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自尊是人類生命的本源，是人走向群居生活的基礎(chǔ)。一個(gè)孩子只有建立起自尊心，才能逐漸建立起自立精神。在他的意識里，靠自己努力來獲得成功才是真正的幸福，這樣他會逐漸培養(yǎng)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。然而我們很多家長卻在不知不覺中做著摧毀孩子自尊心的事情卻毫不自知。

1.父母為孩子包辦一切
太多的中國家長，對孩子的飲食起居照顧得無微不至，為孩子的課余時(shí)間安排眾多的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，音樂、繪畫、舞蹈、外語……家長們希望孩子將來有遠(yuǎn)大前程的心情可以理解。但這種越俎代庖的方法，會使孩子在生活上產(chǎn)生依賴性，在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生被動(dòng)，消極的情緒。這極不利于孩子的成長。孩子必須獨(dú)立承擔(dān)他生命里的責(zé)任。父母的過度保護(hù)是對孩子創(chuàng)造力的無情扼殺。一個(gè)孩子什么事沒做過，只是學(xué)習(xí)絕不可能成為天才。恰恰相反，如果從小到大家長什么都替孩子做好，在孩子成年以后，在群體中會感覺自己一無是處，毫無自信，根本沒有能力把事情做好。

2.父母行為輕浮
正如詹姆斯·鮑德溫所說：“孩子們從不擅長聽長輩們的話，但是從來不會不模仿他們的行為。”

家長的行為是孩子活生生的教材。家長如果自己行為上諸多不檢點(diǎn)處，平時(shí)出言不遜，言語粗俗，習(xí)慣于搬弄是非，孩子就會認(rèn)為人和人之間沒有尊重是正常的。即使，他道理講得再生動(dòng)，孩子也不會學(xué)會尊重。

3.忽略孩子的存在
如果家長在孩子生命早期不聽孩子說話、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子會以為這是正常的行為，是人與人之間的正常關(guān)系狀態(tài)，這樣的孩子就無法樹立自尊心。

4.當(dāng)眾批評孩子
如果想摧毀一個(gè)孩子的自尊心，你只要當(dāng)面批評他的缺點(diǎn)，讓他沒有反駁的機(jī)會，一下子就大功告成了！

太多的時(shí)候，孩子不聽話，在人前屢屢“造次”，我們家長感覺傷了自尊，就大聲呵斥孩子。我們傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為這是正常的。殊不知，當(dāng)眾批評只能讓孩子暫時(shí)懾于壓力，不敢抵抗。更重要是會挫傷孩子的自尊心。惡言惡語不用多一次就夠了，一下子就可以把孩子幼小的心靈給傷害了！

所以，大家在教育過程中要絕對避免當(dāng)眾批評孩子。

5.破壞性批評孩子
破壞性批評是對孩子自尊心無情剝奪。

當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情，家長希望通過批評來使孩子改掉缺點(diǎn)，我們把他批評孩子的行為看作一個(gè)作用力。當(dāng)這個(gè)作用力打在孩子的行為上，即你的批評針對是他的行為，孩子會朝你希望的方向去發(fā)展的。反之，這個(gè)作用力打在孩子的人格價(jià)值上，即你攻擊的是孩子作為人的價(jià)值，將使孩子覺得自己沒有尊嚴(yán)沒有價(jià)值，逐漸真的喪失自尊和價(jià)值。

6.不尊重孩子
不尊重孩子是培養(yǎng)孩子自尊心的大敵。每個(gè)家長必須明白，即使再幼小的心靈也會非常敏感。在孩子的生命早期如果得不到足夠的尊重，將導(dǎo)致孩子正在建立的自尊心被無情地扼殺。在這個(gè)問題上，很多家長都存在一個(gè)誤區(qū)，他們遵循“人前教子，人后教妻”古訓(xùn)。認(rèn)為在外人面前，在家庭的公開場合，可以直接教育訓(xùn)斥孩子，只有這樣孩子才能有記性，才能印象深刻從而改掉毛病。這些錯(cuò)誤做法導(dǎo)致的結(jié)果和家長希望的恰恰相反——這樣的孩子在人群中表現(xiàn)得行為粗魯、粗暴無禮、輕率、目無尊長。

7.不信任孩子
不信任孩子是中國家長普遍存在的教育誤區(qū)。太多的家長沒有意識到，對一個(gè)人能力的不信任是對人尊嚴(yán)無情的挑戰(zhàn)。當(dāng)家長怕孩子撒謊，對孩子的話進(jìn)行挑剔、進(jìn)行判斷、進(jìn)行質(zhì)疑，就在孩子心中栽下了一顆被懷疑的種子。

家長對孩子的不信任還表現(xiàn)在對兩性感情的認(rèn)識能力上，我們一廂情愿的認(rèn)為孩子一定沒有能力分辨純真的情感和骯臟的情感。真實(shí)的情況是，孩子對性和與之相關(guān)的各種事物的感覺，與看待自然界的其他事物一樣是非常自然的，青少年產(chǎn)生不良性傾向的情況，大多是由父母的反強(qiáng)化造成的不良影響。

8.拿別的孩子比較
這里說的比較是指家長拿別人的孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)來比較。

我們一廂情愿地以為，和優(yōu)秀的孩子比較會激起孩子學(xué)習(xí)成長的動(dòng)力，其實(shí)不然。同齡的孩子中，本就有比較心理。這樣做不但百分之百無法達(dá)到他向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)的目的，反而和家長希望的結(jié)果正相反，會給孩子留下自卑的負(fù)面陰影。這種不適當(dāng)?shù)谋容^，對攻擊性較強(qiáng)的孩子可能激起逆反的行為；對攻擊性較弱的孩子，則會在心中留下一個(gè)陰影，“我不如別人的孩子好，他是有價(jià)值的，我是沒有價(jià)值的……”孩子覺得在人前抬不起頭。

我們家長需要掌握的真正的方法是：教育孩子跟他自己比較，跟自己的昨天比較。“不錯(cuò)，你這次的成績比上次進(jìn)步了！”

9.打罵孩子
打罵孩子是對孩子自尊心最直接的傷害。到現(xiàn)在，還有家長固執(zhí)地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，相信體罰可以糾正孩子的不良習(xí)慣。

孩子因?yàn)樵谖镔|(zhì)上要依賴成年人，所以他無法與成年人對抗，但這決不意味孩子就會依從成年人的意志。作為成年人，你可以用體罰和責(zé)罵的強(qiáng)力來改變孩子的行為，但這并不能改變孩子的想法。孩子的行為一定有他自己的理由，如果家長不去了解孩子行為的根源，只是根據(jù)自己的看法簡單加以判斷，孩子不過懾于你的強(qiáng)大壓力，心中并不信服。如果家庭教育中，家長一味的懲罰打罵只能使孩子感覺孤立無助，毫無尊嚴(yán)。

一些過激的懲罰行為，甚至?xí)�在孩子的心里滋生怨恨的種子，在成年后仍留著負(fù)面陰影。

10.強(qiáng)迫孩子做他不愿做的事
孩子是和成年人一樣的人格獨(dú)立的主體，他不是你的高級玩具，家長要尊重孩子自己的選擇。

如果因?yàn)槟闶呛⒆拥氖澄锕┙o者，所以你獲得支配孩子意志的權(quán)力，讓他做什么他就得做什么的話，你就是奴隸主，孩子成了你的奴隸！強(qiáng)迫孩子做不愿做的事，等于漠視孩子尊嚴(yán)，這是家庭教育上家長必須時(shí)刻留心注意的“高壓線”！

11.有條件的愛
一個(gè)人有條件地付出愛，就等于把自己的情感折價(jià)處理。家長有條件的愛孩子最直接的惡果是，將導(dǎo)致孩子終生不可能學(xué)會認(rèn)真去愛別人和被別人愛。

家長做出愛的表示是以孩子必須作出相應(yīng)的行為為前提條件的，這就使孩子從小認(rèn)識到“愛是可計(jì)算的，可以交換的”。所以他不會無條件地付出真愛。因?yàn)樗�的愛是有條件的，所以成年以后他無法和別人建立穩(wěn)定的情愛關(guān)系，這就決定了他婚姻的不幸。他將在環(huán)境中被別人鄙視，最后淪落成小市民式的勢利小人，終生在社會底層徘徊。


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