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　　很多家長在孩子小的時候都會認為“聽話就是好孩子”，但是隨著孩子逐漸長大，家長漸漸認識到這種沒有主見的小朋友，所有的事情都需要家長包辦代替，獨立思考的能力很差，不僅表現(xiàn)在性格特征上，也會影響學習和生活，在群體競爭中處于劣勢。本期小編就針對這些“沒主見”的寶寶，給父母支支招。

　　妞妞媽：“寶貝兒，晚上想吃什么？”“隨便�！�

　　分析：家長總認為自己是給孩子空間了，比如楓楓媽媽的問話：“晚上你想吃什么？”這對于小朋友來說，其實是一種漫無邊際的開放性問題，可以想象的空間太大，反而等于沒的選。

　　解決方法：我們可以換一種問法，“寶寶是想喝粥還是吃面條？”“面條�！比绻麑殞氝x擇了，媽媽可以用抽絲剝繭地方式再問：“是打鹵面還是炸醬面？”孩子有可能暫時不能明白二者的區(qū)別，媽媽在這個基礎(chǔ)上進行提示，“打鹵面是放木耳、黃花和肉肉的。炸醬面有豆芽、黃瓜、蘿卜絲當菜碼，用黃醬和肉炒在一起的�！眿寢屢獙ⅰ按�選擇項”盡量描述的清楚、形象、具體，便于孩子做出選擇。

　　親親欣怡：“寶貝兒，你喜歡什么樣的衣服？”“隨便”“這件紅色帶帽衫的怎么樣？”“好”“那這件藍色的水手服呢？”“好”“……”

　　分析：其實孩子的這種性格特征，是在很小的時候就養(yǎng)成的，很大程度上造就孩子這種性格的真正原因就是家長自己。家長很強勢、很主觀，很多事情都替孩子決定了。久而久之，孩子便行成習慣，缺少獨立思考與自主選擇的意識和愿望了。

　　解決方法：你可以換一種說法，比如：“你的皮膚白，配藍色的水手服會比較好看。紅色也不錯，帶帽子可以防風。兩件里選一件，你做主。”

　　楓楓媽：“寶貝兒，暑期報什么樣的特長班？學跆拳道 還是舞蹈？”“無所謂，聽媽媽的”“……”

　　分析：現(xiàn)在不少家長熱衷于孩子參加各種各樣的“特長班”，希望孩子能成為多才多藝的人，硬性“派學”和“派練”，孩子不能反抗只能順從，久而久之，孩子自己也不清楚自己的興趣在哪里，所以當媽媽問這個問題的時候，孩子有些無所適從。

　　解決方法：媽媽可以先讓孩子感受一下跆拳道與舞蹈的不同氛圍，兩種課程都讓她親自嘗試體驗一番，并且可以把這兩種運動背后的起源與文化講給孩子聽，“跆拳道可以強身健體，舞蹈可以讓你的身材很好看，還可以在節(jié)日的時候表演給同學和老師看。”按照這種方法，楓楓媽媽嘗試之后告訴我，楓楓選擇了“跆拳道”，因為她說，“上次媽媽的錢包在菜市場被壞人偷走了，我要學會跆拳道，可以保護媽媽，可以抓住壞人�！�

　　老�。号畠旱摹奥犜捁郧伞痹谟變簣@老師眼里是就是沒主意和缺乏應(yīng)變能力，總是說她做事不夠積極主動。

　　分析：孩子的乖巧讓我們安心，因為，在小時候，這樣孩子可以避免許多不必要的危險；孩子的乖巧也讓我們欣慰，因為乖巧的孩子肯定不笨，理解力強，善解人意。然而，這是一個強調(diào)創(chuàng)意的年代，如果習慣于聽話，當孩子獨立面對世界時，他會迷失自己。女孩是關(guān)系型的，她們在行動時，容易左顧右盼，照顧到周邊的關(guān)系。但也正因為如此，她們建立不起足夠的自信，傾聽不到自己的心聲。

　　解決方法：減少對孩子“真乖”、“真聽話”這樣的評價。當孩子表現(xiàn)出有自主性的行為時，及時恰當評價：“幸虧今天青青自己想起來帶了小桶，要不然這些寄居蟹就可真沒法拿了�！苯o孩子一些選擇的機會。“今天咱們是去游泳呢還是去公園？”“爺爺明天過生日，歡歡覺得給爺爺送什么生日禮物好呢？”要記住，一旦你把選擇的權(quán)利給了孩子，就要接受孩子的選擇。

　　小琪媽：對于小琪來說，和別人融洽相處絕對不是一個難題，但問題是別人說什么她就做什么，完全沒有主見。

　　分析：這樣的孩子非常想融入到集體中去，以至于愿望熱切到他寧愿無條件地迎合、取悅別人，特別是碰到控制欲強的同伴時，更是如此。當自己的意見被排除在外時，他也會悶悶不樂，但是最終還是會聽從別人的話，并照著他們說的去做。

　　解決方法：盡量促成幾次他和性格隨和的小朋友一起玩的機會，并在剛開始時就幫他做好決定：在公園蕩秋千，或者去動物園，又或者去植物園，總是定好一個主意，并鼓勵孩子為了實現(xiàn)自己的愿望而斗爭。當然這個過程要盡量隱秘，也要考慮到其他孩子的喜好。

　　夏玲：女兒今年3歲了，上幼兒園或在家和小朋友玩時，總是跟在別人后面，別的小朋友玩蹺蹺板，她馬上跟著去，小朋友換別的玩，她馬上也跟去。

　　分析：小孩子之間存在互相模仿的現(xiàn)象，而且寶寶在3歲左右恰好處于模仿的高峰期，不用擔心。有時候大人有意教給他的東西他不學，可是跟其他小朋友在一起玩的時候?qū)W東西很快。

　　解決方法：這種情況家長可以和孩子一起做家庭智力游戲。比如：家長可以找出一個主題或者難題，讓孩子想出多種方法解答。如小猴不小心掉進獵人為抓大灰狼而設(shè)的陷阱里了，它該怎么辦呀？人在什么情況下容易口渴？引發(fā)孩子進行發(fā)散性思維，并提出解決問題的多種方法。

　　szcoco媽媽：我女兒目前3歲半了，平時和小朋友一起玩時，看到別人買什么、吃什么時都要和別人一樣。別人買什么，就和媽媽說我也要這樣。

　　分析：孩子看到伙伴有什么，他也希望擁有。一是這個東西就在他身邊，吸引他注意；二是尋求“同”，也就是一種在群體中的歸屬感。與是否有主見沒有關(guān)系。

　　解決方法：家長應(yīng)該有一個預算，在預算范圍內(nèi)，她可以決定買什么，超出預算就不行。那么，當她發(fā)現(xiàn)得不到自己真正需要的東西時，她才學會選擇。

　　強子媽：兒子5歲了，在幼兒園集體活動時，從不主動向前，總是等所有的小朋友拿完了，才會向前，當然剩下的是最不好的。

　　分析：出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是父母對孩子的管理太細心了，凡事替孩子做，凡事替孩子想，孩子缺少必要的鍛煉和自理的機會。不要認為孩子做不好就不讓孩子自己去做。學習和經(jīng)歷使孩子自己的事，也是孩子的權(quán)利，家長不要剝奪孩子的權(quán)利。

　　解決方法：在家里，剛開始的時候也給他一些小的挫折，比如說，吃水果時，給他最差，看看他的反映，如果他提出反對，那就告訴他，下次要把自己的想法告訴家長，否者，下次還給他最差的，如果沒反映，就要問問他，給他最差的，為什么沒有不高興，總之，在生活的點點滴滴中，啟發(fā)孩子吧，只有依靠家長的耐心了。