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　　早教，顧名思義，就是一項對嬰幼兒開展的有針對性的早期教育，力圖通過這樣的教育讓孩子的能力得到某方面的發(fā)展。

　　中國的早教事業(yè)始于上世紀八十年代初，由于人們觀念及認知上的差異，一直到本世紀初才漸漸為人們所接受。近幾年，早教已經在全國普及開來，特別是大中城市更是形式多樣。主要有依附于幼兒園而開設的早教班，還有連鎖經營的早教品牌，通過寓教于樂的方式對孩子進行早期教育。

　�。埃�３歲需要接受良好的基礎教育，這已經成為大多數家長的共識。不過，寶寶該不該上早教班，家長們觀點不一，有人贊賞，有人反對。

　　【贊賞派】

　　早教改變內向性格

　　莉莉今年兩歲有余，年初，在朋友的推薦下，莉莉媽帶著莉莉到了現在就讀的這家早教機構試聽。一向比較膽小的莉莉剛開始非常羞澀，也放不開，甚至在玩第一個游戲的時候還哭了。但隨著早教老師活潑而耐心地指導，莉莉慢慢就笑了起來。在后來與小朋友一起互動的時候，莉莉也表現出樂意與小朋友一起玩的意愿。一節(jié)試聽課下來，莉莉媽決定就報這家機構的早教課，雖然一年的課程費并不便宜。

　　現在上了早教課程大概三四個月，每周只有兩節(jié)課，但莉莉的性格有了明顯的改變，見到人不再像以前那樣膽小，而是會主動地與人打招呼、說再見等等。在外面如果遇到陌生的小朋友，也會自報家門，并問對方叫什么名字。此外，在和小伙伴玩的時候，莉莉更是積極地參與其中，有時候還有點領導的“范兒”，用莉莉媽媽的話說：“小家伙變化特別大，原本我還擔心明年上幼兒園莉莉會不適應，現在看來，這個早教課上的我一點兒都不擔心了。 ”

　　家長觀點：讓莉莉去早教的目的并不功利，因為莉莉一直比較膽小，上早教就是希望能鍛煉她的膽量，以及與人交往的能力。事實證明，我的做法是對的。在上早教的這三四個月里，她的變化非常明顯，很顯然，與同齡孩子接觸，以及正確的教育方式非常必要，而這些方式往往又是我這樣的新手媽媽所缺乏的。所以，我很主張在條件允許的范圍內送孩子去接受早教，百利而無一害。

　　語言需要提早開發(fā)

　　婷婷爸爸在外企上班，因此接觸到更多的異域文化，對語言尤其看重。因此，婷婷兩年前剛生下來時，婷婷爸爸就決定讓孩子盡早接觸英語的語言環(huán)境。兩個月前，婷婷爸爸千挑萬選，選中了一家國際知名的早教機構，除了良好的硬件，便利的交通外，他最看重的是其雙語的早教環(huán)境。一個班級里配備了一名中教及外教，外教負責全英文教學，當然，除了教學之外，還會帶著孩子一起做游戲，參加集體活動，而中教則起到輔助的作用，中教與外教的結合，可以保證早教效果更好。

　　現在兩個月時間過去了，婷婷爸爸發(fā)現了一個有趣的現象。雖然有時候別人用外語與婷婷對話，她不一定能回答得上來，但是在家里游戲的時候，有時候會冒出一兩句在早教中心學到的英語口語對話，甚至直接將早教中心的游戲搬到家里來玩，英語更是脫口而出。婷婷爸爸覺得，這就是早教的效果，未來婷婷爸爸將會把早教進行到底。

　　家長觀點：早教早教，強調的就是個“早”字。對孩子來說，智力開發(fā)就要趁早，特別是語言開發(fā)。這個時期一過，后面再怎么培養(yǎng)開發(fā)都達不到早教的效果。所以，我主張讓孩子早點接觸語言。當前的社會強調與國際接軌，外資企業(yè)也越來越多，以后想要在人群中勝出，流利的英語必不可少，所以我認為語言一定要趁早學，當然，堅持也很重要。今后，我還會為孩子選雙語幼兒園。

　　【批評派】

　　教育需要尊重自然

　　淇淇的生日有些尷尬，碰巧在9月2日，今年9月2日剛好三周歲的他因為晚一天出生上不了幼兒園。與其他媽媽急于讓孩子上幼兒園或早教中心不同的是，淇淇的媽媽講究的是順其自然。

　　其實早在生淇淇的時候，就有人提醒過淇淇媽，最好早點剖腹產，可是淇淇媽認為還是等到“瓜熟蒂落”比較好，就這樣，淇淇在比預產期晚一天的時候降臨了�，F如今，只差一天趕不上當年的幼兒園，但淇淇媽講究自然。白天，淇淇早晨七點半起床，吃好早飯就和媽媽一起去公園散步，中午回家吃好飯后午睡兩小時，起床后吃點點心，去小區(qū)的中心花園找小朋友一起玩，傍晚五點鐘再回家看看自己喜歡的書，然后吃晚飯，晚飯后和爸爸玩喜歡的游戲。淇淇每天的生活非常有規(guī)律，淇淇的媽媽認為：“在教育孩子的過程中，特別是淇淇這樣的小孩子，最好尊重她的生長規(guī)律，上學之前該玩的就玩，上了學再學一點兒不晚”。

　　家長觀點：人生其實是一次長跑，一開始跑得快的未必就贏。我認為，人與所有的生物一樣，有自己的規(guī)律所在，所以尊重自然就是我的教育理念。更何況，即使沒有接受所謂的早教，在平時和他人接觸的過程中，孩子也一定會學到她這個年齡該學到的東西。我不認為把孩子放到固定的場所，和固定的人一起玩就是早教，真正的教育就應該是自然的，而非人為的刻意。

　　親自體會成長樂趣

　　小勇爸爸一下班就回家，除非有推不開的應酬，否則什么都阻擋不了他與孩子晚上的親子時間。與其他男人不同，小勇爸爸非常細心，在繁忙的工作之余，還經常抽空寫育兒博客，或者到親子論壇與同齡的家長交流。

　　在所有的教育中，小勇爸爸認為，再好的早教都比不上良好的家庭教育。所以，他和小勇有個約定，每天晚上七點到八點的時間屬于小勇。這個時間段里，他會分享一天下來小勇發(fā)生了哪些事，遇到了哪些人，在傾聽中其實也鍛煉了小勇的敘述能力，同時也讓小勇感受到爸爸的愛一直在身邊。小勇還喜歡閱讀，爸爸便陪他一起看書，分析故事里的人物及情節(jié)，有時候，還使用一點點小技巧讓小勇重復故事的內容，以考察他的記憶力。有人覺得不如花點錢送到早教機構，但小勇爸爸卻不這樣認為：“有些東西是錢買不來，譬如與孩子之間的親情，我更愿意親自去體會那份快樂，而不是花錢讓機構去做。”

　　家長觀點：我中年得子，所以特別珍惜與孩子間的這份感情。其實以我家的經濟實力，把他送到早教中心不是問題，但是我寧愿自己陪孩子、教孩子。家庭對孩子的影響是早教中心不能替代的，現在有不少家庭父母忙著賺錢，忽略了對孩子成長的關注，這是不對的，在家庭教育中，父母缺一不可。我之所以選擇用晚上的一小時陪孩子，也是希望孩子得到的愛更均衡。

　　【專家觀點】

　　家庭才是早期教育的主要陣營

　　寶寶在每個階段應當學什么，又該發(fā)展哪方面的能力呢？雖然越來越多的家長意識到0-3歲教育的重要性，卻不明確該如何施教，這恐怕是家長目前對早期教育最大的困惑。

　　專家指出，想要更好地開展早期教育，家長首先要具備一定科學育兒的能力，學習一定的早教知識。早教班因為在專業(yè)上的優(yōu)勢，的確可以提供適合寶寶年齡發(fā)展的課程，而且可作為家長學習早教知識的補充手段，家長可以學習將早教班的內容和方法延伸到家里。對于那些不知道該如何和寶寶互動，不知道如何展開教養(yǎng)的家長來說，通過參加早教班的課程，是能夠獲得一定的啟發(fā)和指導的。

　　不過，需要特別指出的是，家庭才是早期教育的主要陣營，父母才是寶寶早教最好、最重要的老師，早教班只能作為一種輔助手段。父母要把早期教育結合在寶寶平時的生活活動中，鼓勵、誘導和幫助寶寶致力于自我活動以此獲得實際的知識和經驗，讓早教融于生活之中。

　　在對早教內容的認識上，其實不少父母也存在誤區(qū)。了解一下早期教育的相關內容，相信會對家長如何選擇專業(yè)的早教班，甚至要不要寶寶上早教班之類的問題有所幫助。

　　早教并不能簡單地等同于智力開發(fā)，早教也不是傳統教育的提前。無論何種教育，都必須建立在適宜的生理成熟度的基礎上，才能進行適時的訓練，這是基本的科學規(guī)律。早教內容其實非常廣泛，良好性格習慣、健康情感情緒、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等其實都是早教的重要內容，早教是一種全面的教育。有些專家還提出要把寶寶性格培養(yǎng)作為早教的首要任務，優(yōu)先培養(yǎng)寶寶快樂活潑、安靜專注、勇敢自信、勤勞善良、有獨立性、有創(chuàng)造性這6大性格，因為良好性格才是未來成功之母。

　　當然，根據每個寶寶自己的天賦和興趣，因材施教，敏感地捕捉寶寶所表現出來的興趣傾向，進行強化發(fā)展，也是早期教育非常重要的內容。寶寶在音樂、語言、運動等方面表現出來的早慧傾向，如果得到有針對性和適宜的引導，很可能發(fā)展為優(yōu)秀的才能。寶寶的天分傾向一旦被忽略，沒有得到強化和發(fā)展，就很有可能不再出現，這樣就非�？上Я恕�

　　無論如何，都不要強迫寶寶去做他不喜歡、沒興趣的事情，避免讓早教走入另一個極端。正確的早期教育能帶給寶寶更多的快樂、更好的發(fā)展，是不會帶給寶寶任何壓力的。