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　　經(jīng)常有一些孩子，見(jiàn)生人就哭，不敢自己去做事，處處需要大人陪著，我們稱這種孩子是膽小怯懦。這最主要的原因是什么呢?

　　孩子膽怯的原因與父母的教育有很大的關(guān)系，許多父母做法或是過(guò)于簡(jiǎn)單，或是處理過(guò)急，才造成了孩子的心理緊張。比如，父母過(guò)度限制孩子的活動(dòng)，不準(zhǔn)孩子單獨(dú)外出，不讓孩子多接觸同齡伙伴，久而久之，孩子就不合群，缺乏交往能力;父母過(guò)分嬌寵孩子，事事包辦替代，使孩子喪失鍛煉的機(jī)會(huì);或者父母過(guò)分嚴(yán)厲，孩子整日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

　　原因一：家長(zhǎng)保護(hù)太多

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)太多是讓孩子膽怯的主要原因。如今，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，全家人呵護(hù)備至，無(wú)論是在生活細(xì)節(jié)中還是學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些本該讓孩子自己解決的問(wèn)題家長(zhǎng)都會(huì)代勞。這種情況在城市里更加嚴(yán)重，家長(zhǎng)會(huì)時(shí)常灌輸給孩子過(guò)分的安全意識(shí)，比如“絕對(duì)不要和陌生人說(shuō)話”、“外面太危險(xiǎn)”，甚至有些家長(zhǎng)用恐嚇的語(yǔ)氣來(lái)教育孩子，這些意識(shí)在孩子心中落地生根，便會(huì)讓孩子覺(jué)得只有在家里、在父母身邊才是安全的，其余地方都不安全。因此當(dāng)孩子離開(kāi)了家，便會(huì)出現(xiàn)害怕、退縮等表現(xiàn)。

　　原因二：觸覺(jué)學(xué)習(xí)不足

　　3歲之前的孩子正是需要父母尤其是與母親多進(jìn)行親密接觸的年齡段，從心理和生理方面來(lái)說(shuō)，媽媽要多抱孩子，這樣孩子才不會(huì)產(chǎn)生皮膚饑餓，也有利于觸覺(jué)學(xué)習(xí)。然而，如今許多孩子往往是非母乳喂養(yǎng)的，加上在成長(zhǎng)過(guò)程中，爸爸媽媽工作太忙，總是由祖輩、保姆幫著帶，沒(méi)有太多時(shí)間照看孩子，因此造成了孩子觸覺(jué)學(xué)習(xí)的不足。而這會(huì)引發(fā)大腦分辨能力差，令孩子對(duì)外界的刺激不是太遲鈍，便是太敏感。觸覺(jué)學(xué)習(xí)不足的最直接表現(xiàn)就是害羞、黏人、怕生、情緒不安等，還可能產(chǎn)生挑食、偏食、咬人、自傷等行為，嚴(yán)重的話更會(huì)出現(xiàn)自閉現(xiàn)象。

　　原因三：玩伴選擇不當(dāng)

　　如果孩子膽小，大多數(shù)家長(zhǎng)根據(jù)“近朱者赤”的理由，希望并鼓勵(lì)孩子與年齡大一些且膽子大的伙伴交往，但對(duì)一部分孩子而言，其結(jié)果反而不妙，在與比自己強(qiáng)大的同伴接觸中，他們變得更自卑，更拘束。因此，家長(zhǎng)切勿一廂情愿把孩子往優(yōu)秀的群體中趕，最好就是為孩子選擇一個(gè)性格開(kāi)朗、身體壯實(shí)、年齡比自家孩子小一些、其家長(zhǎng)待人熱情大方的小伙伴，讓孩子經(jīng)常與小伙伴在一起玩耍。這樣的小伙伴容易與年齡稍大但膽小的孩子玩到一起，而你的孩子也就有了可以仿效的小榜樣，而且小伙伴的家長(zhǎng)待人熱情大方，保證了孩子去玩時(shí)，大人不會(huì)干涉。

　　原因四：看不到“閃光點(diǎn)”

　　對(duì)于孩子的畏縮行為，如不敢滑滑梯、跳蹦床、說(shuō)話聲音太小等，父母要盡量克制自己的感情，不做太強(qiáng)烈地反應(yīng)，而應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化孩子身上的“閃光點(diǎn)”，避免拿別人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷自己的孩子。最膽小怯弱的孩子，偶爾也會(huì)有大膽的舉動(dòng)，也許在父母看來(lái)這微不足道，但做父母的，必須努力捕捉這些稍縱即逝的“閃光點(diǎn)”，給予必要的乃至夸張的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。但現(xiàn)實(shí)中不少家長(zhǎng)不但對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的勇敢漠不關(guān)心，而且經(jīng)常拿別的孩子來(lái)比較，“你這算什么，某某比你本事大多了”，“誰(shuí)在演講比賽中拿了大獎(jiǎng)，你連講臺(tái)都不敢上”……這些話語(yǔ)嚴(yán)重?fù)p害了孩子的自尊心，使孩子越加自卑膽怯。因此，家長(zhǎng)對(duì)于膽小的孩子必須堅(jiān)持“多肯定，少批評(píng);多鼓勵(lì)，少指責(zé)”的原則。

　　原因五：喜歡嚇唬孩子

　　有些孩子在家里不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，如哭鬧或不好好吃飯時(shí)，家長(zhǎng)就用孩子害怕的語(yǔ)言來(lái)嚇唬他，說(shuō)“你再哭我把你扔在外面讓老虎吃了你”;有的孩子想玩泥，家長(zhǎng)怕孩子弄臟衣服，說(shuō)“泥里有蟲(chóng)子咬你的手”，用這些恐嚇孩子，從而使孩子失去了安全感，從而形成膽小怯懦。

　　原因六：生活圈子過(guò)小

　　有些孩子平時(shí)只生活在自己的小家庭里，特別是由爺爺奶奶照看的孩子，很少出去玩，接觸外人也少，依賴性較強(qiáng)，不能獨(dú)立地適應(yīng)環(huán)境。這樣的孩子一見(jiàn)生人就躲藏，生人一抱他就哭鬧，如果送幼兒園，碰上新環(huán)境、新老師更是膽小。

　　本來(lái)孩子是初生牛犢不怕虎，只要家長(zhǎng)們停止以上不正確的育兒方式，反其道而行之，孩子很快就能勇敢起來(lái)。要幫助孩子克服膽怯行為，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

　　1、要順其自然，切勿操之過(guò)急

　　孩子膽怯的不良心理行為是隨著年齡增長(zhǎng)，在環(huán)境和教育的影響下逐漸發(fā)展而來(lái)的，不能指望一朝一夕就能克服，一定要遵照循序漸進(jìn)的原則，耐心引導(dǎo)。如孩子不敢自己去買(mǎi)東西，家長(zhǎng)可先帶著孩子一同購(gòu)物;告訴孩子購(gòu)物的一般程序，下次再陪孩子去同一家商店，鼓勵(lì)要買(mǎi)多少等。開(kāi)始時(shí)孩子可能不敢說(shuō)話，家長(zhǎng)可幫他開(kāi)個(gè)頭，然后讓孩子接著往下說(shuō)。幾次下來(lái)，孩子漸漸熟悉了這家商店后，家長(zhǎng)就可以在遠(yuǎn)處看著孩子自己去購(gòu)買(mǎi)，以后再讓孩子單獨(dú)去其他商店。

　　2、不要當(dāng)眾指責(zé)、羞辱孩子

　　這樣只會(huì)增加孩子的壓力和挫折感，使他更加膽怯和退縮。當(dāng)孩子不肯叫人時(shí)，不要當(dāng)著客人的面強(qiáng)迫他叫，也不要責(zé)罵，而應(yīng)當(dāng)?shù)瓤腿穗x去后再耐心教育和鼓勵(lì)孩子。

　　3、創(chuàng)造條件，擴(kuò)大孩子的接觸范圍

　　家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地讓孩子廣泛接觸社會(huì)，引導(dǎo)孩子與其他人接觸，讓他在不知不覺(jué)中參與到游戲、購(gòu)物、接待客人等活動(dòng)中去。對(duì)不敢去找別人玩的孩子，可先帶他觀看別的小朋友游戲，當(dāng)他被別人的歡樂(lè)情緒感染時(shí)，請(qǐng)別的小朋友來(lái)邀請(qǐng)他，并鼓勵(lì)他積極參與。

　　4、放手磨煉孩子

　　要敢于放手讓孩子在生活的海洋中得到磨煉。有的家長(zhǎng)總是把孩子當(dāng)成小孩子，或怕其經(jīng)不起摔打，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：“你不行”，“你還小”。家長(zhǎng)的包辦代替會(huì)養(yǎng)成孩子膽小怕事的性格，缺乏獨(dú)立精神和應(yīng)變能力，一旦離開(kāi)父母便神色慌張，不知所措。適度的挫折與磨難，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是不可或缺的財(cái)富。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要輕易地將之剝奪，而應(yīng)該放手讓孩子自由玩耍，孩子尤其愛(ài)玩沙子、玩泥巴，家長(zhǎng)應(yīng)努力不去干涉他怎么玩。

　　5、樹(shù)立正面的榜樣

　　經(jīng)常跟孩子說(shuō)說(shuō)英雄故事，或引導(dǎo)孩子看一些反映英雄人物的影視片，給孩子買(mǎi)一些這方面的書(shū)刊，讓故事中人物的英雄言行來(lái)潛移默化地影響孩子。給孩子積極的心理暗示，給孩子列舉一些他的勇敢行為，如摔倒了沒(méi)有哭，或僅哭了一小會(huì)兒，能大聲講話承認(rèn)錯(cuò)誤等等。還要特別注重父親對(duì)男孩性格的影響，父親多和孩子說(shuō)笑玩耍，讓父親的形象和行為清晰地保持在孩子的心目中。

　　6、多鼓勵(lì)孩子與他人進(jìn)行交往

　　在孩子很小的時(shí)候，就引導(dǎo)他盡量習(xí)慣陌生的環(huán)境、陌生的人�？梢越�(jīng)常帶他去串門(mén)，或者去公園，但家長(zhǎng)要充滿愛(ài)心，使他有安全感。在生活中，鼓勵(lì)孩子參加各種社會(huì)活動(dòng)，多提供與小朋友交往、玩耍的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子一天天長(zhǎng)大，要去面對(duì)令他困惑的新情境時(shí)，父母的鼓勵(lì)和支持會(huì)讓孩子知道，一切都是有趣的，一切都是友好的，只需要讓孩子拿出更多的好奇和勇氣來(lái)面對(duì)。當(dāng)孩子面對(duì)生人時(shí)，當(dāng)孩子主動(dòng)結(jié)識(shí)小朋友時(shí)，要表?yè)P(yáng)他、夸獎(jiǎng)他，讓他感到這是一件快樂(lè)的事。

　　7、用游戲的方法培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力

　　游戲是孩子的天性，每個(gè)孩子都喜歡融入到游戲的情境中�？梢杂糜螒虻目谖枪膭�(lì)孩子在家里進(jìn)行各種表演。首先讓孩子表演給父母看，這樣他不會(huì)感到羞怯。孩子表演的節(jié)目可以是他喜歡和熟悉的任何題材，如一段兒歌、一首唐詩(shī)、一段舞蹈等。父母要加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，增加孩子的自信心。進(jìn)一步就可以布置“場(chǎng)景”，讓孩子對(duì)“觀眾”進(jìn)行表演。這些“觀眾”可以用洋娃娃、小熊、小狗坐在凳子上來(lái)代替，讓孩子假想它們是真正的觀眾，自己正在舞臺(tái)上單獨(dú)表演，當(dāng)然這些觀眾里面也包括父母。父母盡量要求孩子認(rèn)真地表演，以獲得“觀眾”的掌聲。每當(dāng)孩子表演完畢，父母就代表所有的“觀眾”給孩子鼓掌。孩子可以與這些觀眾握握手，然后謝禮，閉幕，就象在真正的舞臺(tái)上一樣，父母在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)得要像真的觀眾一樣。 最后，逐漸擴(kuò)大觀眾的陣容，讓孩子和其他小朋友輪流表演，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)鍛煉出孩子的表現(xiàn)力。

　　8、正確對(duì)待孩子的退縮行為

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有退縮行為時(shí)，不要拿他跟那些善交際的孩子比較，要體諒他的心情;不可由于心急而粗暴對(duì)待，這樣會(huì)使孩子更加恐懼，更不敢與人接觸，尤其不能當(dāng)著外人說(shuō)“我這孩子就是膽小”，要積極強(qiáng)化孩子表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子千方百計(jì)克服所遇到的困難;但也不能溺愛(ài)，以免孩子從心理上更加依賴父母，而是要以親切的態(tài)度，誘導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子克服心理上的缺陷，去與周?chē)�環(huán)境及人接觸。拓展孩子表現(xiàn)力的方法很多，但千萬(wàn)不要急于求成，否則會(huì)嚇著孩子，使他又重新有退縮的心理。