孩子取得進(jìn)步父母要給出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，否則孩子會(huì)失去信心，或者就不會(huì)再更加的努力做好事情。但是如果表?yè)P(yáng)過(guò)度只會(huì)讓孩子驕傲。所以，如何正確的表?yè)P(yáng)孩子，是家長(zhǎng)們都煩惱的問(wèn)題，下面小編就來(lái)化解這些煩惱。
煩惱的家長(zhǎng)不妨從以下幾個(gè)方面來(lái)改變你的表?yè)P(yáng)方式：
1.家長(zhǎng)關(guān)注孩子真正的進(jìn)步
家長(zhǎng)要找到表?yè)P(yáng)的最佳時(shí)機(jī)，針對(duì)孩子學(xué)習(xí)中真正的進(jìn)步，家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)表?yè)P(yáng)比表?yè)P(yáng)多少次更重要。家長(zhǎng)1次恰到好處的表?yè)P(yáng)要比泛泛的表?yè)P(yáng)10次有更好的效果，家長(zhǎng)往往只是看到孩子的分?jǐn)?shù)有所上升才給予其表?yè)P(yáng)，但是事實(shí)上他真正的進(jìn)步作為家長(zhǎng)的你是否看到了呢?孩子最近的兩次考試分?jǐn)?shù)一次高，一次低，是該表?yè)P(yáng)第一次呢還是該批評(píng)第二次呢?家長(zhǎng)應(yīng)該有針對(duì)性，如果孩子摸透了家長(zhǎng)的脾性，對(duì)家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)司空見慣，表?yè)P(yáng)就起不到絲毫鼓勵(lì)的作用。針對(duì)孩子的這兩份試卷，高分固然應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，怛低分也不一定就非得批評(píng)不可，表?yè)P(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)不是固定的，也不是絕對(duì)的。孩子的分?jǐn)?shù)盡管降低了，但是通過(guò)仔細(xì)分析他的試卷，因?yàn)榇中鸟R虎而丟失了本應(yīng)該能輕松得到的分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)可針對(duì)性地表?yè)P(yáng)孩子確實(shí)是努力了，表?yè)P(yáng)孩子的做題思路極富創(chuàng)造性，這樣孩子就會(huì)意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)知道自己哪兒出了問(wèn)題，下次如果孩子確實(shí)在這方面有了改進(jìn)，家長(zhǎng)可以再繼續(xù)鼓勵(lì)孩子。家長(zhǎng)不能單純以成績(jī)來(lái)評(píng)判孩子，否則會(huì)挫傷孩子的積極性。
2.“出乎意外”的表?yè)P(yáng)
有時(shí)候，“出乎意外”的表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子看到自己身上的閃光點(diǎn)，從而讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
有些孩子在班里成績(jī)很差，平時(shí)自然很難得到老師的表?yè)P(yáng)，偶然一次被老師表?yè)P(yáng)，可能會(huì)改變一個(gè)孩子，可能從此會(huì)上課認(rèn)真聽講，積極做值日，關(guān)心同學(xué)，熱愛班集體。有了同學(xué)們的幫助，孩子的成績(jī)自然就好了。
3.表?yè)P(yáng)的目的要明確
為了激勵(lì)孩子進(jìn)步，表?yè)P(yáng)的目的要明確。不能將表?yè)P(yáng)的原因歸因于孩子這次考試成績(jī)比某某同學(xué)好或讓老師在家長(zhǎng)會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了等，這樣會(huì)給孩子誤導(dǎo)，將孩子引向與他人競(jìng)爭(zhēng)或討同學(xué)、老師喜歡等方面。對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)應(yīng)該嚴(yán)格限于孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，以此來(lái)將孩子的意識(shí)引向重視能力、態(tài)度、品行和創(chuàng)新等方面。值得老師和家長(zhǎng)注意的是不要根據(jù)個(gè)人的喜好來(lái)評(píng)判孩子及孩子的表現(xiàn)，否則就很可能讓孩子變成“看家長(zhǎng)、老師臉色行事的小滑頭”。
4.切忌陳詞濫調(diào)
日復(fù)一日地用一套表?yè)P(yáng)的措辭，孩子都可以背出來(lái)了，用同樣的詞語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)孩子，孩子從內(nèi)心肯定不會(huì)接受甚至?xí)惺涞母杏X，久而久之，也就不會(huì)再在乎家長(zhǎng)的看法，失去了跟父母溝通的信心。表?yè)P(yáng)不只是說(shuō)稱贊的詞語(yǔ)，它應(yīng)該是讓孩子能夠親切地體會(huì)到家長(zhǎng)真的對(duì)他們的進(jìn)步給予了關(guān)注和全面的考慮。同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該注意內(nèi)心的滿意與口頭上的表示應(yīng)該是一致的，不要給孩子家長(zhǎng)只是假意表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)自己的印象，否則孩子的自尊心會(huì)受到傷害，孩子希望得到的是一種真實(shí)的表?yè)P(yáng)。
家長(zhǎng)不必過(guò)分注意辭藻或過(guò)分渲染，簡(jiǎn)練而直白、自然而坦率的表?yè)P(yáng)要比那些夸張、戲劇性表演的表?yè)P(yáng)更容易讓孩子接受。
除了口頭表?yè)P(yáng)之外，若家長(zhǎng)能夠輔以適當(dāng)?shù)谋砬楹蜕眢w語(yǔ)言，那么孩子從家長(zhǎng)那里得到表?yè)P(yáng)的效果會(huì)更強(qiáng)一些。例如，家長(zhǎng)以贊許的目光注視孩子和擁抱或親吻孩子會(huì)加深兩代人之間的默契程度，讓孩子感到更加欣慰。讓孩子接受自己的與眾不同，靠孩子自己的力量生活，不放棄、不氣餒，就能獲得快樂。
表?yè)P(yáng)孩子也是一種家庭教育方法，父母需要遵循以下五大原則：
1.及時(shí)表?yè)P(yáng)，趁熱打鐵。一旦寶寶出現(xiàn)好的行為要及時(shí)表?yè)P(yáng)，越小的寶寶越要如此。
2.表?yè)P(yáng)的內(nèi)容應(yīng)該是寶寶墊起腳能夠到的行為，表?yè)P(yáng)一個(gè) 6 歲的寶寶自己會(huì)吃飯沒有太多的意義。
3.要夸具體，夸細(xì)節(jié)。不要總籠統(tǒng)地說(shuō)你好、真棒。要讓孩子知道自己為什么得到了表?yè)P(yáng)，哪些方面做對(duì)了，好在哪兒。
4.表?yè)P(yáng)的時(shí)候不要有一些做不到的許諾。否則，久而久之，孩子就會(huì)不信任你，對(duì)你的表?yè)P(yáng)不會(huì)很珍惜。
5.你在表?yè)P(yáng)自己的寶寶的時(shí)候，也不要貶低別的寶寶。千萬(wàn)不要捧一個(gè)踩一個(gè)，應(yīng)該鼓勵(lì)寶寶向伙伴學(xué)習(xí)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youjiao/1294081.html
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