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研討課——提高音樂課堂中韻律活動有效性（一） 2007年以創(chuàng)建“學習、研究型教研組”為目標，扎實開展“教研組建設年”活動，幼兒園在年初對幼兒園教研組進行了調整設置。在原有的三個年齡段教研組的基礎上，增設了“藝術教研組”，在每個月由藝術教研組對音樂教學中的“打擊樂、音樂欣賞、韻律活動、歌唱教學”分別進行研討。為此，2007年3月小班組按照學期初的教研計劃，開展了韻律教學有效性的研討活動。
小班組教師選擇了韻律活動的研討活動，首先，有小班組教師集體收集，討論決定，集體討論活動環(huán)節(jié)的設計。再有朱老師設計活動、執(zhí)教，經過了兩次的試教，多次的課后分析與修改，于07年4月3日向全園展示韻律活動《洗澡baby》。我參加了整個活動的過程，下面就來說說參加整個活動的一些分析、反思與感想。

●精心設計活動環(huán)節(jié)，增強課堂韻律活動有效性。

如何提高課堂教學的有效性，一直是我們教師課堂教學研究的重點。每一個教學環(huán)節(jié)的設計，都應圍繞教學目標服務，提高課堂教學的有效性。在這次的研討活動中，我們就發(fā)現(xiàn)了問題，及時調整教學活動環(huán)節(jié)，使教學活動流暢、有效。比如：第一個環(huán)節(jié)的設計，讓幼兒感知《我愛洗澡》的音樂節(jié)奏，為以后活動做好鋪墊，這里教師就是通過試教發(fā)現(xiàn)了問題，及時修改。

教學片斷描述及課后評析：
第一次試教：

環(huán)節(jié)一：今天朱老師請小二班的孩子們到這里來聽一段音樂，如果你感覺這段音樂好聽的話，就跟著音樂拍拍手、點點頭、拍拍肩……
評析：①教師坐在座位上，用肢體語言來表示，想帶動幼兒的動起來，效果不明顯。②教師可以走向幼兒，靠近幼兒，調動幼兒的積極性。③音樂的節(jié)奏、旋律教師沒有強調。
第二次試教：

環(huán)節(jié)一：幼兒聽著音樂進活動室入座，圍成一個圓。（師：這里是一個大裕缸，我們坐在浴缸旁邊聽一段洗澡的音樂，聽著這段音樂洗澡可快樂了！
評析：①教師直接引入主題，帶領幼兒從活動室外面邊聽音樂邊走進活動室，一邊走一邊做動作，幼兒都動起來了。②入座后教師帶領幼兒一起聽音樂做動作，只有肢體動作帶領，如果加上教師的語言引領效果會更好。
第三次試教：

環(huán)節(jié)一：跟隨《我愛洗澡》的音樂節(jié)奏，教師和小朋友進邊動作邊進入活動場地。
評析：①音樂響起，幼兒在教師的帶領下進入活動室，幼兒參與性較高，積極投入。②如果加上教師的語言引領效果會更好。

分析：

第一次試教，教師拐了一個彎，借助小豬這個中介才將主題引入，效果也不是很好。第二次試教，教師就采用了直接切入主題的方法，直接讓幼兒動起來，有心去聽、感受音樂。活動中，我們其實不需要很多的花哨環(huán)節(jié)與道具，有時直接的引入主題也是不錯的方法。
一、活動目標：1．積極參與觀察比較，樂意說出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗探索交流的快樂。

2．了解一些常見包的款式、材料等特征，初步知道包與人們生活的關系。

二、活動準備：

1．各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。

2．音樂一段。

三、活動過程：

（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒興趣

師：暑假快到了，小熊一家準備出去旅游，他們準備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請小朋友幫小熊想個辦法。

（二）看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同

1．幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。

師：等會兒，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？包包專賣店里有各種各樣的包，請你仔細地去比一比包的大小形狀是否一樣？看一看包上有什么顏色花紋？摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2．集中講述各自的操作結果。

（1）師：你看到的包包大小形狀一樣嗎？

（2）有沒有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包？哪里很漂亮？

這個包上因為有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢？

這許多好看的線可以用一個詞來說：“流蘇”。

師小結：豐富的色彩、巧妙的裝飾會讓包包更漂亮、更吸引人。

（3）除了包上的這些顏色和裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

拉鏈有什么用呢？除了拉鏈可以使包合起來，你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來？

這個包上還有鎖，這是為什么呀？

師小結：包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。

（4）那除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的？

除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）那你知道包上為什么要裝輪子？

你觀察得可真仔細，那有誰知道這桿子有什么用嗎？

（三）了解各類包的內部結構和用途

1．第二次觀察操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內部結構及其用途。

2．集中講述：

看看你的包里面有什么特別的地方？

猜猜里面可以放些什么？

這個包會是誰用的？

3．小結：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個人都需要用包來裝一些我們日常所需要的物品。

（四）了解幾種特殊用途的包。

師：你還看過其它的包嗎？（向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。）

（五）音樂聲中展示各種包，了解各種拎拿方式的不同。

師：小朋友，你的包是怎么拿的？現(xiàn)在請你們拿（雙肩背、單肩背、斜背、提、推等）著各自的包，踩著音樂的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎？
一、 目標：1、通過游戲尋找蛋寶寶站起來的方法，激發(fā)好奇心。

　　2、在與材料的互動中積極思維，動手操作，并能大膽講述自己的操作過程。

　　3、體驗探索活動帶來的喜悅

二、準備：

　　1、每人兩個熟蛋（畫有五官）

　　2、輔助材料：沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、小碗等。

　　3、錄音機及磁帶《我是解放軍》

三、過程：

　　1、激發(fā)興趣：

　　聽音樂《我是解放軍》。師生共同表演，師生共同表演，最后做立正的姿勢。（出示雞蛋）師：“來了誰呀？”（蛋寶寶），蛋寶寶看小朋友學做解放軍這么神氣，它也想學解放軍做立正的動作，你們說蛋寶寶能站起來嗎？

2、幼兒第一次操作，探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來，操作后提問：你們的蛋寶寶站起來了嗎？

3、提供不同輔助材料，讓幼兒探索使蛋寶寶站起來的方法。

（1） 師出示操作盆，并逐一介紹里面的材料。

（2） 幼兒操作，教師巡回指導。

（3） 回座位，提問：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了，誰能告訴我你用了什么方法？（個別幼兒講述并演示）

4、第三次操作

　�。�1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來，教師以蛋寶寶的口吻說：“我的主人只讓我在一樣東西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團上也站起來，你們能幫我嗎？”

（2）幼兒操作。

（3）回座位提問，這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。

5、結束：教音樂《我是解放軍》回教室　

師：今天蛋寶寶非常開心，你們想了許多方法讓它學做了解放軍，它們要作為禮物送給你們，讓我們帶著蛋寶寶回教室吧！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/660142.html

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