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　　對于孩子來說，畫畫是不依靠父母幫助的，進(jìn)行自我探索和創(chuàng)造的領(lǐng)域之一。孩子的畫是他情緒的反應(yīng)和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。專家指出，知識可以教，但創(chuàng)造不能教。但偏偏有的父母在家庭教育過程中，輕易地就用幾句話扼殺了孩子畫畫的天分和積極性。

　　一句話能點亮孩子的藝術(shù)人生，一句話也能泯滅一個畫畫天才，關(guān)鍵看你怎么說。

　　墻上貼滿了孩子畫的樹、房子和他最喜歡的貓，你驚嘆他如此靈性十足。但是光有感嘆還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果運用合適的方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子對藝術(shù)的熱愛，他還會擁有一些重要技能，這些技能即使在入學(xué)后也十分需要。正如一位兒童發(fā)展心理學(xué)家所說：“藝術(shù)能夠幫孩子學(xué)習(xí)閱讀、寫作和恰如其分地自我表現(xiàn)。” 其實，學(xué)藝術(shù)不僅是技能的提高，畫畫對孩子的影響，是一輩子的事情。抓住迸發(fā)火花的關(guān)鍵期，孩子將受益終生。

　　比如：孩子的畫與眾不同，顯露出創(chuàng)造力的苗頭，你可以讓他說說畫里的故事。這樣，他還增進(jìn)了與人的交流溝通能力和獨立的批判性思考能力。但是，如果你采取以下的態(tài)度對待天生的“畫家”，那么上面所說的一切可能不復(fù)存在了。

　　你畫的這是什么呀？怎么一點都不像呢？

　　大人感受的世界，是現(xiàn)實的存在�？吹搅耍�才相信是真的，是好的。但是，小孩兒卻不同。他們在4、5歲時，認(rèn)為主觀想象就是真實存在，也就是心里怎么想就怎么畫，再加上控制畫筆的能力還不夠嫻熟，所以，孩子的畫當(dāng)然與大人的評判標(biāo)準(zhǔn)有差距。可是，他有畫不像的自由。因為，畫得像，并不是繪畫藝術(shù)的最終目的。繪畫的真正意義在于滿足孩子涂鴉的欲望與本能，讓他養(yǎng)成獨立創(chuàng)造的習(xí)慣，并且勇于表達(dá)自我。

　　其實，真正的兒童畫不是考級的作品，更不是以大人意志為主導(dǎo)的畫。而是由孩子自己創(chuàng)意，反映孩子情緒指向的“小品”。

　　不要去猜你孩子那辨認(rèn)不清的畫是什么。而要提問一些開放式的問題，如：“你能告訴我畫里面的小秘密嗎？”或者“你是怎樣就選擇了這些顏色了呢？”而不要以“像不像”去評判一幅畫。

　　如果父母太執(zhí)著于繪畫結(jié)果，并對技巧過于緊張，只求畫得像，就會忽略了最珍貴的原創(chuàng)性（孩子天然所擁有的），也正是畢加索等繪畫大師畢生追求那種狀態(tài)。

　　尊重孩子就別亂下結(jié)論，讓孩子說出自己的想法，是最明智的！

　　我現(xiàn)在沒有功夫聽你講你的畫。

　　大人忙了一天，回家就想清靜會兒，歇一歇。然而，對于小孩兒來說，白天是滿足好奇心的、令人興奮的探索過程，回家后一定要告訴爸爸媽媽！于是，畫畫就成了溝通的橋梁。

　　5歲的浩浩剛等爸爸下班回家，就迫不及待地告訴他最近的畫。他爸爸說：“大多數(shù)畫的就是一天里發(fā)生的小事，他很注重每一個細(xì)節(jié)，我也能夠從細(xì)節(jié)問題中感受到他的所思所想、快樂與煩惱，挺好玩的。”

　　我有畫要說——畫作是孩子無聲的語言。當(dāng)他們還無法以明確的語言表達(dá)他心中想說的或是某種委屈時，可以借由不同的線條與色彩，以繪畫代替口語說出來。

　　當(dāng)你的孩子開始告訴你有關(guān)他的畫的故事時，一定要全神貫注地聽。你們的對話將會拓展他的詞匯，還可以教會他按順序講述故事，這些對于今后的閱讀起到?jīng)Q定性作用。如果他畫了一匹馬正在田地里，可以問他馬生活在什么地方。這將會使他想起馬圈、馬車等等，有可能還會引出一個長長的故事。

　　給孩子一點時間，就會成就一個快樂的、想法與眾不同的人。

　　你的畫太棒了，將來能夠成為畫家了。

　　大人覺得孩子只有受到表揚才能更好地畫畫，所以，不論他畫的什么，畫得怎么樣，都一味地夸獎。結(jié)果適得其反，小孩覺得這類表揚給自己造成的壓力太大。實在受不了的時候，可能就開始糊弄你，比如：一天畫幾十張“一錢不值”的畫。

　　描述性的評論，比如：“那只恐龍看上去真高興！”聽上去更好。其實除了當(dāng)畫家，繪畫還能開發(fā)孩子更多的潛能。當(dāng)孩子開始畫畫的時候，是理解因果關(guān)系的絕好時機(jī)。通過畫畫，他們還制定自己的計劃，如：“我要試著畫一頭大象”，并開始琢磨這張畫中的大量細(xì)致問題，例如：“象有腳趾頭嗎？”之類的答案。

　　因為在藝術(shù)中無所謂對與錯，所以孩子可以通過一系列的實踐，如：堅信自己的判斷力、作品的自我評價等，培養(yǎng)自尊心。同時，繪畫藝術(shù)還是孩子僅有的、不依靠成人的幫助的，從而進(jìn)行自我探索和創(chuàng)造的領(lǐng)域之一。

　　讓孩子在適度的評價中生活，你會發(fā)現(xiàn)他神奇的自我成長。

　　畫了那么長時間，我們可以準(zhǔn)備考級了！

　　大人覺得，對畫畫投入那么大，再加上別人都開始考級了，那就隨大流吧。但是小孩總也想不明白，為什么自己喜歡的每一件快樂的事，都會被大人套上個惱人的框框。畫畫好并不是通過證書體現(xiàn)的。比賽、考級都體現(xiàn)了大人的游戲規(guī)則，而不是孩子意愿的表達(dá)。其實寶寶學(xué)畫的意義主要是在畫外獲得的那些東西，例如：繪畫可以使人獲得內(nèi)心平衡；有助于小肌肉運動的發(fā)展；可以幫助兒童培養(yǎng)堅韌精神等。

　　所以，與其考級束縛，不如自由創(chuàng)造。

　　你畫的不好，我來幫你畫。

　　大人認(rèn)為，孩子畫的線不直，尺寸不對，所以，把著孩子的手，讓他規(guī)矩地畫完一張畫是家常便飯。小孩卻討厭這樣的做法：你限制了我的手，限制了我的腦，不讓我獨立地做事。日久天長，孩子產(chǎn)生了依賴性，便失去了原創(chuàng)的熱情，也就談不上什么創(chuàng)造力了。

　　文文畫的小人兒頭大身子小，腿短胳膊長的。聯(lián)想到兒童游樂場的沙畫，文文媽媽想出了一招：復(fù)印出人物的輪廓，只讓孩子往里填色。其實這是封鎖制約孩子創(chuàng)造力的殘酷訓(xùn)練。專家指出，知識可以教，但創(chuàng)造不能教。創(chuàng)造是一種無中生有，創(chuàng)造是一種天生的才情。

　　孩子是創(chuàng)意大師，孩子剛開始拿起畫筆，就站在原創(chuàng)的高點。畫作中獨一無二的原創(chuàng)，都不是教出來的。大人插手，孩子縮手，成人的干涉與過度的成果導(dǎo)向，是對創(chuàng)意的破壞。

　　若想保持這份原創(chuàng)活力，應(yīng)鼓勵獨立思考能力，以免在成人的過度干擾或是各種視覺污染下，喪失信心與美感敏銳度。

　　每個人都是自己生命的創(chuàng)造者，孩子的自由情感在涂鴉中得到抒發(fā)，會成為尋求獨立及自我探索的內(nèi)在動力，是自主學(xué)習(xí)的開端。同時，也會逐漸形成自信與個人獨特性。

　　溫馨提示：

　　下一次當(dāng)孩子畫得十分精彩的時候，不要隨便把他的畫亂扔。想一想能不能用下面這些好玩的辦法，培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

　　1.把畫裝進(jìn)精美的畫框中，作為禮物送給親戚。

　　2.把畫制成一個薄板，用它們當(dāng)作盤墊。

　　3.把畫發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的人欣賞。

　　4.用他喜歡的畫當(dāng)作壁紙來裝飾孩子房間的一面墻。

　　5.做一個家庭繪畫作品展，邀請孩子的老師、同學(xué)、長輩、鄰居前來參觀并留言祝福。