鞋或這是××的鞋來回 答。你、我是一種相對的概念，孩子 掌握起來有一定的難度，開始時有混淆現(xiàn)象，大人不要著急，一定要用簡單的句子和具體的物品在日常生活中練習(xí)。這樣孩子就會在輕松的氣氛中，無意識地記住。
○說兒歌/聽英語歌教小兒念兒歌，每首兒歌四句，每句三個字，聽起來押韻，讀起來朗朗上口，反 復(fù)練習(xí)。注意，完全會背誦一首后再教新的。這樣提高了小兒語言能力，增強了韻律感、記憶力，同時也激發(fā)了小兒的學(xué)習(xí)興趣。此時的小兒可以多聽英語歌，戲耍之中鍛煉了語感。
○猜聲音讓小孩聽周圍會發(fā)出聲音的東西，如窗外的鳥，路上的汽車，家里的小動物或門鈴、電話。 聽到這些聲音時，問孩子是什么東西發(fā)出的聲音，答不出來就直接讓孩子邊看邊聽，并告訴 他。大人講話的聲音，走路的聲音也可讓孩子辨識。
○完整句教小兒說完整的句子，即包括主語、謂語、賓語的句子。如我要上街，爸 爸上班去了 等，并教小兒學(xué)會使用一些簡單的形容詞。如我要紅色的上衣，我要圓的餅干等。注意，這些形容詞一定是簡單、形象和孩子生活中最常見的。
言語能力訓(xùn)練（20個月）
○看畫、說話與小兒一起看生活日用品的圖片，邊看畫片邊講各種物品的特點及用途，讓孩子 模仿大人的語言，邊指畫邊練習(xí)說，每天練習(xí)2～3次。
○練習(xí)表達(dá)和孩子一起看動物的畫冊，讓孩子回答這是什么動物，并能用言語表達(dá)這個動物在干 什么。
○念3個音節(jié)的兒歌由3個音節(jié)的兒歌學(xué)起。母親帶著表情教唱兒歌，孩子跟隨著一句句地學(xué)唱，并 學(xué)會邊唱邊打拍子，邊唱邊以動作配合，增強韻律和快樂感。
○左和右學(xué)過拿筷子的孩子會很快分清拿筷子的手是右手，拿碗的手是左手。父母同孩子練 習(xí)分左右時 要和孩子在同一個方向，不宜在對面教導(dǎo)。因為左右也是相對的，小兒分辨時有一定難度。
言語能力訓(xùn)練（21個月）
○表達(dá)在小兒熟知家庭成員名字、職業(yè)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練孩子回答成人提出的與此相關(guān)的問題。如你爸爸叫什么名字?干什么工作?鍛煉小孩子表達(dá)能力。
○聽詞模仿動作不斷地說出各類能表現(xiàn)動作、表情的詞，讓孩子模仿，如洗衣服、開汽車 、笑、哭、唱等，也可以大人做動作，讓孩子說詞語。
○說物品的用途選擇一些孩子熟悉的物品，如茶杯，梳子刀、剪、牙刷等 ，讓孩子逐 個地說出它們的名稱和用途。
○說出反義詞家長先舉例，如大人說大，孩子答小，跟著說出上、高、長、瘦、前、 左、里、黑 、軟、深、遠(yuǎn)、快等的反義詞。如果答不上，就可以替他說出答案，或者再解釋詞義。也可以讓孩子當(dāng)老師，讓孩子提問，家長作答。或者父母和孩子三個人玩，輪流提問和回答。
言語能力訓(xùn)練（22個月）
○復(fù)述故事教孩子看圖說話。開始最好由媽媽講圖片給他聽，讓他聽并模仿媽媽講的話，逐 步過渡到提問題讓他回答，再讓孩子按照問題的順序練習(xí)講述。
○講述自己的印象以回答的形式，引導(dǎo)孩子說說自己的見聞。向孩子提出的問題盡量具體些，能激 發(fā)孩子的興 趣。盡量讓他講自己經(jīng)歷的事情，例如：今天上街買了些什么?遇見誰?看到哪些趣事等。
○如果......與孩子面對面坐下講故事或講動物畫片，不斷提問并引導(dǎo)小孩回答如果......后面 的話。例如：龜兔賽跑時，小兔不睡覺就會怎樣?小兔子乖乖如果以為是媽媽回來把門打開就會怎么樣?通這樣的訓(xùn)練使孩子學(xué)會初步推理。
○豐富詞匯量當(dāng)孩子自言自語或與他人交談時，要注意豐富其詞匯量，可以用進(jìn)一步提問的方式 使孩子詞匯 豐富。例如：孩子講到發(fā)燒打針時大人問發(fā)燒時媽媽帶寶寶上哪去?誰給寶寶看病? 誰給寶寶打針?寶寶哭了沒有?針打在什么地方?現(xiàn)在還痛不痛? 等。如果答 不上來就幫他說出，這些經(jīng)歷過的事，有了可聯(lián)系的詞匯就不容易遺忘。
○表達(dá)繼續(xù)訓(xùn)練表達(dá)能力，如帶小孩去公園玩，邊欣賞景色邊談大自然中的植物、鳥 、獸、魚、蟲、四季變化、彩云、夜晚星空等。然后，讓他用自己的話講述去新地方的經(jīng)歷，以提高言語表達(dá)水平。
○反義詞配對與孩子一起看畫片或?qū)嵨铮檀笮�、冷熱、高低、胖瘦等反義詞，鼓勵他結(jié)合日常生活中遇 到的事物，反復(fù)練習(xí)。如爸爸的鞋是大的，我的鞋是小的。爺爺很胖，媽媽很瘦等。
○背誦唐詩繼續(xù)教小兒古詩，一首首背誦，鼓勵他自己能背誦2～4首古詩和4首兒歌。
○說英語繼續(xù)教小兒英語單詞、英語歌，主要是名詞、動詞和禮貌用語，反復(fù)練習(xí)。教唱 英語歌是幼兒學(xué)英語的好方法。
○猜謎語與小孩玩猜謎語游戲，注意用物品的特征編謎語，先讓小兒熟悉物品及特征，然 后再猜謎。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youjiao/578534.html
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