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　　看到孩子頭上冒點(diǎn)汗都心疼不已，趕緊上前去替孩子請假申請休息。孩子連這樣一點(diǎn)苦頭都不能吃，長大后怎么面對生活當(dāng)中的困難和挫折呢？

　　爸爸東子：“吃苦”是孩子成長的一劑良藥。

　　近年來，隨著人們物質(zhì)生活條件逐漸優(yōu)裕，對孩子寵愛、偏愛、溺愛的風(fēng)氣也在逐漸擴(kuò)散。父母把這視為對孩子無私的愛。實(shí)際上，看看“溺”字的寫法，當(dāng)“愛”泛濫成災(zāi)，如水一般淹沒了孩子，孩子得到的就只是一個(gè)“弱”字。溺愛使家庭的教育功能弱化，嬌生慣養(yǎng)的孩子，是成不了大器的。

　　一些家長或者自己曾吃過苦，抱著一種補(bǔ)償心理，對孩子的物質(zhì)要求任意滿足；或者生活很富有，對孩子百般溺愛，尤其在金錢方面出手大方，任意嬌縱孩子講究物質(zhì)享受。他們認(rèn)為自己很有錢，有條件滿足孩子的物質(zhì)要求，孩子花點(diǎn)錢沒什么。

　　古語說“富門寒教育”。我們的鄰邦日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、生活富裕，卻經(jīng)常對青少年進(jìn)行饑餓教育、耐寒教育等，通過這些活動(dòng)來培養(yǎng)孩子剛強(qiáng)無畏的品格，磨礪他們的意志，使他們具有銳意進(jìn)取的精神。這些都將是孩子一生受用無窮的財(cái)富。相反，我們卻將孩子放進(jìn)金錢堆砌成的“蜜罐”中，將孩子溺愛成一個(gè)個(gè)只知享受、不懂奮斗的富貴浪蕩子。

　　“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”自立自強(qiáng)歷來是國人推崇的修身美德，也是國家和民族發(fā)展的思想根基。一個(gè)自立的人必定會(huì)發(fā)憤圖強(qiáng)，有所作為；一個(gè)自強(qiáng)的民族必定會(huì)不斷發(fā)展壯大，最終引領(lǐng)人類前行的腳步。可以說，時(shí)代需要這種“生無所息”的精神，個(gè)人也需要這種向上的力量。

　　這讓我想起10多年前，我?guī)ьI(lǐng)20多名西安、上海、香港三地的大學(xué)生到中國西部考察采訪的事。考察中，通過10多天的接觸，我明顯感覺到，香港大學(xué)生比內(nèi)地大學(xué)生吃苦能力強(qiáng)。內(nèi)地孩子雖然大多家境不如香港孩子，但是卻比香港孩子?jì)扇�，怕苦怕累。我們在青藏高原，還遇到了一個(gè)叫松子的17歲日本女中學(xué)生，背著一個(gè)大大的背包艱難地跋涉著，而且她還是獨(dú)自一人來中國旅游探險(xiǎn)的。相比之下，隊(duì)伍中我們內(nèi)地的20多歲的男大學(xué)生都比不上這個(gè)羸弱的東洋小姑娘。

　　吃苦也是一種能力，一種重要的生存能力。吃苦能力越強(qiáng)，孩子的生存空間就越大，所以從小就得讓孩子嘗些“苦頭”。

　　在生物學(xué)上有個(gè)著名的“溫水煮青蛙效應(yīng)”：如果把青蛙突然扔進(jìn)開水里，沸水令青蛙的神經(jīng)系統(tǒng)受到強(qiáng)烈刺激，青蛙在條件反射的作用下可以迅速跳出去。但是若把青蛙放在涼水里，讓水溫慢慢上升，青蛙便渾然不覺危險(xiǎn)存在，怡然自得地游來游去，等到它感到熱的時(shí)候，已經(jīng)無力動(dòng)彈，唯有坐以待斃。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也啟示我們，人是有惰性的，會(huì)被環(huán)境慢慢地同化，而忽視周圍環(huán)境的變化，最終將不能適應(yīng)社會(huì)，而被社會(huì)淘汰。其實(shí)直白地說，這就是生于憂患，死于安樂。

　　100多年前，梁啟超先生曾慷慨陳詞“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”這擲地有聲的話是否能讓我們警醒？

　　生命中有不能承受之輕，我們的孩子也是一樣，太輕松優(yōu)越的生活，太多的寵慣會(huì)讓他們患上“軟骨病”。自古英雄多磨難，他們需要社會(huì)的歷練，需要風(fēng)雨的吹打，讓他們變得更堅(jiān)強(qiáng)、更勇敢。

　　生活的艱難正是孩子成長所必須經(jīng)歷的，也是成長必需的營養(yǎng)。如果真的是想孩子好，就多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓孩子自己去體驗(yàn)生活的艱辛，磨煉他的意志，正所謂“勞其筋骨，餓其體膚，增益其所不能……”

　　為了孩子將來有個(gè)強(qiáng)健的體魄，也為了讓孩子有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，從小我就有意識地培養(yǎng)依依的吃苦能力。從自己打理自己，幫助料理家務(wù)，到去鄉(xiāng)下參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；從出游在外，到在家學(xué)習(xí)，該吃的苦頭我都讓她“品嘗”。可能有人要說，你不是倡導(dǎo)快樂教育嗎，怎么還讓自己的孩子去吃苦��？我所倡導(dǎo)的快樂，不是隨心所欲為追求享樂而獲取快樂，而是通過自身的體驗(yàn)、感受獲得的快樂，通過付出努力征服困難而獲得的快樂，這樣的“樂”才是實(shí)樂大樂。

　　最初，讓孩子吃苦我也心疼，但是看著孩子日漸堅(jiān)強(qiáng)自信，我心想：這苦吃得值！當(dāng)然，讓孩子吃苦要根據(jù)孩子的年齡和身心特點(diǎn)而定，切不可讓孩子做超越極限或無法承受的事。由于依依自小有這種意識，所以每次勞動(dòng)她都很高興，每次爬山、遠(yuǎn)足、旅游她都很開心。

　　我買車幾年了，大多時(shí)候就在樓下停著，無論是上學(xué)還是逛街購物(游玩)，她從來都沒有要求我去接送她，有時(shí)我看天氣不好或者時(shí)間來不及主動(dòng)提出送她，大多時(shí)候她都推卻了：“爸爸沒事，我自己坐公交車去行！”

　　看著鄰居的孩子上學(xué)放學(xué)車接車送，不坐爸爸的車不出門，我就自豪于我那懂事、自立、堅(jiān)強(qiáng)、能吃苦的好女兒。

　　如果你是家境好的家長，請不要忘了讓孩子嘗嘗酸甜苦辣，看看百樣人生，給孩子鮮花的同時(shí)，記得告訴孩子松樹的精神品格。如果你是一般家境的父母，也不要忘了給孩子品嘗苦辣酸甜，在給孩子美好愿望的同時(shí)，要記得磨煉孩子堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的性格。

　　人的一生充滿坎坷，未來的日子到底是怎樣的，大家無法預(yù)料。新的一天，新的一年，新的人生，是健康的？是成功的？還是倒霉的？誰也不知道。所以，為了孩子明天活得更好，今天就必須讓孩子吃些苦頭，體驗(yàn)一下生活的艱辛。經(jīng)過艱苦環(huán)境造就的孩子，才會(huì)羽翼更豐，步履更堅(jiān)。

　　女兒范姜國一：真是良藥苦口，“吃苦”過后享甘甜。

　　呵呵，我哪有老爸說的那么懂事，我當(dāng)然也有懶的時(shí)候，也有在被窩里躺著不愿意吃苦的時(shí)候。就拿前兩天的事情來說吧。

　　兩天前，家里沒有菜了，老爸就說要下樓買菜，過來問我和媽媽誰愿意陪他下樓(一般我家買一次東西就會(huì)買好多，然后就可以幾天不下樓，所以老爸需要有人幫他拿東西。)，可是我正躺在暖呼呼的被窩里，不想出門，媽媽也不愿意動(dòng)，老爸就有些生氣了，說我不懂事，不勤快，好逸惡勞，只知道享福，沒有吃苦精神……

　　最后還是說不過他，我心里想，他要是生活在清朝乾隆年間，鐵齒銅牙的人就不是紀(jì)曉嵐了，肯定非他莫屬！我邊想邊穿衣服跟著他下樓買菜去了。一路上老爸一直在給我上“思想教育課”，說沒有吃苦精神將來就不可能享到福，一定要勤奮……又是一大串，下次打死我我也不敢違抗他了！

　　我對于吃苦的想法就是：在自己力所能及的范圍內(nèi)盡量吃苦，磨煉自己的意志，鍛煉出一個(gè)鐵打的我！

　　其實(shí)在高中住校就挺苦的，不能回家，首先承受的就是想家之苦，最開始住校的幾天，因?yàn)椴贿m應(yīng)環(huán)境，就更加激起了想家的念頭，那時(shí)一想家了就給自己找點(diǎn)活干，做題啊，看書啊，洗衣服啊，好在挺過那一段時(shí)間就OK了。其次就是住校的條件不好，冬冷夏熱，床板還很硬，躺下去很不舒服。最讓人頭痛的是，洗漱不方便，就那么幾個(gè)水位，有幾百個(gè)人搶，運(yùn)氣好了能占到一個(gè)，運(yùn)氣不好就要排隊(duì)等，等的話能不能洗上就不一定了。冬天有的時(shí)候還沒有熱水，水涼得都冰手，用這樣的水刷牙，感覺很涼爽呢，牙都差點(diǎn)凍掉了O(∩_∩)O！不過不管怎么樣，我都已經(jīng)適應(yīng)了，而且我相信自己能堅(jiān)持下去，再說住校的人那么多，都能很好地住著，我為什么不能？我還有室友們陪伴著，每天也很開心啊。

　　我認(rèn)為，吃苦的過程本身雖然不是什么開心的事，但是它帶來的結(jié)果卻是甜美的。吃苦是要經(jīng)受身心、意志等多重磨煉，讓人感到生活的不易，從苦中找到努力拼搏的勇氣和力量。繭蛹破繭成蝶，由蛹變成蝴蝶這美麗的成長過程中，這個(gè)小東西吃了多少苦才成為了高貴的蝴蝶，又有多少蛹禁不住這種苦難而在繭中滅亡啊！苦盡才能甘來嘛。

　　總之，孩子在吃苦的過程中要懂得“吃得苦中苦，方為人上人”的道理，真正讓孩子知道什么是苦盡甘來。