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宜昌市興山縣黃糧幼兒園　鐘蘭芝

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)1—7的數(shù)字，能認(rèn)讀數(shù)字點(diǎn)卡。能手口一致地點(diǎn)數(shù)。

2、知道6添上一個(gè)是7.

3、能給數(shù)字正確排序，復(fù)習(xí)相鄰數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、1—7的數(shù)字點(diǎn)卡若干。

２、白雪公主的面具７個(gè)，小熊的面具７個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：今天，我們班來(lái)了一些數(shù)字寶寶要和小朋友們一起做游戲。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些數(shù)字寶寶。

１、出示數(shù)字卡片，讓小朋友們認(rèn)讀

２、請(qǐng)出六位戴面具的白雪公主，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，臺(tái)上來(lái)了幾位白雪公主？（６位）再請(qǐng)上一位，一共是多少位？（７位）

師強(qiáng)調(diào)：６個(gè)添上一個(gè)是７

請(qǐng)出６只小熊，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，臺(tái)上來(lái)了幾只小熊？（６只）再請(qǐng)上來(lái)只，現(xiàn)在一共是幾只小熊？（７只）

師強(qiáng)調(diào)：６添上１是７.

二：數(shù)字寶寶說(shuō)：小朋友們都很棒，能夠正確地認(rèn)識(shí)１—７的數(shù)字卡片，它們還要喝小朋友們玩游戲呢。

老師任意出示１—７的數(shù)字卡片，請(qǐng)小朋友們拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花片，擺出你喜歡的圖案。（由易到難）

老師先檢查幾組，然后請(qǐng)擺對(duì)的小朋友當(dāng)小組長(zhǎng)去檢查，幫助沒(méi)有擺對(duì)的小朋友拿出正確的數(shù)量。

這時(shí)小朋友們用這些雪花片擺出了各種各樣漂亮的圖案，老師表?yè)P(yáng)一下一部分富有創(chuàng)意的圖案。



三、數(shù)字寶寶玩累了，想回家了。請(qǐng)小朋友們幫它們排排隊(duì)：

１、填出相鄰數(shù)：出示題目在黑板上：

１�。病　尽俊。础。怠　尽俊。�

１�。病。场。础　尽俊。丁。�

１�。病。场　尽俊。怠。丁。�

１　【】�。场。础。怠　尽俊。�

１　【】�。场。础。怠。丁　尽�

指名說(shuō)，集體訂正。

２、７位白雪公主也要回家了，請(qǐng)七位白雪公主也來(lái)排排隊(duì)。

數(shù)字卡片發(fā)給七位白雪公主，來(lái)前面排隊(duì)。集體訂正。

３、請(qǐng)７只小熊來(lái)排隊(duì)。

四、７位白雪公主和７只小熊都排好了隊(duì)，那我們也來(lái)分小組玩一玩排隊(duì)的游戲。

給每一個(gè)小組的每位小朋友發(fā)一張數(shù)字卡片，在組內(nèi)玩排隊(duì)游戲。

老師巡視，幫助沒(méi)有排對(duì)的小組排好。

五、數(shù)字寶寶說(shuō)，今天和小朋友們玩得真開(kāi)心，謝謝小朋友們幫我們都排好隊(duì)，我們回家嘍。
一、活動(dòng)目標(biāo)：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

⒉能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過(guò)程與結(jié)果。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)材料：奶奶圖片一張 標(biāo)記等若干

幼兒操作材料：無(wú)紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長(zhǎng)方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

㈠圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣

——老奶奶做了許多的衣服，想開(kāi)一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來(lái)不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？

㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個(gè)特征標(biāo)記分類(lèi)）

⒈鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。

——先來(lái)找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

——真的，衣服上還沒(méi)有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們?cè)敢鈦?lái)幫幫她嗎？

——（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過(guò)，奶奶對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰(shuí)能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？

——小結(jié)：對(duì)！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去。

⒉第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣。

——等會(huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說(shuō)說(shuō)“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說(shuō)：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了，我們不要吵到老奶奶哦�。�

——教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子邊操作邊講述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開(kāi)始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏？（仔細(xì)地看看……）

個(gè)別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

㈢第二次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。

⒈手口一致點(diǎn)數(shù)。

——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）

——哎呀！××看得真仔細(xì)，這圓點(diǎn)是紐扣穿線(xiàn)的洞洞，拿一顆出來(lái)數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞��？

都是×個(gè)嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

把洞洞最多的紐扣，找出來(lái)！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。

——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開(kāi)始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，只有聽(tīng)清楚、想明白的寶寶，才會(huì)知道。
【設(shè)計(jì)意圖】 在幼兒園課程中，數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象，幼兒難以理解和運(yùn)用的。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，只有找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，才能有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。所以我設(shè)想：可不可以在故事載體中整合多元信息，在幼兒感興趣的故事中找到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的切入點(diǎn)？《春天的電話(huà)》是孩子們非常喜歡的一個(gè)童話(huà)故事，故事中小動(dòng)物用打電話(huà)的方式向各自的好朋友報(bào)告了春天來(lái)臨的信息及春天萬(wàn)物欣欣向榮的美好景象。為此我設(shè)計(jì)了“打電話(huà)”為主線(xiàn)的綜合活動(dòng)，通過(guò)破譯“小動(dòng)物電話(huà)號(hào)碼”的方式，開(kāi)展了一系列的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)。幼兒的思維也將在活動(dòng)中自然地實(shí)現(xiàn)由“抽象化的數(shù)字”到“具體化的食物”這一轉(zhuǎn)變過(guò)程。這樣既鞏固了已有的經(jīng)驗(yàn)，又拓展了新的生活經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)10 以?xún)?nèi)的數(shù)，能夠不受物體的大小及排列方式的影響準(zhǔn)確的判斷物體的數(shù)量。
2、了解春天的基本特征，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、點(diǎn)數(shù)能力以及思維抽象概括能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒操作的卡片、數(shù)字卡片、《找春天》課件、音樂(lè)等。

【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放課件《找春天》，引起幼兒興趣，了解春天的基本特征：冬眠的小熊被春雷驚醒了、冰雪融化了，小草變綠了、花兒也開(kāi)了……

二、幼兒根據(jù)故事，實(shí)踐操作。
1、欣賞故事第一部分，師幼一起破譯小松鼠家的電話(huà)號(hào)碼的第一位數(shù)。

2、幼兒實(shí)踐操作剩下的。
加強(qiáng)理解“什么都沒(méi)有時(shí)”用數(shù)字0表示。
幼兒動(dòng)手操作破譯小公雞家的電話(huà)號(hào)碼。
理解物體的數(shù)量是不受大小、顏色影響的。

3、欣賞故事第二部分：幼兒比賽破譯小公雞家的電話(huà)號(hào)碼。通過(guò)8和5在顏色及排列方式的不同，使幼兒進(jìn)一步感知數(shù)的守恒。

4、通過(guò)不同物體不同形狀數(shù)量的比較，幼兒并實(shí)踐操作，使幼兒感知物體的數(shù)量不受形狀、排列方式的影響。

三、討論，拓展
比較兩組小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼，老師引領(lǐng)，提升幼兒對(duì)比、歸納總結(jié)能力。同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活（如：車(chē)牌號(hào)、樓牌號(hào)、門(mén)牌號(hào)等與幼兒生活密不可分的數(shù)字）進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的探索興趣。

【活動(dòng)延伸】
找一找數(shù)字在生活還運(yùn)用在哪些地方，破譯出老師的電話(huà)號(hào)碼，打電話(huà)告訴老師。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/864556.html

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