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　　[導(dǎo)讀]孩子學(xué)習(xí)倫理和道德，不是來(lái)自你怎么告訴他的，而是來(lái)自你如何對(duì)待他。

　　在生命的最初幾周或幾個(gè)月，當(dāng)你懷抱寶寶，你可能會(huì)注意到，抱他離你胸膛很近的時(shí)候，他會(huì)覺(jué)得你皮膚溫暖、心跳平穩(wěn)可靠，很是舒服�；蛘吣氵�能注意到，把他臥室里的遮陽(yáng)物放低，讓他充分放松，能讓他和你正式交換目光。

　　這些舒適的小小接觸，讓你的孩子更深切地感受到關(guān)愛(ài)。當(dāng)你試著關(guān)注他的身體需求時(shí)，在他餓哭的時(shí)候去感受他，或者在他胃痛的時(shí)候安撫他的后背，他會(huì)體驗(yàn)到你微笑中的情感芳香，你對(duì)待他時(shí)的溫柔親切。隨著時(shí)間推移，在你的幫助下，他不僅希望從他人那里獲得關(guān)心，還會(huì)把這種關(guān)心撒播到別人身上，因?yàn)樗�知道那種感覺(jué)有多好。

　　通過(guò)幾年的研究，我很難過(guò)地發(fā)現(xiàn)：如果很小的孩子得不到適當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)和尊敬，他就會(huì)具有強(qiáng)大的破壞性。被粗魯對(duì)待和虐待的孩子會(huì)有一種很強(qiáng)的傾向，希望以粗魯、虐待回報(bào)別人。當(dāng)家長(zhǎng)、照顧者或其他權(quán)威人士在場(chǎng)時(shí)，他們就會(huì)隱藏這種傾向，表現(xiàn)出我是個(gè)“好公民”；但是當(dāng)他們一旦離開(kāi)這些權(quán)威人士，他們?cè)缙谠馐艿拇拄敽湍�不關(guān)心的對(duì)待，就會(huì)經(jīng)常反映在他對(duì)待其他孩子和動(dòng)物時(shí)表現(xiàn)得粗魯或漠不關(guān)心，他們這樣做時(shí)通常會(huì)感到難過(guò)和沮喪。

　　對(duì)于這些孩子，“做好”僅僅意味著讓事情結(jié)束。他們遵守規(guī)矩只因?yàn)閷?duì)他們有益。因?yàn)閺奈雌穱L過(guò)被關(guān)愛(ài)的內(nèi)在的甜蜜快樂(lè)，他們從沒(méi)有從直覺(jué)上認(rèn)為關(guān)心和幫助別人會(huì)感覺(jué)很好。

　　在8個(gè)月到18個(gè)月的時(shí)候，孩子快樂(lè)地做出一些姿勢(shì)能讓自己明白這個(gè)世界是個(gè)邏輯的所在，在這里，歡樂(lè)的叫喊，拉你的袖子，懇求的目光，都將得到鼓勵(lì)的回報(bào)。他也開(kāi)始把自己看成是與你們分開(kāi)的，是一個(gè)有價(jià)值的被愛(ài)護(hù)的玩伴。這個(gè)游戲?yàn)樗�提供了早期�?duì)與錯(cuò)的教育。當(dāng)他跨過(guò)行為之限，你皺眉，緊緊抓住他的手，表情難過(guò)，有力地?fù)u頭，這些都是可以看得見(jiàn)的說(shuō)明，那就是他做錯(cuò)了。

　　在孩子蹣跚學(xué)步期間，孩子們想要確定做事的準(zhǔn)則：打人是不好的，分享是好的。當(dāng)你的孩子在兩歲半玩恐龍游戲時(shí)，或者孩子在3歲讓他的玩具消防員成為超級(jí)復(fù)仇英雄時(shí)，如果你坐在地板上，加入他的游戲，那么你的孩子就不會(huì)過(guò)于激動(dòng)，滑向“壞”的行為。在“壞”的行為中，他會(huì)傷害自己或其他人，或者打破玩具，或者二者都會(huì)。

　　這時(shí)他需要可靠的限制設(shè)定，這是只有你或其他愛(ài)他的看護(hù)者才能提供的。當(dāng)他遭遇一場(chǎng)災(zāi)難，因?yàn)槭虑椴皇前此�所想發(fā)展，或者他故意踢他的玩具，你必須要支配他時(shí)，你要把他急需的冷靜強(qiáng)加給他。

　　用激怒的表情和威脅去嚇孩子，不能產(chǎn)生倫理或道德上的價(jià)值，設(shè)定雖然嚴(yán)格但卻溫和而持久的行為限制，配以尊重與共情才能產(chǎn)生這樣的價(jià)值。所以當(dāng)他要發(fā)脾氣時(shí)，首先試著讓他安靜，用共情的語(yǔ)調(diào)、平靜的聲音評(píng)論他的挫敗，然后謹(jǐn)慎地嘗試轉(zhuǎn)移他的注意力，將他引向一個(gè)平靜但快樂(lè)的活動(dòng)上。即使你沒(méi)能立刻幫助他恢復(fù)冷靜，他也能感受到你和他在一起，你站在他這邊。由于你的孩子受到尊重的對(duì)待，所以當(dāng)你實(shí)施一個(gè)限制的時(shí)候，他很少會(huì)自衛(wèi)性反抗。

　　如果他的弟弟拿了他心愛(ài)的玩偶，他猛打弟弟，或者采用其他不妥的方式，你第一個(gè)命令可能是讓他站到一邊，幫他平靜下來(lái)。當(dāng)他呼吸稍微平靜，你可以拿出“唱紅臉”的架勢(shì)，和他談為什么他的壞行為不能繼續(xù)，盡管你知道他生氣了。這樣的談話最好遠(yuǎn)離“犯罪”現(xiàn)場(chǎng)，這樣你的孩子就不會(huì)看到讓他生氣和沮喪的根源，會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)從你的安慰。

　　接下來(lái)，你要和他談?wù)勊�需要限制自己的行為，以及這些限制是什么。然后，讓他確信，懲罰結(jié)束后，一切都會(huì)好起來(lái)。不要阻止他表達(dá)他的不快或生氣，但要幫助他改變表達(dá)，減少他的負(fù)能量。你要帶著尊重的心情去傾聽(tīng)，但是要指出他的行為帶來(lái)的后果，這是他確實(shí)沒(méi)有想到的。當(dāng)他最終不再發(fā)抖，以及所有的被壓抑的沮喪都消失后，試著安慰他：他下次怎樣可以更好地控制自己的憤怒。最后，讓他知道你也經(jīng)歷過(guò)同樣的情感，而且你知道不讓它變?cè)夂茈y。你的同情會(huì)讓他平靜，也讓他再次確信，這會(huì)讓他也挽回一點(diǎn)面子。

　　孤立他，或者讓他自己待在他的房間里，通常不能幫助他控制。這種懲罰的特點(diǎn)是會(huì)破壞你和孩子之間建立起的溫情。讓他坐在你旁邊的椅子上，安靜地待一會(huì)兒，不讓他玩他喜歡的游戲；或者讓他和你一起做些家務(wù)。這種限制既含著尊重也很令人欣慰。他會(huì)內(nèi)化這種情感，希望以后能控制它們。

　　當(dāng)孩子漸漸了解到世界上的事并不總是公平的，他會(huì)越來(lái)越進(jìn)入一種不清不楚的狀態(tài)：在看似絕對(duì)公平的世界，他可能要作出倫理或道德上的選擇。他已經(jīng)很清楚地知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。你讓他避免了很多模糊、很多不容易回答的問(wèn)題，讓他脫離了這個(gè)大世界，但是現(xiàn)在他要加入群體中，要自己冒險(xiǎn)，他正面對(duì)更多道德難題。

　　孩子學(xué)習(xí)倫理和道德，不是來(lái)自你怎么告訴他的，而是來(lái)自你如何對(duì)待他。

　　在生命的最初幾周或幾個(gè)月，當(dāng)你懷抱寶寶，你可能會(huì)注意到，抱他離你胸膛很近的時(shí)候，他會(huì)覺(jué)得你皮膚溫暖、心跳平穩(wěn)可靠，很是舒服�；蛘吣氵�能注意到，把他臥室里的遮陽(yáng)物放低，讓他充分放松，能讓他和你正式交換目光。

　　這些舒適的小小接觸，讓你的孩子更深切地感受到關(guān)愛(ài)。當(dāng)你試著關(guān)注他的身體需求時(shí)，在他餓哭的時(shí)候去感受他，或者在他胃痛的時(shí)候安撫他的后背，他會(huì)體驗(yàn)到你微笑中的情感芳香，你對(duì)待他時(shí)的溫柔親切。隨著時(shí)間推移，在你的幫助下，他不僅希望從他人那里獲得關(guān)心，還會(huì)把這種關(guān)心撒播到別人身上，因?yàn)樗�知道那種感覺(jué)有多好。

　　通過(guò)幾年的研究，我很難過(guò)地發(fā)現(xiàn)：如果很小的孩子得不到適當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)和尊敬，他就會(huì)具有強(qiáng)大的破壞性。被粗魯對(duì)待和虐待的孩子會(huì)有一種很強(qiáng)的傾向，希望以粗魯、虐待回報(bào)別人。當(dāng)家長(zhǎng)、照顧者或其他權(quán)威人士在場(chǎng)時(shí)，他們就會(huì)隱藏這種傾向，表現(xiàn)出我是個(gè)“好公民”；但是當(dāng)他們一旦離開(kāi)這些權(quán)威人士，他們?cè)缙谠馐艿拇拄敽湍�不關(guān)心的對(duì)待，就會(huì)經(jīng)常反映在他對(duì)待其他孩子和動(dòng)物時(shí)表現(xiàn)得粗魯或漠不關(guān)心，他們這樣做時(shí)通常會(huì)感到難過(guò)和沮喪。

　　對(duì)于這些孩子，“做好”僅僅意味著讓事情結(jié)束。他們遵守規(guī)矩只因?yàn)閷?duì)他們有益。因?yàn)閺奈雌穱L過(guò)被關(guān)愛(ài)的內(nèi)在的甜蜜快樂(lè)，他們從沒(méi)有從直覺(jué)上認(rèn)為關(guān)心和幫助別人會(huì)感覺(jué)很好。

　　在8個(gè)月到18個(gè)月的時(shí)候，孩子快樂(lè)地做出一些姿勢(shì)能讓自己明白這個(gè)世界是個(gè)邏輯的所在，在這里，歡樂(lè)的叫喊，拉你的袖子，懇求的目光，都將得到鼓勵(lì)的回報(bào)。他也開(kāi)始把自己看成是與你們分開(kāi)的，是一個(gè)有價(jià)值的被愛(ài)護(hù)的玩伴。這個(gè)游戲?yàn)樗�提供了早期�?duì)與錯(cuò)的教育。當(dāng)他跨過(guò)行為之限，你皺眉，緊緊抓住他的手，表情難過(guò)，有力地?fù)u頭，這些都是可以看得見(jiàn)的說(shuō)明，那就是他做錯(cuò)了。

　　在孩子蹣跚學(xué)步期間，孩子們想要確定做事的準(zhǔn)則：打人是不好的，分享是好的。當(dāng)你的孩子在兩歲半玩恐龍游戲時(shí)，或者孩子在3歲讓他的玩具消防員成為超級(jí)復(fù)仇英雄時(shí)，如果你坐在地板上，加入他的游戲，那么你的孩子就不會(huì)過(guò)于激動(dòng)，滑向“壞”的行為。在“壞”的行為中，他會(huì)傷害自己或其他人，或者打破玩具，或者二者都會(huì)。

　　這時(shí)他需要可靠的限制設(shè)定，這是只有你或其他愛(ài)他的看護(hù)者才能提供的。當(dāng)他遭遇一場(chǎng)災(zāi)難，因?yàn)槭虑椴皇前此�所想發(fā)展，或者他故意踢他的玩具，你必須要支配他時(shí)，你要把他急需的冷靜強(qiáng)加給他。

　　用激怒的表情和威脅去嚇孩子，不能產(chǎn)生倫理或道德上的價(jià)值，設(shè)定雖然嚴(yán)格但卻溫和而持久的行為限制，配以尊重與共情才能產(chǎn)生這樣的價(jià)值。所以當(dāng)他要發(fā)脾氣時(shí)，首先試著讓他安靜，用共情的語(yǔ)調(diào)、平靜的聲音評(píng)論他的挫敗，然后謹(jǐn)慎地嘗試轉(zhuǎn)移他的注意力，將他引向一個(gè)平靜但快樂(lè)的活動(dòng)上。即使你沒(méi)能立刻幫助他恢復(fù)冷靜，他也能感受到你和他在一起，你站在他這邊。由于你的孩子受到尊重的對(duì)待，所以當(dāng)你實(shí)施一個(gè)限制的時(shí)候，他很少會(huì)自衛(wèi)性反抗。

　　如果他的弟弟拿了他心愛(ài)的玩偶，他猛打弟弟，或者采用其他不妥的方式，你第一個(gè)命令可能是讓他站到一邊，幫他平靜下來(lái)。當(dāng)他呼吸稍微平靜，你可以拿出“唱紅臉”的架勢(shì)，和他談為什么他的壞行為不能繼續(xù)，盡管你知道他生氣了。這樣的談話最好遠(yuǎn)離“犯罪”現(xiàn)場(chǎng)，這樣你的孩子就不會(huì)看到讓他生氣和沮喪的根源，會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)從你的安慰。

　　接下來(lái)，你要和他談?wù)勊�需要限制自己的行為，以及這些限制是什么。然后，讓他確信，懲罰結(jié)束后，一切都會(huì)好起來(lái)。不要阻止他表達(dá)他的不快或生氣，但要幫助他改變表達(dá)，減少他的負(fù)能量。你要帶著尊重的心情去傾聽(tīng)，但是要指出他的行為帶來(lái)的后果，這是他確實(shí)沒(méi)有想到的。當(dāng)他最終不再發(fā)抖，以及所有的被壓抑的沮喪都消失后，試著安慰他：他下次怎樣可以更好地控制自己的憤怒。最后，讓他知道你也經(jīng)歷過(guò)同樣的情感，而且你知道不讓它變?cè)夂茈y。你的同情會(huì)讓他平靜，也讓他再次確信，這會(huì)讓他也挽回一點(diǎn)面子。

　　孤立他，或者讓他自己待在他的房間里，通常不能幫助他控制。這種懲罰的特點(diǎn)是會(huì)破壞你和孩子之間建立起的溫情。讓他坐在你旁邊的椅子上，安靜地待一會(huì)兒，不讓他玩他喜歡的游戲；或者讓他和你一起做些家務(wù)。這種限制既含著尊重也很令人欣慰。他會(huì)內(nèi)化這種情感，希望以后能控制它們。

　　當(dāng)孩子漸漸了解到世界上的事并不總是公平的，他會(huì)越來(lái)越進(jìn)入一種不清不楚的狀態(tài)：在看似絕對(duì)公平的世界，他可能要作出倫理或道德上的選擇。他已經(jīng)很清楚地知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。你讓他避免了很多模糊、很多不容易回答的問(wèn)題，讓他脫離了這個(gè)大世界，但是現(xiàn)在他要加入群體中，要自己冒險(xiǎn)，他正面對(duì)更多道德難題。