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1、感統(tǒng)失調(diào)通常就是綜合型的感統(tǒng)失調(diào),不會是單項的;多動癥的根本原因也是由于感統(tǒng)失調(diào)造成.具體多動還是多動癥需要做進一步做多動程度的測定;再進行科學針對性感統(tǒng)訓練同時必須結(jié)合兒童成長心理才會有成效,單單參加感統(tǒng)游戲是很難改善的;這類孩子通常IQ是正常的;

2、感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童的某些行為表現(xiàn)與多動癥極為相似，主要有：好動不安，注意力不集中：寫字筆畫或部首顛倒;計算粗心，學習成績不好;做事或?qū)懽鳂I(yè)磨蹭;動作不協(xié)調(diào)，姿勢不良;手腳笨拙，容易碰撞、跌倒;膽小害羞，社會交往能力缺乏，容易受挫，缺乏自信;脾氣急躁，愛哭鬧粘人;偏食、飲食習慣不佳;怕人碰，攻擊性強，喜歡招惹別人;習慣性啃咬手指甲或腳趾甲;語言發(fā)育遲緩等。

3、兒童多動癥不是由單一因素所造成的疾病。目前認為該癥是由多種生物因素、心理因素及社會問題等單獨或協(xié)同作用的一種綜合征。針對其病因和發(fā)病機制的研究，如神經(jīng)系統(tǒng)解剖學、神經(jīng)生理學、神經(jīng)生物化學、分子遺傳學以及神經(jīng)心理學等基礎理論，將是今后的研究方向。病因和發(fā)病機制的研究將對兒童多動癥的診斷和治療提供科學的依據(jù)。

1、活動過多

這類孩子不但在任何場合都處于不�；顒訝顟B(tài)中，如上課不斷做小動作，敲桌子、搖椅子、舔鉛筆、切橡皮、撕紙頭，拉同學的頭發(fā)、衣服等。平時走路愛奔跑，輪流活動時迫不及待，常說一些使人惱怒的話，好插嘴和干擾他人的活動。

2、沖動任性

這類孩子情緒極為不穩(wěn)，自控能力差，沖動任性，不服管束，常惹事生非，高興時忘乎所以，又笑又叫，情不自禁，得意忘形;當不順心時，容易激怒，好發(fā)脾氣，使同學和伙伴都害怕他，討厭他，對他敬而遠之，致使不易合群，久而久之可造成其反抗心理，常常發(fā)生自傷或傷人的行為。

3、注意障礙

這類孩子注意力很難集中，或者注意力集中短暫，上課時常東張西望，心不在焉，或貌似安靜，實則"走神"、"溜號"，聽而不聞。做作業(yè)時邊做邊玩，隨便涂改，馬馬虎虎，錯誤不少，不能集中注意力做一件事，做事常有始無終，虎頭蛇尾。

4、學習困難

這類孩子由于上課不注意聽講，對老師布置的作業(yè)未聽清楚，以致做作業(yè)時常常發(fā)生遺漏、倒置和理解錯誤等情況。部分患兒可能有不同種類的認知功能障礙，如有的孩子分不清6和9或b和d，有的甚至倒讀文字或?qū)懛醋帧?/p>

5、行為異常

這類孩子多伴有各種各樣的行為異常問題，如說謊、逃學、偷竊、離家出走等等。

6、神經(jīng)系統(tǒng)輕微異常

運動功能異常，如動作笨拙，精細運動困難，閉眼站立不穩(wěn)，不能走直線;發(fā)音存在缺陷，如口吃、吐字不清等;皮膚兩點辯別能力差，如當患兒閉上眼睛，分辯自已的皮膚上受到一點刺激還是兩點刺激的能力較差;大約有半數(shù)的腦電圖存在異常。

1、前庭失衡的主要表現(xiàn)是

經(jīng)常左右手不分，方向感不明、鞋子穿顛倒，經(jīng)常碰到墻、桌子、喜歡登高、兜著圈子跑、旋轉(zhuǎn)不會眩暈等。由于感覺完全失常而變得好動不安，喜歡捉弄人、在學習，上的主要表現(xiàn)是注意力無法集中、在底下模仿老師黑板上的字很困難，做事沒信心。

2、本感失衡的表現(xiàn)

本體感具有兩層意義，即對地球的感覺、對自身的感覺，表現(xiàn)為平衡能力差，笨手笨腳、粗心大意、做事消極、缺乏自信、易摔倒，很難像其他孩子那樣翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球等。更嚴重的是，有的會形成語言障礙，發(fā)音不正確，口吃等。

3、視覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)

視覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子表現(xiàn)為盡管能較長時間地看電視、玩電動玩具，卻無法流利的閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)讀書跳行、多字少字，抄錯題、出現(xiàn)視覺倒轉(zhuǎn)，偏旁部首顛倒、甚至不識字、學了就忘、不會做計算題等。

4、聽覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)

這類孩子表現(xiàn)為對別人的話充耳不聞，一點也聽不進去，平時家長喊他，他也不注意，好像聽不見，這些孩子記憶力差，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)。

5、觸覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)

這類孩子往往對別人的觸摸過分敏感，心理上總有一種擔心害怕、易受驚的感覺，表現(xiàn)為緊張、孤僻、愛招惹人，偏食或暴飲暴食，害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭等。

1、家長判斷孩子患有“多動癥”還是“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的最簡單辦法就是，患“多動癥”的孩子在任何環(huán)境中都不能安靜下來，而患“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的孩子在一定環(huán)境下會很安靜，比如說學習的時候坐不住，可一旦玩起游戲機來就非常投入，當然更準確的判斷還是要到權威的機構診斷的。

2、感統(tǒng)失調(diào)這一說法在學術界并沒有得到普遍認可，用感統(tǒng)失調(diào)的理論和治療方法能在一定程度上改善動作不協(xié)調(diào)的狀況，但對于多動癥、學習困難等有精確診療方法的疾病效果十分有限。所以對于孩子是“多動癥”還是“感覺統(tǒng)合失調(diào)”，作出診斷一定要到醫(yī)療機構。