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　　喜悅、愉快的情緒能明顯于促進(jìn)幼兒身體的健康成長(zhǎng)。反之，恐懼、悲傷等情緒會(huì)危害其身體健康。情緒為什么會(huì)影響人的健康？許多心理學(xué)家對(duì)此作過(guò)不少研究。例如，有人對(duì)于情緒和消化功能的關(guān)系作實(shí)驗(yàn)，證明人在進(jìn)餐時(shí)情緒愉快，能使胃液分泌增多，食欲增強(qiáng)。相反，進(jìn)餐時(shí)情緒恐懼不安，會(huì)抑制胃液分泌，而使人不思進(jìn)食。美國(guó)有位學(xué)者把同一窩生的兩只羊羔，安排在大致相同的條件下喂養(yǎng)，唯一不同的是，一只羊羔身旁拴了一只狼。狼雖然碰不到羊羔，但羊羔隨時(shí)可以看見(jiàn)狼。另一只羊羔的身旁沒(méi)有拴狼。不久，前者由于情緒恐懼而不愿進(jìn)食，日益消瘦而死亡，后者進(jìn)食始終很正常，長(zhǎng)得很健壯。這一實(shí)驗(yàn)的對(duì)象雖然不是兒童，但其道理是相同的。

　　幼兒積極的情緒能促進(jìn)其智力發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)在培養(yǎng)幼兒智力方面，忽視了以培養(yǎng)優(yōu)良情緒、良好意志和性格去促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活中中，因情緒變化而影響幼兒求知欲及智力發(fā)展的情況是屢見(jiàn)不鮮的。

　　幼兒積極的情緒有利于形成其良好的行為習(xí)慣。幼兒期是各種良好行為習(xí)慣形成的開(kāi)始時(shí)期。情緒經(jīng)常處在良好狀態(tài)的幼兒，對(duì)成人的各種指示一般都樂(lè)于接受，這樣就有利于幼兒的健康成長(zhǎng)，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律、獨(dú)立活動(dòng)等良好的行為和習(xí)慣。

　　我們?cè)鯓訛榻?jīng)常保持幼兒的積極情緒而努力呢？

　　首先，要有目的地培養(yǎng)幼兒的積極情緒。

　　(一)成人要以愉快、喜悅的情緒感染幼兒。情緒是可以相互感染、影響的，尤其是幼兒。家長(zhǎng)和教師要有意識(shí)地以愉快、喜悅的情緒去感染他們。經(jīng)常發(fā)怒的幼兒及情緒焦慮的幼兒，基本上都是因受父母的影響所致。有的幼兒雖然父母的心情較好，但由于父母對(duì)他們過(guò)分溺愛(ài)、遷就，因而脾氣暴躁，經(jīng)常發(fā)怒。

　　(二)要細(xì)心了解幼兒的需求，并給以恰當(dāng)?shù)臐M足。幼兒有生理和社會(huì)心理的種種需求，有些需求如果是合理的，也是成人力所能及的，就應(yīng)當(dāng)給予滿足，這樣可使幼兒情緒穩(wěn)定和愉快。有時(shí)幼兒表達(dá)不清自己的需求時(shí)，成人必須細(xì)心體察、了解，隨后正確對(duì)待。

　　(三)要給兒童有"情緒準(zhǔn)備"的時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)或教師在教

　　育幼兒時(shí)，往往習(xí)慣用命令的方式，要求幼兒立刻聽(tīng)從，不給他們留有思考及情緒準(zhǔn)備的時(shí)機(jī)，這樣容易引起幼兒的"逆反心理"，甚至出現(xiàn)對(duì)抗情緒，使幼兒的情緒處于消極狀態(tài)。因此，教育者在教育幼兒時(shí)，必須尊重他們，說(shuō)服他們，要讓他們自然滋生積極情緒，如有個(gè)幼兒迷戀于看電視，但睡眠時(shí)間一到，母親就立即將電視機(jī)關(guān)上，命令他上床睡覺(jué)。開(kāi)始時(shí)，這種簡(jiǎn)單、快速的處理方法激起孩子大哭大鬧。以后，父母商量改變方法，當(dāng)睡眠時(shí)間已到，孩子仍在看電視時(shí)，母親就說(shuō)："XX很乖，再看一會(huì)兒就去睡的。"有時(shí)則說(shuō)："我喊一次一二三，你就上床去睡覺(jué)，好嗎？"這樣就給孩子留有情緒變換和思考的余地，幼兒接受承認(rèn)要求時(shí)就容易適應(yīng)了。

　　(四)要經(jīng)常引導(dǎo)幼兒去完成力所能及的任務(wù)，使其體驗(yàn)"成功"的歡樂(lè)情緒。不要讓幼兒僅僅在滿足吃、穿需要時(shí)才產(chǎn)生愉快、喜悅情緒，應(yīng)同時(shí)讓幼兒在完成學(xué)習(xí)、勞動(dòng)任務(wù)中，或在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到"成功"的歡樂(lè)，尤其對(duì)于年齡較大的幼兒，更要注意這一點(diǎn)。讓孩子經(jīng)常和小同伴玩，在家里幫父母做簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，孩子的生活得到充實(shí)，在完成各種任務(wù)的過(guò)程中會(huì)獲得滿足和愉快。

　　(五)要引導(dǎo)幼兒不將愛(ài)集中于一兩個(gè)人身上，以避免在分離時(shí)產(chǎn)生痛苦的情緒。嬰兒對(duì)于直接養(yǎng)育照料他的人特別依戀，這是正常的。隨著年齡增大，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒對(duì)更多的人產(chǎn)生愛(ài)，這樣他們不致于因?yàn)橥�某一個(gè)人分離而產(chǎn)生憂慮和痛苦的情緒。

　　其次，要注意防止幼兒產(chǎn)生恐懼、忿怒和緊張等消極情緒。

　　(一)注意防止產(chǎn)生恐懼情緒。幼兒的恐懼情緒，往往是由客觀環(huán)境和成人不正確的對(duì)待形成的。筆者曾調(diào)查過(guò)10名膽子特別小、常常有恐懼心理的幼兒，這些幼兒都怕醫(yī)生、人民警察，怕聽(tīng)到"派出所"這個(gè)名詞，原因是當(dāng)他們不聽(tīng)話時(shí)，家長(zhǎng)總是用"叫醫(yī)生給你屁股上打上一針"、"人民警察把你捉去"、"拉你到派出所關(guān)起來(lái)"等嚇?biāo)�。防止和消除幼兒的恐懼情緒，必須從幼兒的實(shí)際出發(fā)，一般的做法是：①防止給幼兒突如其來(lái)的刺激(如巨響、身體的刺痛等)。對(duì)于不可避免的雷聲等應(yīng)事前提醒幼兒，讓其有思想準(zhǔn)備，成人也應(yīng)做出鎮(zhèn)靜、不懼怕的樣子。②防止給幼兒精神威脅。如把他們關(guān)到暗處，或講些易引起他們害怕的故事，或用幼兒懼怕的東西嚇唬他們。對(duì)于自己已經(jīng)害怕暗處的幼兒，成人應(yīng)設(shè)法陪同或引導(dǎo)他們?cè)诎堤幍目臻g里活動(dòng)，讓孩子逐漸了解黑暗處除了缺少亮光之外，并無(wú)可怕的事物。③防止打罵幼兒，尤其不能用突然襲擊的殘酷手段打孩子。

　　(二)防止產(chǎn)生忿怒情緒。怎防止和消除幼兒的忿怒情緒呢？①家長(zhǎng)要以身作則，經(jīng)常以愉快的心情、柔和婉轉(zhuǎn)的言談和表情影響幼兒是最為重要的。②成人平時(shí)不應(yīng)遷就孩子的不理要求，并教育他們講禮貌、守紀(jì)律、養(yǎng)成良好的待人接物的習(xí)慣。無(wú)理取鬧減少了，忿怒情緒的產(chǎn)生也會(huì)隨之減少。③成人兒轉(zhuǎn)移不滿、不悅的心情、避免形成忿怒情緒。

　　(三)防止產(chǎn)生緊張情緒。緊張情緒的產(chǎn)生往往與懼怕情緒的產(chǎn)生相聯(lián)系。不過(guò)有些緊張情緒持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)，表現(xiàn)為經(jīng)常性的焦慮不安。如，幼兒經(jīng)常想到父母、教師的斥責(zé)而心緒不寧，學(xué)習(xí)時(shí)甚至游戲是也會(huì)惴惴不安。這種情況如果嚴(yán)重而持久，就會(huì)發(fā)展為精神失常。怎樣防止和消除這種情緒？①家長(zhǎng)不應(yīng)在學(xué)習(xí)上施加壓力。成人不適當(dāng)?shù)某掷m(xù)的壓力往往容易引起幼兒情緒緊張。②吸引幼兒去完成他(她)能完成的任務(wù)，使其體驗(yàn)成功的喜悅，解脫緊張的心理。③對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)情緒緊張的幼兒，成人要及時(shí)加以撫慰或?qū)⑺麄兊?a href='http://m.douzifanli.com/zhuyili/' target='_blank'>注意力引向其他方面。