2006年2月16日
我喜歡的民間藝術(shù)活動(dòng)
活動(dòng)一 剪窗花
目標(biāo)：
1．感受新年到來(lái)的愉快的氛圍。
2．鞏固對(duì)對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)。
3．會(huì)用剪刀剪出各種彎的線(xiàn)條或圖案。
準(zhǔn)備：
剪刀若干、各色手工紙人手一張、窗花范例。
進(jìn)程：
1．談一談：新年快到了，人們都用哪些方法裝扮我們的
家呢？
○看范例，說(shuō)說(shuō)這些窗花有什么特點(diǎn)？
○幼兒大膽想象，剪窗花，師巡回指導(dǎo)。
3．比一比：
○比一比誰(shuí)剪的窗花最漂亮，可以得到最熱烈的掌聲。
○裝飾我們的活動(dòng)室。
目標(biāo)：
1．萌發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的美好情感。
2．鼓勵(lì)幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。
3．培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備：
1．環(huán)境布置各種京劇臉譜。
2．日�；顒�(dòng)時(shí)播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒欣賞。
3．彩紙、紙板、毛線(xiàn)等手工材料。
※說(shuō)說(shuō)京劇。
1．看京劇錄像。
2．向幼兒簡(jiǎn)單介紹京�。壕﹦∈俏覈�(guó)的一種戲曲，只有中國(guó)才有，所以叫國(guó)粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因?yàn)榫﹦『寐?tīng)好看，不僅中國(guó)人喜歡，很多外國(guó)人也很喜歡。
3．介紹京劇臉譜的名稱(chēng)、性格和特點(diǎn)。
如：紅臉代表忠誠(chéng)勇敢；白臉代表狡猾；黑臉代表正直忠厚，如“包青天”。
※學(xué)唱京劇。
2．放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美，并跟著哼唱。
3．幼兒戴上臉譜，自由地表演。
※畫(huà)臉譜。
1．觀察京劇臉譜的顏色和花紋，區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。
2．幼兒畫(huà)京劇臉譜。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)漂亮的圖案進(jìn)行裝飾，要求色彩鮮亮。
3．把畫(huà)好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線(xiàn)頭當(dāng)胡須和頭發(fā)。
4．幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。
附玩法：
黑臉一個(gè)，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼?zhuān)t臉和白臉就開(kāi)始走圓場(chǎng)步；黑臉快敲鑼?zhuān)t臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰(shuí)捉得多，看誰(shuí)躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。
5．延伸：區(qū)域活動(dòng)中設(shè)立“小戲迷俱樂(lè)部”
活動(dòng)三 親子手工：五彩臉譜
目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2．嘗試用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸張大膽的表現(xiàn)臉譜特征。
3．通過(guò)和父母共同合作制作臉譜的過(guò)程，增強(qiáng)與父母的交流合作，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
對(duì)京劇、臉譜知識(shí)有初步的了解、制作臉譜硬板紙（各種硬包裝紙）、繪畫(huà)筆、各種欣賞臉譜、剪刀、橡皮圈。
進(jìn)程：
1．欣賞臉譜。
你喜歡哪張臉譜，為什么？
臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對(duì)稱(chēng)，都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）。
臉譜與臉哪些地方是不一樣的？（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉�(gè)快面，五官有了變化）。
2．聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。指導(dǎo)：
（1）心里先想好，今天你要設(shè)計(jì)一張什么樣的臉。
（2）化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)的不一樣。
（3）臉譜上還有許多彎彎的線(xiàn)，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
（4）你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？
（5）顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。
3．觀察制作工具，開(kāi)始制作。
父母和孩子一起參與活動(dòng)，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)孩子制作，應(yīng)避免包辦代替，讓孩子有足夠的想象空間及動(dòng)手空間。
教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別引導(dǎo)孩子及引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，促進(jìn)生生互動(dòng)。
4．玩臉譜，體驗(yàn)勞動(dòng)成果的樂(lè)趣。
活動(dòng)四 民間體育游戲：踩高蹺
目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)民間游戲的興趣。
2．在高蹺上進(jìn)行各種活動(dòng)，能保持平衡，提高平衡能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
平衡木、沙包、積木；每人一副高蹺。
進(jìn)程：
1．放音樂(lè)，幼兒自由地聽(tīng)
音樂(lè)做動(dòng)作。
2．提供器械，幼兒分散練習(xí)平衡動(dòng)作。
（1）教師介紹器械及部分玩法：頭頂沙包過(guò)平衡木，或空手站在平衡木上做單腳站立、側(cè)走、后退走。
（2）幼兒活動(dòng)，教師照顧并指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
3．踩高蹺。
（1）孩子每人取一副高蹺，分散站在場(chǎng)地上，自由嘗試踩高蹺。
（2）集體聽(tīng)口令練習(xí)踩高蹺前走10步，后退10步，側(cè)走10步，轉(zhuǎn)圈10步。幼兒自由分散練習(xí)。
4．游戲《做客去》
（1）聽(tīng)信號(hào)集合站在場(chǎng)地。介紹游戲玩法。每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒示范。
（2）全體幼兒游戲。
5．小結(jié)游戲情況，聽(tīng)音樂(lè)跟老師做放松動(dòng)作，結(jié)束。
活動(dòng)五 欣賞：唐裝
目標(biāo)：
1．弘揚(yáng)民族文化，引發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2．引導(dǎo)幼兒從色彩、圖案、盤(pán)花扣三個(gè)方面欣賞唐裝，感受唐裝的美。
3．知道它是中國(guó)傳統(tǒng)的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。
唐裝服飾若干、音樂(lè)磁帶、唐裝圖案、盤(pán)花扣圖片多媒體課件。
重點(diǎn)：
從色彩、圖案、盤(pán)扣上欣賞、感受唐裝的美，初步了解唐裝所包含的意義。
進(jìn)程：
1．帶幼兒觀看“唐裝”服飾展演，引起幼兒興趣。
2．交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。
你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎？
你們是從哪里看出來(lái)的？
你們都喜歡唐裝的什么？
3．引導(dǎo)幼兒欣賞唐裝。
（１）從色彩上欣賞：
○提問(wèn)：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說(shuō)說(shuō)唐裝都有些什么顏色？哪種顏色最多？（鮮艷的顏色，以紅色、暖色調(diào)為主），我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會(huì)怎么樣？為什么唐裝都是以暖色調(diào)為主呢？（喜慶、熱鬧……）
○教師：紅色是中國(guó)的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過(guò)年過(guò)節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色，因?yàn)橹挥袩崃业募t色才最能表達(dá)人們心中快樂(lè)的心情。
黃色我們的母親河——黃河的顏色，也我們中國(guó)人皮膚的顏色，黃色還是中國(guó)皇帝們專(zhuān)用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉祥。綠色是植物的顏色，有樹(shù)的地方就有生命，象征著青春和生命。
（２）從圖案上欣賞：
播放唐裝圖案多媒體課件。
○提問(wèn)：這些唐裝上的圖案
都是一樣的嗎？它們都是些什么樣的圖案？
○教師：中國(guó)的唐裝圖案以團(tuán)花為主，花紋呈四周放射或旋轉(zhuǎn)式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有“萬(wàn)”字花、蝙蝠、石榴等圖案。（教師邊講邊出示相應(yīng)的圖片，便于幼兒欣賞不同的圖案）這些圖案都是中國(guó)傳統(tǒng)裝飾，用來(lái)象征吉祥、喜慶的符號(hào)。
（３）從盤(pán)花扣上欣賞：
播放盤(pán)花扣圖案多媒體課件。
教師提問(wèn)：這些扣子像什么？和我們平時(shí)系的扣子有什么不同？
教師：這些是盤(pán)花扣，也叫盤(pán)扣，是專(zhuān)門(mén)為唐裝設(shè)計(jì)的扣子，扣子由紐結(jié)和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿。
4．讓幼兒展示自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說(shuō)說(shuō)自己的唐裝的特點(diǎn)。
教師：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐裝穿來(lái)了，我們請(qǐng)她上來(lái)說(shuō)說(shuō)她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的？
教師：過(guò)年過(guò)節(jié)喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝，因?yàn)樗碇炜鞓?lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心、吉祥如意、幸福美滿(mǎn)、團(tuán)團(tuán)圓圓……小朋友們，我們相互說(shuō)說(shuō)祝福的話(huà)吧？
5．在“服裝展示”中結(jié)束課程。
活動(dòng)六 扎染
目標(biāo)：
1．體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
2．繼續(xù)了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。
1．第一次制作的幼兒作品展示。
2．各種形狀的布、橡皮筋。
3．紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆，清水桶，抹布。
進(jìn)程：
1．幼兒欣賞第一次制作的作品展示。
○誰(shuí)的作品扎染成功了，為什么？（扎緊了）
○誰(shuí)的作品沒(méi)有扎染成功，為什么？（沒(méi)扎緊）
○我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)？（可以多繞幾根）。
2．欣賞老師的第二次制作。
○為什么會(huì)一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
○為什么會(huì)出現(xiàn)幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
教師提示：
○如果染完顏色后，橡皮筋拆不開(kāi)可嘗試用剪刀。
○制作完成后，用清水洗手，并擦干。
4．幼兒嘗試扎染制作活動(dòng)過(guò)程。
5．作品展示。幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡的作品，為什么？
活動(dòng)七 民間體育游戲：跳竹竿
目標(biāo)：
2．愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
3．利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過(guò)錄像。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棒（長(zhǎng)度為
進(jìn)程：
1．開(kāi)始部分：幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧�。ㄓ變弘S音樂(lè)的變化“騎馬”變雙圓大圓小圓 “坐馬車(chē)” ）
2．基本部分：
（1）利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”。
導(dǎo)語(yǔ)：紙棒可以和我們玩坐馬車(chē)的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）
（2）學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲。
○講解游戲玩法：
導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲——跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
（3）幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲。
（4）對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）。
導(dǎo)語(yǔ)：你剛才和誰(shuí)一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？
（5）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？
4．游戲“叫號(hào)接棒”。通過(guò)游戲幫助幼兒調(diào)整較大的活動(dòng)量。
反思：
紙（木）棒是幼兒身邊常見(jiàn)又熟悉的物件。本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)——想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難；體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓變小圓合作組合“坐馬車(chē)”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè)，同
時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三四人結(jié)伴游戲 。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)再?lài)L試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，通過(guò)師生共同表演“跳竹竿”，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)“叫號(hào)接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生“共同體”的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。
活動(dòng)八 面塑的秘密
目標(biāo)：
1．在說(shuō)說(shuō)、看看的活動(dòng)中，知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)。
2．愿意與同伴分享自己的面塑經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作食用的面塑。
重點(diǎn)：知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)。
難點(diǎn)：能根據(jù)所獲得的面塑知識(shí)，制作能吃的面塑。
準(zhǔn)備：
1．活動(dòng)前填寫(xiě)過(guò)“尋找到的面塑調(diào)查表”。
2．活動(dòng)前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環(huán)境中尋找生活中的面塑。
進(jìn)程：
交流討論??驗(yàn)證想法——實(shí)踐鞏固
1．交流討論對(duì)面塑的認(rèn)識(shí)。
（1）小組幼兒討論對(duì)面塑的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)能干的小小發(fā)明家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這幾天里你找到了什么樣的面塑？”
（2）請(qǐng)語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)“什么是面塑？”
吃？它們有什么不一樣？
2．驗(yàn)證想法
○觀看錄像，引導(dǎo)幼兒從錄像中找出答案。
○提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒思考：
（1）看了
塑了嗎？
（2）為什么有的面塑能吃，有的不能吃？能吃的面塑里放了什么？不能吃的面塑放了什么？
小結(jié)：面塑里的成分不一樣，有一種面塑不能吃因?yàn)槔锩娣帕祟伭�，還有防腐劑，這些成分都是有毒的物質(zhì)。
能吃的面塑里放的都是面粉，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素。
3．實(shí)踐鞏固
（1）活動(dòng)前請(qǐng)幼兒選擇操作材料。鞏固他們對(duì)面塑成分的認(rèn)識(shí)。
（2）幼兒分組操作，師觀察指導(dǎo)。
·引導(dǎo)幼兒探索食用色素的加法。
·鼓勵(lì)幼
兒根據(jù)所獲得的經(jīng)驗(yàn)，塑造成各種能吃的面塑造型。
4．活動(dòng)延伸：把做好的面塑作為點(diǎn)心，在集體中分享。
反思：
從活動(dòng)中分析出他們對(duì)面塑的性質(zhì)還沒(méi)了解，為了鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索，擴(kuò)展孩子們的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)�；顒�(dòng)前組織幼兒到自己生活的周邊
環(huán)境去尋找生活中的面塑，本次活動(dòng)圍繞尋找結(jié)果開(kāi)展的一次交流
活動(dòng)。在關(guān)注孩子成長(zhǎng)特點(diǎn)和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在這個(gè)活動(dòng)中就蘊(yùn)涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學(xué)的內(nèi)容。活動(dòng)中孩子不僅對(duì)面塑有一定的了解，還要結(jié)合面塑不同性質(zhì)，把自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，在活動(dòng)中得到體現(xiàn)。同時(shí)在操作手段上進(jìn)行整合，讓孩子運(yùn)用多途徑的表現(xiàn)手段進(jìn)行表現(xiàn)。操作材料的探索性，使活動(dòng)內(nèi)容豐富、生動(dòng)、有趣。最后，讓孩子把自己做的面塑作為點(diǎn)心讓所有小朋友分享。
活動(dòng)九 書(shū)法，我的名字
目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵(lì)幼兒能大膽的在陌生人面前進(jìn)行表述，增強(qiáng)幼
兒的自信心。
2.通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)講述書(shū)法中基本筆畫(huà)的用筆方法。
3.能夠根據(jù)個(gè)人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫(xiě)出自己的字并送給朋友、 老師。
1.了解書(shū)法中基本筆畫(huà)的用筆方法、知道自己名字的意義。
2.筆、墨、紙、基本筆畫(huà)的范例。
進(jìn)程:
1.直接導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ń處熃幸幻變旱拿郑�???！
（幼兒回答后，教師提問(wèn)）為什么你知道回答我？
問(wèn)題的提出：你叫什么？誰(shuí)幫你取的名字？有什么意義？
2.回憶、講述:
你的名字第一筆怎么寫(xiě)？（引出基本筆畫(huà)的用筆方法）
點(diǎn)——起筆尖，收筆圓、飽滿(mǎn)。
橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿(mǎn)，向上略彎曲。
豎——起筆尖、方，收筆飽滿(mǎn)，基本垂直。
撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿(mǎn)，上面線(xiàn)條基本呈直線(xiàn)，下面線(xiàn)條略顯“S”形，中段
不能很細(xì)，應(yīng)略粗，收筆不能分筆，應(yīng)要尖、飽滿(mǎn)，書(shū)寫(xiě)速度要慢。
捺——上面線(xiàn)條呈直線(xiàn)，下面線(xiàn)條呈“S”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細(xì)的變化，
收筆要慢、尖、飽滿(mǎn)。
3.寫(xiě)名字
按照自己的能力書(shū)寫(xiě)名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫(xiě)教師巡回指導(dǎo)幼兒的用筆方法。
將自己寫(xiě)好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。
活動(dòng)十 風(fēng)箏的傳說(shuō)
目標(biāo):
1.
通過(guò)民間傳說(shuō)了解風(fēng)箏的起源,激發(fā)幼兒對(duì)民間文學(xué)的興趣.
2. 引導(dǎo)幼兒感受故事中人物不畏強(qiáng)暴、智斗壞人的勇敢精神。
3. 豐富詞匯：風(fēng)箏 神態(tài)逼真。
準(zhǔn)備：
風(fēng)箏、與故事有關(guān)的掛圖、故事磁帶。
進(jìn)程：
1．
過(guò)？你放過(guò)風(fēng)箏嗎？風(fēng)箏是怎樣來(lái)的？
2． 教師講民間故事《風(fēng)箏的傳說(shuō)》。
3． 結(jié)合掛圖，討論故事主要內(nèi)容。楊青是用什么方法從虎口中救下老人的？他又用什么辦法保護(hù)了鳳貞？為什么大家都夸楊青聰明？
4． 放故事錄音，請(qǐng)幼兒在完整聽(tīng)一遍故事，進(jìn)一步了解風(fēng)箏的傳說(shuō)。
5．
主題反思：
中國(guó)是一個(gè)地大物博、多民族的國(guó)家，多姿多彩的民間藝術(shù)是我國(guó)一朵瑰麗的奇葩。孩子們對(duì)民間工藝、民間曲藝、中國(guó)畫(huà)……發(fā)出來(lái)自?xún)?nèi)心的感嘆。為了讓孩子們進(jìn)一步的了解和感受我國(guó)一些特有的民間活動(dòng)和藝術(shù)，為自己是一名中國(guó)人而驕傲，因此預(yù)設(shè)了本主題活動(dòng)。
京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆明珠
。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點(diǎn)京劇，欣賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過(guò)一把京劇表演的癮，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣，感受中國(guó)京劇藝術(shù)特殊的美，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛(ài)。當(dāng)孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太嫻熟的圓場(chǎng)，認(rèn)真地模仿著自己喜歡的一招一式時(shí)，他們都被
這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在“小劇場(chǎng)”中表演自己剛剛學(xué)會(huì)的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇儼然一個(gè)個(gè)小戲迷。
唐裝是我們中國(guó)特有的民間服飾，它款式獨(dú)特，顏色艷麗，蘊(yùn)涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，唐裝也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛(ài)，國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡，它是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化中一顆璀璨的明珠。大班幼兒對(duì)成人的衣著打扮有著具有濃厚的關(guān)注點(diǎn)與模仿性。所以我們選擇了“唐裝”設(shè)計(jì)成為大班美術(shù)欣賞活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中欣賞、感受中國(guó)“唐裝”獨(dú)特之美和美好寓意，引發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
本主題的開(kāi)展突出了以下兩點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在充滿(mǎn)民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，通過(guò)與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)相連。如：在“京劇”這一主題中心活動(dòng)中，讓幼兒畫(huà)臉譜，有意識(shí)地在教室環(huán)境中放置各種絢爛的京劇臉譜，使幼兒在活動(dòng)畫(huà)中觀察其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫(huà)地興趣，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫(huà)時(shí)，用不同的民間色彩將京劇臉譜裝飾的特別漂亮。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/788736.html
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