您真的能確定寶寶知道顏色，他不是在“瞎蒙”？
★關(guān)于色彩認(rèn)知的測試
現(xiàn)在請您拿出一個(gè)黃色的香蕉，您問問寶寶：“這是什么顏色？”看看寶寶是怎么回答的。
A.寶寶很隨意地回答：“紅色（或其他顏色）！”當(dāng)告訴他不是紅色的時(shí)候，寶寶就接著猜——綠色、蘭色……直到說出黃色。
B.寶寶能肯定地回答：“黃色！”但要求孩子再指出一樣黃色的東西時(shí)，孩子只會(huì)指香蕉，即使身邊有一個(gè)黃色的球，他也不能確認(rèn)是黃色。
C.寶寶回答：“香蕉的顏色！”如果您更換其他黃色的物品，孩子也回答：“香蕉的顏色！”
D.寶寶不能回答，但寶寶能從一堆東西里挑出所有黃色的東西。
E.寶寶能肯定地回答：“黃色！”而且能把所有的黃色分類找出來。
您的寶寶是以上哪種情況：
(1)如果您寶寶的表現(xiàn)類似A情況
您一定教孩子認(rèn)識過顏色，而且是同時(shí)教孩子認(rèn)識很多顏色，給孩子的概念太多、太復(fù)雜了，所以孩子不能確認(rèn)具體哪個(gè)色彩�，F(xiàn)在，您需要重頭再來一次，短期內(nèi)暫時(shí)不要強(qiáng)化孩子的色彩認(rèn)知學(xué)習(xí)，慢慢來。
(2)如果您寶寶的表現(xiàn)類似B情況
寶寶認(rèn)識色彩，但您教孩子認(rèn)識色彩的時(shí)候，“舉一反三”的過程太少，應(yīng)該給孩子多做一些和色彩相關(guān)的分類游戲。
(3)如果您寶寶的表現(xiàn)類似C情況
您教孩子認(rèn)識色彩的時(shí)候，可能考慮到色彩學(xué)習(xí)太抽象，您太過強(qiáng)調(diào)用孩子熟悉的事物幫助孩子記憶色彩了。您需要減少這種形式的色彩描述方式，再多給孩子做一些發(fā)散性思維游戲，比如，您可以提問孩子：“還有誰和香蕉一樣是黃色？”等孩子找出來以后，您要強(qiáng)調(diào)，這些都是黃顏色的東西。
(4)如果您寶寶的表現(xiàn)類似D情況
寶寶可能因?yàn)檠哉Z發(fā)育能力有些滯后不能用言語方式來表達(dá)，但寶寶確實(shí)是能辨別色彩的。您需要做的是引導(dǎo)寶寶運(yùn)用色彩詞匯來進(jìn)行描述。比如您的言語里要經(jīng)常有色彩詞匯出現(xiàn)，“寶寶今天穿了一件蘭色的毛衣”，“那是一朵紅色的花”，“按紅色的按紐就可以了”等，創(chuàng)造色彩詞匯環(huán)境。
(5)如果您寶寶的表現(xiàn)類似E情況
寶寶的色彩認(rèn)知比較清晰了，您現(xiàn)在可以教孩子認(rèn)識更多的顏色，不但要認(rèn)識，最好讓孩子能夠拿起畫筆，開始更多的“創(chuàng)作”了。
★關(guān)于顏色視覺的發(fā)育
顏色視覺是對光譜上不同波長的光線的辨別能力。據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)：新生兒在出生兩周內(nèi)就能分辨紅圓和灰圓，說明新生兒具有顏色辨別能力了。3個(gè)月的嬰兒已具有三色視覺，4個(gè)月的嬰兒已能在光譜上辨認(rèn)各種顏色，即4個(gè)月的寶寶，他的色彩視覺發(fā)展已接近成人的水平了。
教孩子認(rèn)識色彩，不單純是讓孩子能準(zhǔn)確說出正確的色彩名稱，更是通過各種方式刺激孩子的顏色視覺的識辨能力，增強(qiáng)對色彩世界的興趣和想象，豐富孩子的想象力。
★學(xué)習(xí)第一個(gè)色彩概念
盡管4個(gè)月的寶寶，他的色彩視覺能力就已經(jīng)接近成人的水平，但真正的色彩認(rèn)知學(xué)習(xí)約在孩子1歲半前后進(jìn)行比較適宜。色彩學(xué)習(xí)比較于“香蕉、蘋果”等形象事物學(xué)習(xí)要難得多，色彩的學(xué)習(xí)過程要更抽象、更難識記，容易引起混淆。所以，當(dāng)您教寶寶認(rèn)識第一個(gè)色彩概念時(shí)，您可以這樣做：
1.最初，您只教孩子認(rèn)識一個(gè)顏色，比如認(rèn)識紅色，不要同時(shí)教孩子認(rèn)識很多種顏色。
2.在學(xué)習(xí)過程中，如果孩子出現(xiàn)指認(rèn)錯(cuò)誤，您應(yīng)該及時(shí)地告訴寶寶：“不對，這個(gè)不是紅色！”最好不要說：“這個(gè)不是紅色，是×××顏色。”即在孩子學(xué)習(xí)第一個(gè)色彩概念期間，您的言語描述里最好只出現(xiàn)一個(gè)對應(yīng)的色彩詞匯。
3.您需要利用多種事物來教孩子認(rèn)識同一種顏色。比如，您需要找紅色的糖果、紅色的衣服、紅色的盒子、紅色的玩具等，讓孩子知道這些都是紅色。不能總是用同一樣事物來強(qiáng)化孩子的色彩認(rèn)識。
4.在孩子能明確指認(rèn)紅色以后，您需要在一段時(shí)間里，給孩子做一些分類游戲，讓孩子從各色各樣的事物里，把紅色的找出來。
5.等第四個(gè)步驟完成以后，即孩子明確第一個(gè)色彩概念以后，您再教孩子認(rèn)識其他色彩概念。這個(gè)時(shí)候，您就沒有必要一一再來了，您可以同時(shí)給他許多色彩概念。
6.在色彩詞匯運(yùn)用上要做到準(zhǔn)確，不要隨意。比如，描述不同的藍(lán)，您可以用深蘭色、淺蘭色，但不要用墨黑蘭、天空蘭。
★可以給孩子做的游戲
(1)它是什么顏色？
您按照彩色圖提前畫好樹葉、小草、太陽、黃色的帽子等事物的輪廓圖，您每展示一幅圖，就讓孩子說說是什么顏色的。說完以后，讓孩子看看彩色圖，讓孩子判斷剛才說的對不對。
【講解】2歲以后的孩子對常見事物是比較熟悉的，但對常見事物的回憶可能會(huì)出現(xiàn)一些因素的盲區(qū)，色彩就可能成為孩子回憶的盲區(qū)。父母還可以在市場上買一些涂色的書籍，讓孩子自己根據(jù)記憶涂上顏色。如果孩子所選擇的顏色不是常規(guī)的，只要孩子能自圓其說也可以。
(2)色彩排列
提前畫色彩排列圖(不同顏色的色塊排列整齊)，讓孩子按照順序用彩色積木擺出來，比如“紅、紅、黃”或是“紅、黃、紅”。排列的時(shí)候，沒有必要告訴孩子這都是什么顏色，您需要盡量讓孩子理解搭積木的順序要和圖上的“一樣”。
這樣的游戲，即使孩子不能清晰地記憶相對應(yīng)的色彩詞匯，孩子也可以完成。
【講解】在認(rèn)識色彩及其名稱的基礎(chǔ)上，還可以通過游戲讓孩子把色彩和空間排列順序結(jié)合起來。
(3)給小熊穿衣服
利用玩具“小熊穿衣”，讓孩子學(xué)會(huì)搭配衣服。比如，媽媽拿一件白底紅花的上衣，讓孩子給熊寶寶找一條合適的褲子，無論孩子找的褲子是什么樣子或款式，您都可以給予一些評論。
【講解】色彩認(rèn)知的學(xué)習(xí)不單純只是知道顏色的名稱，更重要的是讓孩子得到視覺的不同感受，建立符合視覺習(xí)慣的色彩之美。
(4)考察紅綠快速認(rèn)知
先提問孩子：“十字路口的紅綠燈是用來干什么的？”然后您總結(jié)：紅綠燈是用來指揮交通的，紅燈亮的時(shí)候汽車不能走，否則就會(huì)撞車。然后教孩子兒歌：“馬路上，汽車多，紅燈綠燈管交通。紅燈亮，汽車停，綠燈點(diǎn)亮汽車行�！�
您拿紅色、綠色的顏色牌，給孩子一輛小車，讓孩子看見綠燈就開小車，看見紅燈就把小車停下來。也可以讓孩子拿顏色牌，您來開小車，這樣容易讓孩子理解游戲規(guī)則。
【講解】讓孩子在游戲中看色彩信號做動(dòng)作，讓孩子把色彩信息與動(dòng)作行為相聯(lián)系，有利于孩子思維敏捷性的培養(yǎng)。
(5)分水果
您提前準(zhǔn)備紅色小桶和黃色水果筐，讓孩子把揀回來的水果分類放置，把紅色的水果放到紅色的桶里，黃色水果放在黃色的水果筐里。
【講解】通過游戲促進(jìn)孩子按色分類的能力，在這里，我們特別強(qiáng)調(diào)是色彩的一一對應(yīng)，如果孩子知道顏色就直接要求，如果孩子不清楚就告訴孩子放到“一樣顏色”的地方。
★鼓勵(lì)寶寶描繪彩色世界
1.給孩子準(zhǔn)備各種顏色的水彩筆，讓孩子隨意描畫；
2.在您有時(shí)間的時(shí)候，您還可以準(zhǔn)備調(diào)顏色的水粉或是油畫顏料，帶孩子一起調(diào)顏色，讓孩子感受色彩的變化和神奇；
3.學(xué)會(huì)欣賞孩子的“創(chuàng)作”，并把孩子的作品貼在墻上“展覽”。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youjiao/1120431.html
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