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太倉市新區(qū)幼教中心婁江幼兒園 毛麗芳

一、設(shè)計意圖：

隨著主題《轱轆轱轆》的開展，小班的孩子們對于物體的滾動是越來越感興趣了，不管是馬路上呼呼呼的輪子滾動，還是地上滴溜溜的小豆子滾動，都能牽動起每個孩子的神經(jīng)。

自主游戲的時候，孩子們在汽車加工坊里每天都忙得不亦樂。有一天，有塊積木不小心掉在了地上，孩子們哄得一下都鉆到了桌子底下，有的在收拾，有的則趴在地上，更有的在地上滾起來，嘻嘻哈哈玩得不亦樂乎。

看著孩子們在地板上快樂的扭動著身體，聽著他們銀鈴的笑聲，想要給孩子們設(shè)計一個活動的念頭就油然而生。

《快樂的蛋寶寶》以“滾”為活動的主線展開，從雙臂繞動模仿滾，到身體的左右側(cè)滾，給予了幼兒身體充分的滾動空間，在游戲中學(xué)習(xí)滾動，在滾動中體驗游戲的快樂。

二、活動目標(biāo)：

1．在游戲情境中，學(xué)習(xí)左右側(cè)滾。

2．在滾動時，聽指令玩游戲，感受身體滾動的帶來的愉悅。

三、活動準(zhǔn)備：

1．紅、白、藍(lán)、綠四色圓形標(biāo)記，每人胸口貼一個。

2．紅、白、藍(lán)、綠四色布袋，數(shù)量比人數(shù)多。在擺放的時候，布袋擺放的方向，袋口都統(tǒng)一。

3．進(jìn)出場音樂。
四、活動過程

㈠隨著音樂進(jìn)入場地。

1．情境導(dǎo)入。

師：蛋寶寶們！

幼：哎！

師：今天天氣多好哦，跟著媽媽一起出去玩一玩吧。（小朋友們身貼紅白藍(lán)綠四種顏色標(biāo)記，聽著音樂，跟著老師進(jìn)入活動場地）

評析：隨著幼兒能力的提高，幼兒對于紅白藍(lán)綠四種基本顏色已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，顏色標(biāo)記的使用，一方面鞏固幼兒對于顏色的識記，另一方面也是游戲開展的道具。

2．辨認(rèn)顏色。

師：我的蛋寶寶可真多呀，看看你身上的顏色標(biāo)記，聽一聽我在叫誰？

師：紅蛋寶寶～

幼：哎～

教師依次和紅白藍(lán)綠的蛋寶寶打招呼。

評析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，著重還是在幫助幼兒明確自己所佩帶的顏色標(biāo)記，為活動的進(jìn)一步開展做鋪墊。

3．找家

師：看看地上，（場地上分別散放著紅白藍(lán)綠四種顏色的布袋）紅蛋寶寶，你們的家在哪里呀？分別請四種顏色的蛋寶寶依次用手指點出相應(yīng)顏色的布袋。

評析：相應(yīng)的蛋寶寶找相應(yīng)顏色的布袋做為家，幫助幼兒鞏固顏色的對應(yīng)。

㈡熱身運動：蛋寶寶回家。

1．引導(dǎo)幼兒用手部動作表現(xiàn)出滾。

師：蛋寶寶長得圓圓的，怎么回家呢？誰能用動作來做給老師看一看。（個別幼兒示范動作，教師引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)）
評析：“滾”，從幼兒手部的模仿動作開始，一方面是作為體育活動的一個熱身運動，另一方面從手部的滾動延伸到身體的滾動。而同伴之間動作的互相模仿，更能激發(fā)幼兒嘗試的欲望。

2．嘗試兩手臂交替不同方向滾。

師：可以往前滾，還可以往哪里滾？（往邊上滾，后面滾，上面滾，下面滾）可以慢慢滾，還可以怎么滾？（快快滾）

評析：引導(dǎo)幼兒想象不同方向的滾動，拓展幼兒的思維空間。

3．蛋寶寶找家。師：蛋寶寶，看仔細(xì)，聽清楚，請你們跟著我的兒歌回家。

師念兒歌：蛋寶寶，胖乎乎，骨碌骨碌慢慢滾，往上滾，滾呀滾，往下滾，滾呀滾；蛋寶寶，圓溜溜，骨碌骨碌快快滾，往前滾，滾呀滾，跳一跳，邊上滾，轉(zhuǎn)個圓圈滾到家。

評析：老師的兒歌是為游戲活動而服務(wù)的，一方面豐滿了活動，增加了活動的趣味性，另一方面幼兒在找家的過程中，兒歌的內(nèi)容也提醒了幼兒的動作，逐步活動開幼兒身體的各個部分。老師也可是根據(jù)活動的實際情況加大運動的力度，調(diào)控?zé)嵘淼臅r間，以達(dá)到熱身的目的。教師兒歌念完，幼兒也都相應(yīng)得找到家。

師：蛋寶寶們，你們的家都找到了嗎？

評析：教師檢查幼兒是否根據(jù)相應(yīng)的顏色找到相應(yīng)顏色的布袋。

師：滾得好累哦，搖一搖，扭一扭，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，喘口氣。我們在布袋上休息一下。

評析：引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)頸，扭一扭腰，抖一抖手和腳，運動一下幼兒的小肌肉群。

㈢學(xué)習(xí)左右滾動。

1．幼兒想象、示范蛋寶寶在布袋上的各種滾法。

師：想一想，蛋寶寶在布袋上會怎么滾呢？

評析：在上一個環(huán)節(jié)中，孩子們在想象手臂的滾動，這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒想象在布袋上的滾動，教師有意識的引導(dǎo)幼兒嘗試側(cè)滾。
2．個別幼兒示范左右側(cè)滾。師：這個蛋寶寶呀，圓溜溜的，我輕輕往前一推，它怎么樣了呀？（滾起來了）往哪個方向滾？（往前）

3．引導(dǎo)幼兒觀察滾的時候手和腳的動作。師：在滾的時候，手是放哪里的？腳又是怎么樣的？（雙手自然的放在大腿兩側(cè)，雙腳并攏）

評析：通過觀察同伴的示范動作，幫助幼兒了解側(cè)滾的動作要領(lǐng)。

4．幼兒嘗試側(cè)滾。師：請你橫躺在布袋上，我們也來試一試，滾一滾。教師巡回指導(dǎo)。

評析：布袋的使用，在滾動的時候，在一定程度上調(diào)控了幼兒側(cè)滾的范圍，避免了幼兒之間的互相干擾，也確保了幼兒活動的安全。

5．討論：在滾的時候你發(fā)現(xiàn)什么問題？（大家滾的方向不一樣，有的小朋友會滾到外面……）

評析：在活動中，多少都會出現(xiàn)一點問題，這個問題的提出，有意識的引導(dǎo)幼兒聽老師的指令滾動，解決活動中的問題。

6．練習(xí)左右側(cè)滾。

根據(jù)老師的指令，幼兒練習(xí)左右側(cè)滾。師模仿往前推的動作：一二三，往前滾；三二一，滾回來。

評析：一二三的口令，一方面可以提醒幼兒做好準(zhǔn)備，另一方面也可以幫助老師掌控活動。往前滾和往后滾，既控制了幼兒滾動方向也在一定程度上避免了幼兒滾出布袋，滾到地上。老師可以根據(jù)活動實施的實際情況，適當(dāng)?shù)募由纤俣龋浩┤?ldquo;一二三，慢慢往前滾；三二一，快快滾回來”，從而增加活動的趣味性。

㈣游戲：蛋寶寶快快滾

1．根據(jù)老師的指令，幼兒分顏色練習(xí)左右測滾。

師：綠蛋寶寶們，滾得真棒！紅蛋寶寶，你們學(xué)會了嗎？我們也來試一試。

師：一二三，紅蛋寶寶往前滾；三二一，綠蛋寶寶滾回來。（依次發(fā)號紅白藍(lán)綠的指令）

評析：在全體幼兒練習(xí)側(cè)滾的基礎(chǔ)上，分顏色滾動。既調(diào)控了幼兒的活動量，又訓(xùn)練了幼兒對指令的聽辨能力。
2．卷蛋蛋。

鼓勵幼兒抓住布袋的底，把身體包起來。師：蛋寶寶，你們玩得怎么樣？讓我們一起躲起來休息一會吧。

評析：幼兒用布袋把身體包起來，鼓勵他們把頭和腳都縮起來，變一個圓圓的蛋寶寶。

㈤《蛋寶寶出殼》。

1．篤篤篤聲音。師：聽，這是什么聲音呀？幼兒猜一猜。哦，原來是蛋里的小寶寶要出生了。

評析：前一個環(huán)節(jié)把身體包起來，而后一個環(huán)節(jié)的出蛋殼，正好前后呼應(yīng)。

2．放松運動。幼兒跟隨音樂聲，表演蛋寶寶出殼的樣子。（用頭頂?shù)皻ぃ�用腳蹬蛋殼，骨碌骨碌滾出來，伸懶腰，拍翅膀，學(xué)走路，跟隨老師離開場地。）

㈥延伸活動。

1．蛋寶寶出殼。師：紅蛋里開出來的是哪個寶寶（小雞）綠蛋、白蛋、藍(lán)蛋呢？（紅蛋是小雞蛋，綠蛋是烏龜?shù)�，白蛋是鵝蛋，藍(lán)蛋是八哥蛋）

評析：紅白藍(lán)綠的蛋寶寶，不是老師隨意編造出來的�；顒觼碓从�生活，又回歸于生活。各種顏色的蛋寶寶，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

2．尋找生活中的五彩蛋。師：在我們的生活中，還有各種各樣的蛋，有的顏色不同，有的形狀不一，你還知道哪些蛋呢？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/782126.html

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