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　　設計意圖：

　　利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法，既可以加深幼兒對形狀的認識，又可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，增強對數(shù)學的興趣。

　　當然，如果該活動僅僅讓幼兒學會用橡皮筋來表現(xiàn)物體的主要特征，便成了單純的智力游戲。因此，該活動還有一個要求，即讓幼兒用語言來描述自己的造型作品中蘊含的形狀及其數(shù)量，幫助幼兒掌握有關數(shù)學概念。

　　目的：

　　1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。

　　2.學會用比較確切的語言描述物體的形狀及其數(shù)量。

　　準備：

　　1.每個幼兒一塊釘板，顏色不同的橡皮筋若干。

　　2.在數(shù)學角里放置釘板、彩色橡皮筋，讓幼兒利用這些材料進行直線、斜線和各種形狀的造型練習，并讓幼兒相互觀摩、討論。

　　3.掌握各種幾何圖形的主要特征。

　　過程：

　　一、復習鞏固幾何圖形的主要特征

　　教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。

　　二、用橡皮筋造型

　　1.鼓勵每個幼兒自由造型，或幾個幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。

　　2.教師重點指導那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導他們運用點、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來進行造型。

　　3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊含的形狀及其數(shù)量，各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量，從而為描述自己的作品作好準備。

　　三、描述作品

　　1.啟發(fā)幼兒說說自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋，數(shù)數(shù)共用了多少根橡皮筋，有多少種圖形，每種圖形各有幾個。

　　2.請個別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語言描述自己的作品。如：“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草，共用了20根橡皮筋。”對描述得好的幼兒，教師予以表揚，以增強幼兒講述的信心和興趣。

　　3.讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。

　　活動延伸：

　　1.將幼兒作品擺放在數(shù)學角展覽，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。

　　2.在數(shù)學角活動中，教師可用命題方式鼓勵幼兒進行造型活動，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰拉得好，并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量，看誰說得又快又準確。[NextPage]

　　大班數(shù)學活動——奇妙的回形針圖案

　　目的：

　　能用回形針擺放出各種有趣的圖案，學習用比較確切的語言描述自己的作品。

　　準備：

　　1.幼兒每人一塊釘板，若干枚彩色回形針，少許木珠。

　　2.幼兒已用橡皮筋、木珠等材料進行過拼搭活動，有一定的拼搭經驗。

　　過程：

　　一、引起興趣

　　老師準備了許多顏色鮮艷的回形針，你們能用它拼出有趣的圖案來嗎？

　　二、操作聯(lián)想

　　1.引導幼兒用1枚回形針通過改變其原狀，使之變成另一種物體的形狀，如鉤子、衣架、拐杖等，啟發(fā)幼兒互相討論。

　　2.教師表揚富有創(chuàng)造力的幼兒，并請他們介紹自己創(chuàng)造的物體圖案，如“我把1枚黃色的回形針變成了數(shù)字3”，“我把1枚綠色的回形針變成了一棵小草”，以引發(fā)全班幼兒的興趣。

　　3.你們只用1枚回形針就變出了那么多有趣的東西，那么幾枚、幾十枚回形針放在一起，不是能變出更加有趣的東西了嗎？現(xiàn)在請你們用許多彩色回形針來拼搭。

　　三、創(chuàng)造拼搭

　　1.每個幼兒自由拼搭，也可以自由結伴，將幾塊釘板聯(lián)結起來共同拼搭較為復雜的圖案。

　　2.教師重點指導結伴拼搭的幼兒，啟發(fā)他們選用顏色鮮艷的回形針，使畫面更加美麗。

　　3.提醒幼兒在拼搭時，注意自己使用了幾種顏色的回形針，每種顏色的回形針各有幾枚，從而為描述自己的作品作好準備。

　　四、描述作品

　　1.請幼兒展示作品，要求幼兒講出自己用了幾種顏色的回形針拼成了什么，其中什么顏色的回形針用得最多，什么顏色的用得最少。如“我用6種顏色的回形針拼出了一只小兔，其中黃色回形針用得最多，綠色回形針用得最少”。

　　2.讓幼兒互相觀摩作品，并自由講述作品中蘊含的形狀及其數(shù)量。

　　活動延伸：

　　在以后的數(shù)學角活動中，可以放置釘板和彩色回形針，讓幼兒自由操作練習，還可以用競賽形式要求幼兒在規(guī)定時間內拼出某一物體，看誰拼得又快又好，以增強幼兒的拼搭興趣。[NextPage]

　　大班數(shù)學活動——硬幣游戲

　　活動一它們是幾分線

　　目的：

　　1.按數(shù)取出相應的“硬幣”。

　　2.練習“硬幣”的換算。

　　準備：

　　1.“1分”、“2分”、“5分”硬幣的拓片若干；擺硬幣拓片的圖板若干（如圖一、圖二）。

　　2.事先認識過硬幣。

　　過程：

　　1.將“2分”、“5分”換算為“1分”的練習。幼兒取一圖板（如圖一），首先辨認左格內的硬幣拓片，說出它們的面值。然后取“1分”幣拓片在右格內擺放，其面值總數(shù)要與左格內的硬幣拓片面值相等。如左格內畫有兩個“2分”幣，則在右格內擺出4個“1分”幣拓片，并說出4個‘1分’和兩個‘2分’一樣多”。

　　2.將若干個“1分”換算為“2分”、“5分”的練習。幼兒取一圖板（如圖二），先點數(shù)左格內的“1分”幣拓片，并說出面值總數(shù)，然后分別用“2分”、“5分”或“1分”幣的拓片組合起來表示這個面值總數(shù)。如左格內有8個“1分”幣，則在右格內擺出1個“1分”、1個“2分”、1個“5分”幣的拓片，并說出“一個‘1分’、一個‘2分’和一個‘5分’合起來是8分，和8個‘1分’一樣多”。

　　指導要點：

　　幫助幼兒理解換算的意義。

　　活動二湊“硬幣”

　　目的：

　　用多種方法練習某一數(shù)的不同組合。

　　準備：

　　“1分”、“2分”、“5分”硬幣的拓片若干；擺硬幣拓片的圖板若干。

　　過程：

　　幼兒取一圖板，教師引導幼兒學會看圖板上物品的標簽，知道標簽上的數(shù)額表示物品的價格。在操作中，幼兒先說出購買這個物品共需要多少錢，再用“1分”、“2分”、“5分”的硬幣拓片適當組合，湊出這個數(shù)。如要買6分錢的氣球，就可以擺出6個“1分”幣的拓片或3個“2分”幣的拓片等不同的組合方法。操作后說一說，用幾個幾分的硬幣拓片可以湊成該數(shù)。數(shù)一數(shù)，自己用了幾種方法湊出這個數(shù)。

　　指導要點：

　　指導幼兒將不同的湊“硬幣”方法一一記錄下來。

　　活動三看圖取“硬幣”

　　目的：

　　1.看圖示取出相應的“硬幣”。

　　2.練習加法。

　　準備：

　　畫有多種物品的圖板（如圖四）；“1分”、“2分”、“5分”硬幣的拓片若干；加號、等號卡片若干。

　　過程：

　　幼兒取一圖板（如圖四），看圖說出各物品名稱及所掛標簽上的價格。再看左下圖，分別說出購物的次數(shù)和每次購買的物品的名稱。然后根據每次購買物品的價格分別取出相應面值的硬幣拓片，擺在右格內，并與加號、等號一起列成算式，進行加法運算。如要買一個桃子和一個番茄，就可以在右格內擺出的等式。然后說一說自己買了幾樣物品，一共用去多少錢。

　　指導要點：

　　輔導幼兒擺出連加算式。

　　活動四看圖編題練加減

　　目的：

　　1.練習編應用題。

　　2.練習加減運算。

　　準備：

　　編題用的圖板若干（如圖五）；“1分”、“2分”、“5分”硬幣的拓片若干；加號、減號及等號卡片若干。

　　過程：

　　幼兒任選一圖板，根據圖示的情節(jié)編應用題。如根據圖五中的①可以這樣編應用題：弟弟買了1瓶奶，用去5分錢；買了1塊糖，用去1分錢；買了1碗飯，用去3分錢，問弟弟一共用來去少錢。編題后，用硬幣拓片和符號卡片擺出算式。

　　指導要點：

　　1.教幼兒認讀題中出現(xiàn)的漢字。

　　2.教幼兒看懂圖示。如錢包上的數(shù)量表示原有的硬幣數(shù)額。

　　3.向幼兒提供由淺入深的編題材料。如購買的物品逐漸增多；未知數(shù)由總數(shù)過渡到部分數(shù)。[NextPage]

　　大班數(shù)學活動——認識球體圓柱體

　　活動目的

　　1.認識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

　　2.學習制作球體、圓柱體，建構球體、圓柱體組合物體。

　　3.通過摸、量、滾、做等活動，培養(yǎng)幼兒觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

　　4.培養(yǎng)幼兒探索的興趣，發(fā)展他們的創(chuàng)造性能力和思維能力。

　　活動準備

　　1.準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

　　2.準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

　　3.收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。

　　4.準備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。

　　活動過程

　　活動一有趣的球體

　　1.請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。

　　2.請幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動作玩球。

　　3.請幼兒回答教師提問：玩的是什么球？怎么玩的？通過玩你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4.教師小結：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的，這就是球體。

　　5.師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。

　　活動二有趣的圓柱體

　　1.請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2.請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說說它們是向什么方向滾動的。

　　3.請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細的順序分別排一排，看看它們像什么。

　　4.教師小結：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

　　活動三球體、圓柱體的區(qū)別

　　1.請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

　　2.引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

　　3.教師小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

　　活動四靈巧的小手

　　1.請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

　　2.給幼兒提供白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進行手工制作。

　　對能力差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型；對能力強的幼兒，則要求他們建構組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等；對能力一般的幼兒，要求他們完成簡易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨立完成任務，也可以小組合作完成。

　　教師對有困難的幼兒，可以幫助他們完成；對大膽創(chuàng)新的幼兒，給予他們鼓勵和肯定，并為他們提供條件，使其完成作品。

　　3.作品展覽。讓幼兒欣賞自己和同伴的佳作，體驗成功帶來的快樂。

　　活動五商品展銷會

　　1.為幼兒提供一定的活動場所。

　　2.引導幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進行分類；再按商品的種類（如食品、玩具、日用品），進行二次分類。

　　3.陳列貨架，布置環(huán)境。幼兒按標記排放商品。

　　4.開展創(chuàng)造性游戲：“商品展銷會”。要求幼兒在展銷過程中，說出各種商品的名稱、外形特征。