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　　寶寶姓名可樂

　　寶寶生日2007-04-01

　　小主角：小可樂（2歲11個(gè)月，小帥哥）

　　性格：有些內(nèi)向，對環(huán)境適應(yīng)能力不佳，不喜歡人多吵鬧的環(huán)境，但熟悉后，會(huì)玩得很瘋。對人也一樣，熟悉了，就不舍得分開了。

　　正式入園時(shí)間：2010-2月22日開始入園熟悉環(huán)境，小小班，2010-3-1正式上幼兒園。

每個(gè)孩子都有各自的特性，所以，相對不同孩子的情況，媽媽爸爸們從孩子的心理接受能力去考慮如何引導(dǎo)孩子開心快樂得去接受幼兒園。不要心急，循序漸進(jìn)，讓孩子慢慢的喜歡上幼兒園，而不是充滿恐懼的被逼迫的感覺。

可樂之前，對上幼兒園很抗拒，不想離開媽媽，為了不想上幼兒園，可樂總說自己還沒有長大，明明是2歲8個(gè)月的時(shí)候，可樂堅(jiān)持說“我才2歲半，還沒有長大，不要上幼兒園”。相對我家可樂的情況，我在可樂正式上幼兒園前陪同他做了一些準(zhǔn)備。記錄下來，供大家參考，也多多一起探討。

　　1、思想工作——可樂有生俱來的一種對人多吵鬧的環(huán)境的不適應(yīng)，這或許是遺傳爸爸的。所以，幼兒園教室里可樂是非常不愿意去的�？蓸�2歲的時(shí)候，媽媽就常帶可樂去附近的幼兒園玩，可樂很喜歡園里玩，有滑梯等好玩的游戲。但是，可樂很不愿意跨進(jìn)教室里，不喜歡小空間里人多吵鬧的陌生環(huán)境。媽媽也不強(qiáng)求啥，畢竟還小。媽媽只是在生活中常常和可樂說幼兒園里好玩的事兒（有滑梯、有很多玩具、還有很多小朋友一起做游戲，可以聽歌唱歌、講故事等等好玩的），剛開始，一提到可樂要上幼兒園，可樂就抗拒，慢慢的，可樂也有一點(diǎn)心動(dòng)，有點(diǎn)好奇�，F(xiàn)在可樂快3歲了，一提到上幼兒園，就很有興趣。

　　2、增強(qiáng)抵抗力——很多小朋友都是剛?cè)雸@沒多久，就容易感冒生病。所以，要先加強(qiáng)抵抗力。

幼兒園里，小朋友多，再加上剛?cè)ビ變簣@，小孩子心理壓力大，飲食也和往常家里不一樣，免疫力也會(huì)跟著下降的，而且，春天本來就是比如容易感冒的季節(jié)。所以，入園前和剛?cè)雸@那段時(shí)間，多精心照顧，讓孩子有胃口多吃有營養(yǎng)的食物，水果蔬菜肉類都要均衡，有條件的話，可以給孩子補(bǔ)充牛初乳，增強(qiáng)孩子的抵抗力。
心理準(zhǔn)備——讓孩子先對幼兒園產(chǎn)生好奇，從心理上熟悉幼兒園。

　　3、環(huán)境適應(yīng)——不要馬上就送孩子上幼兒園，提前幾天，陪同孩子一起去適應(yīng)環(huán)境，循序漸進(jìn)，考慮孩子的心理接受能力。

經(jīng)過之前的的思想工作，正式入園前，可樂就很期待著去幼兒園玩了，不過，可樂這時(shí)候?qū)τ變簣@的期待只是園里那些戶外活動(dòng)的項(xiàng)目，教室里的環(huán)境可樂還是不大適應(yīng)的。所以，入園前，媽媽就帶著可樂每天去園里玩一會(huì)，一開始，不強(qiáng)求可樂到教室里和老師打招呼，只是帶他在教室外圍窗口那觀看里面小朋友在老師陪同下的活動(dòng)，讓他盡情的在戶外活動(dòng)，讓他喜歡上這個(gè)幼兒園。

慢慢的，第二天，可樂就愿意邁進(jìn)教室和老師打招呼，以教室里的玩具誘惑可樂，引導(dǎo)他坐下來和小朋友一起玩玩具。如果他覺得太吵要出去，也不強(qiáng)求他，讓他先出去緩緩情緒，就這樣，慢慢的，可樂熟悉了，他就愿意在教室里多呆一會(huì)。

　　4、和老師聯(lián)絡(luò)感情——很多3歲左右的小朋友，都是比較自我的，所以，小朋友之間比較容易有敵對情緒。先讓孩子和老師建立感情，這比較能讓小孩子找到安全感。

在決定上幼兒園之前，媽媽就有意無意的講幼兒園里的老師會(huì)教小朋友唱歌、給小朋友講故事、帶小朋友玩游戲之類的，讓可樂喜歡上老師這個(gè)角色。準(zhǔn)備入園前，帶可樂去幼兒園里，慢慢的認(rèn)識(shí)小小班里的老師們，教可樂每個(gè)老師的稱呼，講各個(gè)老師的特點(diǎn)給可樂聽，讓他喜歡上老師們。比如“藍(lán)老師會(huì)給小朋友們彈鋼琴，吳老師會(huì)教小朋友們唱歌還會(huì)跳舞，肖老師會(huì)給小朋友們講故事，黃老師會(huì)照顧小朋友們吃飯睡覺”之類的。

　　5、和小朋友聯(lián)絡(luò)感情--幼兒園里，有些小朋友還是比較霸道的，會(huì)搶玩具。所以，要教會(huì)孩子怎樣和小朋友們一起玩。教孩子熟悉幾個(gè)比較合得來的小朋友，這樣，孩子會(huì)玩的比較愉快。

找兩個(gè)性格比較合得來的小朋友，給孩子講這些小朋友的特點(diǎn)，讓他記住這些小朋友，玩的時(shí)候，自然就會(huì)比較自在一些，也不會(huì)有玩具會(huì)被搶的擔(dān)憂。

　　6、生活自理能力培養(yǎng)——進(jìn)了幼兒園，老師肯定未能像在家里一樣一對一照顧的很周到，為了建立孩子在幼兒園的自信心，入園前就培養(yǎng)孩子生活的自理能力。

　　7、生活習(xí)慣培養(yǎng)——平時(shí)愛睡懶覺，晚睡晚起，準(zhǔn)備上幼兒園了，得把作息習(xí)慣調(diào)整調(diào)整，養(yǎng)成早睡早起，還要睡午覺的好習(xí)慣。

晚上8點(diǎn)左右，開著輕音樂，陪著可樂在床上做一些能比較安靜下來的事情，比如講故事，看書，或是做手工都可以。大概半小時(shí)左右，開始哄可樂入睡。連續(xù)這樣三天下來，可樂很快就形成習(xí)慣，第四天，到了那個(gè)時(shí)間點(diǎn)，可樂主動(dòng)提出“媽媽，我要睡覺了”，哈哈。

　現(xiàn)在，可樂一提到去幼兒園就開始興奮，自動(dòng)自覺去換好出門的鞋子，站在門口催等媽媽。每次都不舍得離開幼兒園，回家路上，還說明天還要去幼兒園。

　　3月1日，可樂和佳佳都正式入園了，可樂上幼兒園一路上都很開心，但是，媽媽要離開的時(shí)候還是不愿意的，媽媽蹲下來和可樂說了一會(huì)，安慰一下，情緒也得到了控制，中午老師打電話來說，情況還是不錯(cuò)的，雖然有些情緒，但是可樂很講道理的。下午3：00接的時(shí)候，看到可樂和佳佳悶悶不樂的站在老師身邊，也不去和小朋友一起玩蹺蹺板之類的，見到媽媽爸爸來接，他們開始委屈的掉眼淚，但是，很快就心情好起來了，還主動(dòng)要求再玩一會(huì)，最后玩的開心，胃口很好，不舍得離開幼兒園了，均表示明天還要再來幼兒園，且會(huì)乖乖等媽媽來接。

　　幼兒園入園適應(yīng)專題：　《入園適應(yīng)，成功渡過這一關(guān)！》　　

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