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孩子過分依賴他人，就不容易融入社會(huì)，會(huì)妨礙孩子健全人格的發(fā)展。凡事都依靠父母解決、越俎代庖的孩子，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。父母應(yīng)適時(shí)地糾正孩子過分依賴的習(xí)慣，盡可能讓孩子做力所能及的事情，培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的習(xí)慣。有依賴心的孩子，究其根源，就是懶惰。大多數(shù)有依賴心的孩子都是沒遇過挫折，而且嬌氣，所以有很多事情都不會(huì)做。幫孩子創(chuàng)造有益的生活條件，可以改變他們的依賴性，首先可從孩子最感興趣的事做起。

天空中飄飛著幾只五顏六色的風(fēng)箏，鴿子們看了很害怕，不敢出去，于是向老鷹求助，請(qǐng)它當(dāng)保鏢，然而老鷹進(jìn)入鴿舍后，災(zāi)難發(fā)生了。

短短的一天之內(nèi)，老鷹咬死了許多鴿子。

這時(shí)鴿子才知道，風(fēng)箏雖然看起來可怕，卻不會(huì)傷害它們。

鴿子想依賴?yán)销棻Ｗo(hù)，卻沒想到竟成為老鷹的食物。由此可見，自立自強(qiáng)最重要，外力不值得完全依賴。

靠外力的保護(hù)，的確能有一定作用，然而這種力量有時(shí)也是一把雙面刃，幫助自己的同時(shí)也可能傷害自己。

現(xiàn)在大部分的家庭只有一個(gè)孩子，幾代人的關(guān)心與愛護(hù)都集中在一個(gè)孩子身上，因此許多孩子都有依賴的心理。

在家里，沒有大人一口一口地喂飯，孩子就不肯自己吃;沒有人陪著睡覺，就又哭又鬧怎樣也不肯上床;就連和其他小朋友玩耍時(shí)也要人陪;還有早晨起床后總不疊被子、吃完飯也不懂得幫忙洗碗;上學(xué)忘了帶文具也要責(zé)怪是父母沒有提醒他們。

如果孩子有這些類似的問題，父母就不得不思考孩子的依賴性是否太強(qiáng)了。依賴性強(qiáng)的孩子，大多數(shù)缺乏責(zé)任感，遇到一點(diǎn)困難就全丟給父母替他們解決，這種依賴心理對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利。

父母感覺孩子站在自己面前，個(gè)頭甚至比自己還高大，可是依然像個(gè)剛出生的小鳥離不開父母，更談不上自由地在天空中翱翔了。

孩子的依賴性是如何養(yǎng)成的呢?一般來說與父母有著密切的關(guān)系。

孩童時(shí)期是人格發(fā)展的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子的大部分時(shí)間是在家中度過的，家庭教育對(duì)孩子獨(dú)立性的形成有決定性的作用。

一般來說，父母包辦的事情越多，孩子的依賴性越強(qiáng)。相反，父母如果鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，孩子的依賴性將會(huì)大為減少。

有一位讀小學(xué)二年級(jí)的男孩，習(xí)慣賴床。每天早晨，媽媽好幾次叫他起床，他總是不情愿地說:“再等會(huì)兒。”結(jié)果當(dāng)然也就經(jīng)常遲到，還不住抱怨是媽媽沒把他喊醒，才害他被老師責(zé)備，弄得大家都很生氣。

這類事情周而復(fù)始，幾乎天天上演，爸爸眼看事情不能再繼續(xù)這樣下去，他告訴兒子:“上學(xué)是你自己的事情。從明天開始，自己起床。如果鬧鐘響了你還賴床，沒有人會(huì)叫你，一切自己負(fù)責(zé)!”

其實(shí)爸爸心中有數(shù)，孩子只會(huì)跟父母撒嬌，在老師、同學(xué)面前還是很在意自己的形象，怎敢老是遲到。

果然，第二天早晨，鬧鐘一響，兒子就立刻起床，至今五六年過去了，孩子起床上學(xué)再也不用父母催了。

有時(shí)候，父母還在睡覺，他已經(jīng)騎車上學(xué)去了。

我們從這個(gè)男孩的變化可以得知，孩子的潛力其實(shí)很大，他們可以做很多事情，只是父母的溺愛剝奪了他們自立的能力。譬如，孩子的學(xué)習(xí)也是他們自己的事，靠自己認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考、認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)課業(yè)，才能真正掌握學(xué)習(xí)方法。大人陪讀陪寫甚至幫忙寫作業(yè)，都是在幫倒忙，是在辛辛苦苦地培養(yǎng)懶惰的孩子。當(dāng)然，如果孩子很勤奮卻仍不清楚課題，一起討論或者請(qǐng)家庭教師都可以，但必須以孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)為前提，切忌包辦所有的事情。

孩子從小獨(dú)占父母給他的愛，也就是中國父母這種“望子成龍望女成鳳”的想法，制造了一個(gè)個(gè)家庭“小皇帝”“小女王”。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，毛病突顯時(shí)，弄得父母?jìng)兘辜比f分，其實(shí)只要意識(shí)到問題的存在，就是解決問題的最好開始。

英國教育家約翰•洛克曾說過:“教育上的錯(cuò)誤更不可輕犯。”教育上的錯(cuò)誤和配錯(cuò)藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，無法重來，因?yàn)橐呀?jīng)吞進(jìn)肚子里，它們的影響是終生的。

一般任性、有依賴心的小孩，在日常生活中時(shí)好時(shí)壞，反復(fù)無常。父母需要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，同時(shí)要有耐心、毅力、信心，不能表現(xiàn)出無可奈何、唉聲嘆氣的模樣，另外還要制定有效措施，堅(jiān)定不移地執(zhí)行。

人非草木，孩子的可塑性很大，只要能根據(jù)孩子各自的特點(diǎn)，教導(dǎo)有方，“成龍”“成鳳”的愿望也能實(shí)現(xiàn)。

著名教育家陳鶴琴先生早在1927年就提出:“凡孩子自己能夠做的，就應(yīng)該讓他自己做;凡孩子自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。”這是符合教育原則的至理名言。

有依賴心的孩子，首先是嬌氣，所以有很多事情都不會(huì)做。父母發(fā)現(xiàn)孩子過分依賴時(shí)，就要采取行動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行教育，但一定要耐心教導(dǎo)孩子做事情。

父母可從簡(jiǎn)單的事教起，例如教孩子洗手，先把手打濕，再抹上香皂，兩手搓揉，最后用清水沖洗干凈。開始時(shí)即使簡(jiǎn)單的步驟也要一步一步地教。類似的事情，如刷牙、洗手帕、洗澡等都要先教步驟，也可先做示范，再讓他們親自練習(xí)。

此時(shí)，父母要有耐心，不要因?yàn)楹⒆觿?dòng)作慢或做不好而生氣地幫他完成。我們知道，有依賴心的孩子，多數(shù)是在優(yōu)裕的生活環(huán)境養(yǎng)成。幫孩子創(chuàng)造有益的生活條件，可以改變他們的依賴性。

首先要從孩子最感興趣的事做起。例如，孩子很喜歡模型，可以買飛機(jī)、輪船模型之類的材料讓他們組裝。假日外出游玩，出發(fā)前讓孩子準(zhǔn)備用品，在旅行過程中，自己想辦法克服遇到的困難，學(xué)會(huì)自己照顧自己。

孩子有依賴心，究其根源，就是懶惰。父母可以讓孩子在做家事中克服懶惰的心理。例如洗碗、洗菜、倒垃圾等，盡量讓孩子獨(dú)立去做。有些家事也可以讓他們跟著大人做，例如收拾房間、整理桌面等，還可以讓孩子幫忙買調(diào)味料，既加強(qiáng)孩子的社交能力，又可培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力。

有依賴心的孩子，大多數(shù)都是沒遇過挫折的。由于父母凡事包辦，凡事都是順利的，因此讓孩子遇到適當(dāng)?shù)拇煺酆苤匾�。例如在與親友聚會(huì)時(shí)，可以舉辦一些有獎(jiǎng)競(jìng)賽的活動(dòng)，刻意地制造一些困難和障礙，也可以選孩子較弱的項(xiàng)目，讓他們?cè)诖煺壑辛私庖蕾囆缘奈：Α?/p>

造成孩子依賴性強(qiáng)的原因，多數(shù)是家庭環(huán)境和家庭教育所致， 應(yīng)該讓孩子在這種環(huán)境中得以改變，家庭的各種競(jìng)賽是孩子最感興趣的事情，如猜謎、唱歌、畫畫、游戲、運(yùn)動(dòng)、智力等比賽，在競(jìng)賽中設(shè)法讓孩子有獲勝的機(jī)會(huì)，讓孩子體會(huì)到獨(dú)立做事獲得成功的快樂。

另外還要常帶孩子參加各種活動(dòng)，有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神。例如帶孩子參加假日球賽、文藝表演、有獎(jiǎng)?wù)鞔鸬然顒?dòng)，或帶孩子到集市、商場(chǎng)逛逛，到圖書館、博物館參觀，讓孩子從中理解自立的重要性，并要求孩子對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。

父母也應(yīng)讓孩子在屬于自己的生活空間里自由發(fā)揮。

每一個(gè)孩子都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，父母可利用這一點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子:“別人能做的事，你也能做。”培養(yǎng)孩子的自信心。父母不必要替孩子包辦一切，該放手的就放對(duì)于那些嬌生慣養(yǎng)的孩子，開始也許還不太習(xí)慣，做事會(huì)丟三落四，沒有規(guī)矩，父母可別著急，千萬不要替孩子去做，而應(yīng)該教他們?cè)鯓幼�，一旦孩子有了進(jìn)步，就應(yīng)及時(shí)贊美“你真棒”“我們的孩子真厲害”，讓孩子時(shí)時(shí)體會(huì)到親自做事的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅。

盡可能讓孩子做力所能及的事情，培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的習(xí)慣。讓孩子從小事做起，幫忙做家事，在勞動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自理能力， 從而使他們變得獨(dú)立。不過在培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的時(shí)候，要按照孩子的年齡、能力的發(fā)展程度對(duì)孩子提出適當(dāng)?shù)囊�求。能力要漸漸培養(yǎng)，循序漸進(jìn)的教育方法可使孩子在遇到問題時(shí)，避免感到挫折而導(dǎo)致自信心的喪失。

當(dāng)孩子用自己的雙手完成許多事，他們的自信心和責(zé)任感便會(huì)增強(qiáng)，從而減少對(duì)父母的依賴心理。

運(yùn)用特定的方法改變孩子已形成的依賴心。父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子有依賴性，就必須及時(shí)地糾正。首先要了解孩子依賴心形成的原因，

以此為基礎(chǔ)，使用特定的方法也是非常重要的。

孩子的發(fā)展依賴于成年人，又獨(dú)立于成年人;也就是說父母在培養(yǎng)孩子方面，不能充當(dāng)保姆、“作業(yè)工具”等“拐杖”性的角色， 而是要當(dāng)向?qū)�，幫助孩子增�?qiáng)自我意識(shí)，激發(fā)孩子的主動(dòng)積極性，為孩子制造各種獨(dú)立處世的環(huán)境，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立地面對(duì)他人、面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，在生活實(shí)踐中增長(zhǎng)智能與能力，由孱弱的小鳥長(zhǎng)成可以展翅翱翔的雄鷹!

習(xí)慣便利貼

1.自己的事情要自己做完，不要因?yàn)楹⒆觿?dòng)作慢或沒做好，父母就自己攬下做妥。

2.孩子無法做好的事情，要有耐心教導(dǎo)，直到他們可以做好。

3.讓孩子習(xí)慣挫折，失敗再重新開始，不要依賴別人代勞。