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壽光侯鎮(zhèn)春暉幼兒園 張素艷
［活動目標(biāo)］：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對船的探究興趣。
2、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽、認(rèn)真觀察的能力。
［活動準(zhǔn)備］：船的圖片若干張
［活動過程］：
一、出示制作的小船，并引導(dǎo)幼兒回憶自己認(rèn)識的船。
教師：看，這是什么？你們知道還有哪些船嗎？（教師引導(dǎo)幼兒回憶認(rèn)識的船）
二、教師出示船的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察、了解
教師：我這里有許多船的圖片，我們來看看這都是些什么樣的船？
教師出示圖片，先向幼兒介紹船的名字，后引導(dǎo)幼兒觀察這只船的外形，再介紹這只船的用途。教師在介紹的同時，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察并說出船的名字、外形、用途。
提問：這兩只船的樣子一樣嗎？哪里不一樣？它們的本領(lǐng)一樣嗎？哪里不一樣？它們分別叫什么名字？你還知道哪些船的名字？
三、講述有關(guān)船的故事
教師講述有關(guān)船的故事，以此吸引幼兒的興趣并讓幼兒更好的了解船的相關(guān)知識。
四、教師小結(jié)
教師小結(jié)船的名字、外形、引導(dǎo)幼兒一起回憶本次活動中認(rèn)識的船。
鋼絲上的雜技表演對于孩子來說有著巨大的吸引力，表演者怎么能穩(wěn)穩(wěn)地站在鋼絲上呢？這是孩子們心中的疑惑。胡老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動《平衡小人》就是從孩子的問題入手，為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松的探索、討論、交流的氣氛。通過三次不同的嘗試，自主發(fā)現(xiàn)兩邊重量相等能使物體保持平衡的秘密，使孩子們在操作中體驗到了成功的快樂。

《平衡小人》一課的成功構(gòu)建，就是在細(xì)心傾聽幼兒感興趣的事物、現(xiàn)象中挖掘的一個科學(xué)課程。為了保護(hù)、激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，使幼兒能運(yùn)用各種感官，動手動腦，積極探究，并能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒探究解決問題的能力，及與他人、環(huán)境的交流適應(yīng)能力。胡老師以幼兒的生活游戲為引線，以幼兒自主探究性操作活動為主線，通過孩子們多次的操作嘗試，將深奧難懂的科學(xué)知識蘊(yùn)含在豐富快樂的游戲?qū)嵺`中，使幼兒在無形之中獲得知識，玩得高興，學(xué)得輕松。

在整個活動中，胡老師緊緊扣住幼兒的興趣點，以幼兒操作活動為主線，讓幼兒主動選擇合適的材料和探究方式，輔以適當(dāng)?shù)恼Z言點撥，把握示范演示拓展延伸的時機(jī)，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、感悟、理解，保護(hù)幼兒的好奇心和求知欲，使其興趣盎然地投入到活動中。如：“小丑娃想在鋼絲上進(jìn)行雜技表演，你覺得他行嗎？在幼兒充滿疑慮、困惑的時候，老師當(dāng)場操作，小丑娃在表演中摔下來了，破譯了幼兒的疑慮，讓幼兒較直觀形象地知道，小丑娃直接站立不行，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究的興趣。怎樣讓小丑娃穩(wěn)穩(wěn)地站起來呢？從而引發(fā)孩子的認(rèn)知沖突，激發(fā)孩子探索平衡的內(nèi)在動機(jī)。與此同時再提供各種材料如：夾子、螺絲、磁鐵、橡皮泥等，引導(dǎo)孩子積極與材料互動，通過調(diào)節(jié)或添加材料讓小丑娃站起來。就這樣讓孩子在自主的玩中獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗。

《綱要》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，要關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。孩子是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我們感悟到，孩子的自主探索就是一次絕好的教育良機(jī)，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，調(diào)節(jié)教育行為，深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒，從孩子的現(xiàn)實需要出發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動，與孩子共同成長。
活動目標(biāo)：1．被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引，產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?．參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論，萌發(fā)觀察興趣。 活動反思：
活動準(zhǔn)備：1．實物烏龜一只，鈴鼓等。。
活動過程：一、猜猜誰來了。（重點）1.師幼圍坐在一起，教師神秘而又欣喜的設(shè)問：今天我們班里來了一位可愛的動物朋友，猜猜它是誰？2．請出新朋友，親切地：哦，小小烏龜爬過來了。把小烏龜放在展示屏上引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并說說：師：烏龜長什么樣？(有四條腿，一條小尾巴，頭上有嘴巴兩個小鼻孔，一對小小的眼睛，有一個可以伸縮的脖子)你最喜歡烏龜?shù)氖裁矗繛槭裁矗?.猜猜看烏龜生活在哪里？它喜歡吃什么？二、小小烏龜爬過來。1.烏龜今天真高興，他爬呀，爬呀，爬過來。看看他是怎么爬過來 的？2.烏龜還要爬到小朋友這里去，它是來向你們問好，看看他爬向誰？烏龜向哪個方向爬去，就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼，如“你好，烏龜。”“我喜歡你，烏龜。”“想和我做朋友嗎？”等等。3.可以請幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w，說說有什么感覺。三、逗烏龜。教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時的反應(yīng)。四、給小烏龜取名字烏龜說：我還沒有自己的名字，也沒有家，今天我想成為你們中的一員，你們歡迎嗎？請你們給我取個好聽的名字吧！（幼兒給烏龜取名字）五、護(hù)龜計劃（難點）1.討論：怎么樣使小烏龜成為我們的一員？怎樣照顧自己的新朋友2.請每個組的幼兒在“護(hù)龜計劃單”上簽好自己的名字，用文字或標(biāo)記表示，請個別幼兒記錄。3.請個別幼兒代表自己組說說養(yǎng)護(hù)烏龜?shù)挠媱�。六、小結(jié)送烏龜回家：今天我們和烏龜做了好朋友，我們給烏龜造了一個新家，讓它留在教室里，以后我們還要和烏龜做許多游戲。（將烏龜送到自然區(qū)，與烏龜親切道別）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/701596.html

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