“明星制度”給孩子被重視的機會
在女兒上學的學校，我發(fā)現(xiàn)，老師特別尊重孩子的個性，會讓每個孩子感受到被重視和被需要。
Kindergarten（學前班）班實行“ Jewel of the Day” 制度，就是每天由一位小朋友出任當天的明星。在這一天，這位小朋友將享受優(yōu)待：全天胸前佩戴小紅花；去圖書館、體育教室、音樂教室、回家時排隊都會在第一位；在老師講故事、讀書時，會坐在離老師最近的小椅子上，而其他所有小朋友都坐在地上；在做活動時，可以有權協(xié)助老師做各種工作，有需要時還可以自主挑選一個幫手；這位小朋友走到哪里，都會受到別人的夸獎。在這一天里，這位孩子感受到的是無上的榮耀，會認為自己非常受重視。
在一年級， 實行 SpecialHelper 制度，形式和Jewel of theDay 制度差不多，只是孩子可以做的事情更多。同時，老師還推出一個 “VIP”活動，即每個孩子輪流做一天班上的 VIP。輪到哪個孩子，老師會提前一周在班上貼出該學生的照片以及關于VIP的介紹等，并提前幾天通知孩子的父母，協(xié)商當天的特殊活動安排——請他的父母及兄弟姐妹到學校講述他成長的精彩故事、分享旅游經(jīng)歷或見聞、展示才藝及照片等，老師還鼓勵孩子和父母帶一些 Treat( 糖果等) 和小朋友分享。Vip 活動過程中，老師會拍照片，之后挑選幾張洗出來，配上文字說明在教室門外展示。孩子在這一天過足了明星癮，父母和兄弟姐妹到場讓孩子感覺特別榮耀，能展示自己的特長、才藝并得到全班同學的認可，讓孩子非常地滿足！
混班教學培養(yǎng)孩子的領導力
學校還有另外兩種幫助孩子提高自信心的方式：Buddy 制度和混班教學。Buddy，類似中國的“一幫一”的對子，即一個高年級孩子做一個低年級孩子的Buddy，在各個方面給與幫助，學校還安排固定時間進行活動，比如讀書、做手工等。Buddy 制度能培養(yǎng)大孩子的自信心、責任感、領導力，而讓小孩子感覺有了依靠，減少初到一個新環(huán)境的恐懼。
混班教學是另一個培養(yǎng)信心的辦法。老師雖然不說孩子混班的根據(jù)，但是據(jù)觀察，孩子的性格、信心、領導力等是主要考慮的方面。開朗自信、喜歡主導的孩子大多進入了高年級的混班；而那些偏于安靜、害羞的孩子，都進入了低年級的混班。這種分班的目的是讓內(nèi)向的孩子變得自信、有領導力，而讓喜歡主導的孩子學習協(xié)作，成為一個團結合作的團隊成員。
推銷活動培養(yǎng)孩子的交往能力
除了在學校進行各種培養(yǎng)孩子自信的活動，學校還會組織孩子在社區(qū)進行各種形式的推銷活動或募捐活動。其中有很多是讓孩子去向親友、鄰居等推銷各種產(chǎn)品、優(yōu)惠券等。而周圍的成人也很愿意配合，對他們來講，買東西不重要，重要的是這個過程對孩子的自信心和與人交往能力培養(yǎng)有很大的幫助
學校、家長、社會通力合作，從各個方面去發(fā)掘孩子的長處并給予展示的機會，創(chuàng)造條件讓孩子體會被重視的感覺，讓孩子體驗成功的喜悅。自信心的建立，不是靠口頭上的表揚和賞識，而是要靠孩子親自參與和體驗并且獲得成就感。這份體驗是多角度、多層次的，這也是加拿大的孩子們總能找到自信的原因之一！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youjiao/566311.html
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