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前幾天，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我偶然間提到批評(píng)孩子的問(wèn)題，沒(méi)想到，話題一挑開(kāi)，許多家長(zhǎng)開(kāi)始抱怨不斷，有的家長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真難管，犯了錯(cuò)誤，你批評(píng)他，他根本就不理會(huì)你那一套。”有的家長(zhǎng)說(shuō)：“他甚至?xí)�惡語(yǔ)相向，好像犯錯(cuò)誤的是我們。”　　聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣議論，我微笑著對(duì)他們說(shuō)：“你們沒(méi)想過(guò)問(wèn)題是出在自己身上嗎？”　　“啥？孩子犯了錯(cuò)，難道還不能讓我們當(dāng)家長(zhǎng)的說(shuō)他幾句？”一位家長(zhǎng)氣憤地說(shuō)。　　“當(dāng)然，批評(píng)孩子是對(duì)的，但是，你們?cè)谂�評(píng)孩子時(shí)，嘮叨個(gè)沒(méi)完，甚至翻出那些‘陳年舊賬’呢？”我繼續(xù)微笑著問(wèn)道。　　這個(gè)問(wèn)題一提出，教室里立即鴉雀無(wú)聲�！　∩院�，一位家長(zhǎng)率先打破沉默，說(shuō)：“老師，你說(shuō)的問(wèn)題在我身上確實(shí)存在，可是，我這樣做，是為了讓孩子‘長(zhǎng)記性’啊！”　　“錯(cuò)！”這位家長(zhǎng)的話正好給了我繼續(xù)發(fā)揮的機(jī)會(huì)，“‘翻舊賬’恰是批評(píng)孩子的大忌！”　　我說(shuō)：“許多家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，最不可取的就是翻舊賬，這樣做，只會(huì)讓你的談話缺少中心，不僅不能提高孩子對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)，還會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)心不在焉。”　　“那么，我們應(yīng)該怎么做，才能讓孩子心服口服呢？”一個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)道。我說(shuō)：“批評(píng)孩子也要講究方法策略，根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，只要做到以下幾點(diǎn)，就一定能使批評(píng)收到良好的效果：　　一、就事論事，不翻舊賬。做錯(cuò)的事已經(jīng)批評(píng)過(guò)了就應(yīng)該‘結(jié)案’了，不要老是記著孩子以前不好的地方，讓孩子覺(jué)得他在父母面前永遠(yuǎn)無(wú)法翻身。孩子正處在學(xué)習(xí)做人的過(guò)程中，父母要原諒孩子的過(guò)錯(cuò)�！　《�、先褒后貶，獎(jiǎng)懲結(jié)合。當(dāng)我們動(dòng)怒時(shí)，常常會(huì)急于讓孩子認(rèn)錯(cuò)，會(huì)直接針對(duì)孩子所做的錯(cuò)事切入。然而，孩子其實(shí)不是從小到大都只做錯(cuò)事，必定還有許多可取之處，如果我們只針對(duì)眼前的錯(cuò)事而忽略了他的優(yōu)點(diǎn)，就很容易讓孩子覺(jué)得父母眼中只看到他不好的行為。所以，在我們批評(píng)孩子時(shí)，應(yīng)先對(duì)孩子做得好的方面給予肯定，然后再反映出做得不對(duì)的地方，要讓孩子知道家長(zhǎng)并不是光把眼睛盯著他的錯(cuò)處，做得好的地方同樣看得見(jiàn)。　　三、用‘親密接觸’化解冰冷的批評(píng)。在批評(píng)孩子時(shí)，可以摟著他的肩膀說(shuō)話，或拉著他的手講道理給他聽(tīng)。我們都知道忠言逆耳，所以當(dāng)你們實(shí)在需要責(zé)備他時(shí)，我們應(yīng)該用眼睛正視孩子，一邊說(shuō)著指責(zé)他的話，一邊身體部分要有接觸，這樣就能夠達(dá)到恩威并用的效果�！　∷�、批評(píng)是愛(ài)，感情依舊。批評(píng)過(guò)后，父母不要一直板著臉說(shuō)話或不理睬孩子。如果本來(lái)打算和孩子一起出去玩，也不能以孩子今天做錯(cuò)事為理由不帶孩子出去。要讓孩子知道，做錯(cuò)了事應(yīng)該受到批評(píng)，但父母不會(huì)因?yàn)樗�做了錯(cuò)事就不愛(ài)他，而是希望他更茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。”　　我的話說(shuō)完了，我環(huán)視了一下教室，我看到許多家長(zhǎng)都露出了贊許的表情。幾秒鐘后，教室里響起了熱烈的掌聲。
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