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河南省濟(jì)源市下冶鎮(zhèn)第二中心小學(xué)幼兒園 聶元珍

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，到處都充滿(mǎn)了生機(jī)，盛開(kāi)的小花，變綠的小草，泛青的楊柳，舞動(dòng)的蝴蝶，嗡嗡的蜜蜂，蹦跳的小兔。幼兒真切地感知春天來(lái)了，春天真好。讓幼兒借助春天圖片，歌唱春天，感受春天的美麗，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

2、能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

3、體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，感受春天的美麗，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能夠借助圖片的排列順序，演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)，電子琴。

2、春天掛圖，小花、楊柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶、小白兔等卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

1、師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：春天。

師：春天是什么樣子的？

幼：自由討論回答等。

2、老師小結(jié)：小花開(kāi)了，小草綠了等。

二、新授。

1、今天老師也帶來(lái)了一副圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友看看都有什么？

師：出示春天掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、回答圖畫(huà)內(nèi)容。

幼：自由討論回答。

師：根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖卡。（借助圖卡幫助幼兒理解，記憶歌詞）

2、師：圖片上有花、楊柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔，這就是春天的圖畫(huà)。這節(jié)課我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《春天歌》。

3、出示課題《春天歌》

4、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲。

（1）、老師邊指圖卡邊范讀范唱歌曲，幫助幼兒學(xué)習(xí)歌詞

（2）、教師引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)唱歌曲

逐句學(xué)，集體唱，分組練，單個(gè)唱等。

三、活動(dòng)評(píng)比

檢測(cè)幼兒所學(xué)效果，獎(jiǎng)好鼓差，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都敢大膽演唱，感覺(jué)唱歌的快樂(lè)。（分組比賽或單個(gè)演唱）

四、活動(dòng)延伸

活動(dòng)課帶幼兒到室外感受春天的美麗。
音樂(lè)活動(dòng)“母鴨帶小鴨”�；顒�(dòng)目標(biāo)：能用踵步表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)；能用手部動(dòng)作創(chuàng)編鴨子走路的動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)小鴨在母鴨的帶領(lǐng)下親密嬉戲的幸福感。

從上周備課開(kāi)始，我就是皺著眉頭看這次活動(dòng)安排的。因?yàn)樽陨砟芰τ邢�，一直以�?lái)，我對(duì)音樂(lè)活動(dòng)都是望而卻步的。以前的時(shí)候，音樂(lè)活動(dòng)都是安排給同事，可是新學(xué)期開(kāi)始，園里制定了課程表，要求必須按照課程表的規(guī)定來(lái)組織活動(dòng)，不可以隨意調(diào)換課。我很想和同事?lián)Q換上課的時(shí)間，可是這又并非一兩日的事情。所以，我真切得體會(huì)到了什么叫做“趕鴨子上架”！

首先跟同事請(qǐng)教，什么叫做踵步，看了看，原來(lái)就是我們平時(shí)做的小鴨子走路的樣子，心里多少有了幾分底�？墒锹蓜�(dòng)活動(dòng)離不開(kāi)老師的清唱，看看曲譜就知道這首歌曲在我的音高范圍之外。怎么辦？以前會(huì)采用偷天換日之法，自己降個(gè)調(diào)清唱，請(qǐng)孩子唱的時(shí)候，再讓他們跟琴唱。好在還能蒙混過(guò)關(guān)，可是現(xiàn)在孩子們慢慢的長(zhǎng)大了，對(duì)音樂(lè)的感知力也強(qiáng)了，如果我再用這種方法無(wú)疑會(huì)對(duì)他們?cè)斐烧`導(dǎo)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)是不利的。翻翻音樂(lè)光碟，有這首歌，那么就只能用另一種方法了，讓孩子多聽(tīng)，自然就學(xué)會(huì)了。而且這次活動(dòng)重點(diǎn)在于動(dòng)作表現(xiàn)，唱還是其次的要求。就這么辦了！

盡管自己已經(jīng)有了一套小九九，可是緊張還是免不了的，前一天晚上我就在腦子里想象動(dòng)作的編排，我可以用什么動(dòng)作來(lái)引領(lǐng)孩子們。想著只要放開(kāi)了做，應(yīng)該不會(huì)很難看！

真正開(kāi)始組織活動(dòng)的時(shí)候，遠(yuǎn)比我想象中要順利，當(dāng)然還是生成大于預(yù)設(shè)。

首先請(qǐng)孩子們欣賞音樂(lè)，我采用了分段欣賞的方法，糅合了語(yǔ)言活動(dòng)的組織方式。先請(qǐng)孩子們聽(tīng)前半部分，告訴我聽(tīng)到了什么，是純粹的小鴨子叫。然后讓孩子們聽(tīng)著這一段來(lái)模仿小鴨子是怎么走路的。領(lǐng)著孩子們用踵步來(lái)表演小鴨子走路。反復(fù)練習(xí)過(guò)程中，孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這一部分。

然后請(qǐng)孩子們坐下來(lái)，猜測(cè)：小鴨子這是要干什么去呢？卓翰說(shuō)要去散步，好，就去散步。我領(lǐng)著孩子們繞著活動(dòng)室走了一圈，坐下來(lái)休息休息，繼續(xù)欣賞音樂(lè)后半部分，討論：你又聽(tīng)到了什么？孩子們說(shuō)聽(tīng)到了游來(lái)游去和母鴨，小鴨。

自然而然的，小鴨子跟著媽媽散完步要去游泳了，他們是怎么游泳的呢？請(qǐng)個(gè)別孩子表現(xiàn)，大家一起來(lái)學(xué)。游泳的時(shí)候，小鴨子還會(huì)做什么呢？會(huì)捉魚(yú)吃，會(huì)理理羽毛等等！

完整的聽(tīng)音樂(lè)，散步，游泳，捉魚(yú)吃�；顒�(dòng)進(jìn)行到這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子情緒已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，場(chǎng)面有點(diǎn)難以控制了。因?yàn)樗麄儾辉贊M(mǎn)足于散步，開(kāi)始扎堆游泳了。這也是中班孩子的年齡特點(diǎn)，愛(ài)往人多的地方擠。盡管我已經(jīng)提前說(shuō)過(guò)，游泳的時(shí)候要注意安全，可是還是有七八個(gè)孩子往一個(gè)方向游。我本想過(guò)去一個(gè)一個(gè)從地板上把他們揪起來(lái)，問(wèn)問(wèn)他們有沒(méi)有聽(tīng)清楚我的要求的�？墒莿�(dòng)的一瞬間想到了前一天晚上看到的一句話(huà)：要注重語(yǔ)言的幽默性。所以，我站在一邊，悠悠的說(shuō)了一句：“這里有很多魚(yú)嗎？”孩子們先是一愣，馬上就意識(shí)到了，四散開(kāi)到別的地方去找魚(yú)了。

忍不住小小的竊喜，誰(shuí)說(shuō)孩子聽(tīng)不懂弦外之音？誰(shuí)說(shuō)孩子一定要用高分貝控制？這輕輕的一句話(huà)，照樣能取得好的效果哦！
河南省濟(jì)源市下冶鎮(zhèn)第二中心小學(xué)幼兒園 聶元珍

一、說(shuō)教材

《春天歌》是小班下冊(cè)幼兒多元能力探索課程藝術(shù)課的第一課，教材由一副美麗的春天圖畫(huà)和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗，多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，真切地感知到春天來(lái)了，春天真好，突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，讓幼兒在感知音樂(lè)美的同時(shí)，也感受到大自然的美，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。

二、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容和小班的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、認(rèn)知目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。

2、能力目標(biāo) 能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

3、感情目標(biāo) 體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，感受春天的美麗，熱愛(ài)大自然。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)，電子琴，磁帶/CD。

2、春天掛圖。

3、小花、楊柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。

四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

能夠借助圖片，演唱歌曲。

五、說(shuō)教法

小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要才用了、提問(wèn)、直觀、示范、表演等方法。

六、說(shuō)學(xué)法

活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒理解記憶歌詞，演唱歌曲。讓幼兒通過(guò)觀察、演唱的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

七、說(shuō)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

通過(guò)談話(huà)提問(wèn)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。通過(guò)師生互動(dòng)，知道春天有小花，小草等，讓幼兒感知春天的美好。

例如：教師通過(guò)問(wèn)幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，（春天）。春天又是什么樣子的？教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，春天有盛開(kāi)的小花，變綠的小草等。

（二）、基本部分

1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？

（通過(guò)觀察出示的圖片，使幼兒獲得了一副春天的圖畫(huà)，不僅幫助幼兒記憶了歌詞，更加激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

2、幼兒回答后，教師進(jìn)行小結(jié)：這就是春天的圖畫(huà)，引出課題《春天歌》

3、先讓幼兒范聽(tīng)歌曲。

（通過(guò)欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂(lè)的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。）

4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。

5、教師再逐句教給幼兒。

（ 通過(guò)教師示范演唱，再逐句教給幼兒，使幼兒真正學(xué)會(huì)這首歌，加深對(duì)歌詞的記憶。）

6、幼兒進(jìn)行集體唱，分組唱，單個(gè)唱。

（通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，鞏固重難點(diǎn)。）

（三）結(jié)束部分

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌，小朋友都表現(xiàn)得很好，可有那個(gè)小朋友到前面來(lái)演唱一下呢？

（在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可以讓幼兒自己表演，教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。）

八、活動(dòng)延伸

活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/889623.html

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