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　　教材分析

　　旋轉(zhuǎn)木馬這個科技小制作的內(nèi)容，是在我園實施的課題“科技小制作中科學(xué)與藝術(shù)的整合”中產(chǎn)生的。首先，它自身的美觀性和可探索、可操作性，符合“科學(xué)”、“藝術(shù)”整合的要求。其次，它制作的難易程度符合大班幼兒的年齡特點，材料的收集方便、環(huán)保，同時作品還具有一定的游戲性和趣味性，幼兒在做做玩玩的過程中，能體驗到制作所帶來的成就感和樂趣，并引發(fā)他們探究的欲望。

　　活動目標(biāo)

　　1．嘗試看流程圖學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)木馬的制作。

　　2．掌握鉆孔和十字剪制的技能，學(xué)習(xí)剪貼相同圖形進(jìn)行裝飾。

　　3．感知木馬旋轉(zhuǎn)，體驗自制玩具的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．材料：一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。

　　2．工具：剪刀、固體膠、雙面膠。

　　3．制作范例1個。

　　4．制作步驟流程圖(見右圖)。

　　活動過程

　　1．回憶情境，演示范例，激發(fā)幼兒制作的欲望。

　　2．了解制作的步驟和所需材料、工具。

　　(1)教師：要做旋轉(zhuǎn)木馬，需要用到哪些材料呢？(一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。)

　　(2)教師：旋轉(zhuǎn)木馬怎么做呢？老師給你們帶來了制作流程圖(展示制作步驟圖)，你能看懂嗎？這些圖都表示什么意思呢？

　　(3)教師用兒歌小結(jié)操作流程。

　　杯子做平臺，洞兒杯底、杯邊打；

　　小吸管，洞里鉆，長的鉆上面，短的鉆旁邊；

　　吸管頭，十字開，小花傘，撐起來，木馬四邊粘；

　　旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)起來，真呀真好玩。

　　3．了解制作要點。

　　在制作的過程中，哪些步驟你不太會做？

　　(1)打洞。洞的位置與大小。(圖一)

　　(2)十字剪制。吸管的前端裁開成十字型，方便粘貼及花傘的平穩(wěn)。(圖二)

　　(3)傘形的制作。先將正方形的紙剪成圓形，從邊到中心點剪一條直線，再粘貼起來。(圖四)(4)同樣圖形。先將紙進(jìn)行折疊，再畫出圖形，然后進(jìn)行剪貼。(圖五)

　　4．幼兒制作，教師指導(dǎo)

　　(1)遇到困難能主動先想辦法解決，然后可以向同伴學(xué)習(xí)或向老師求助。

　　教師：那么多的難題都解決了，我們就可以制作了。在制作之前，老師還有要求：在制作時，你們可能還會遇到一些困難，你們一定要自己先想辦法解決困難，解決不了的，可以向小朋友或者老師求助。

　　(2)節(jié)約使用材料，注意制作安全，及時收拾工具、材料，保持整潔等。

　　教師：要節(jié)約使用制作材料，使用工具時注意安全，制作結(jié)束要及時收拾好工具和剩余材料，保持整潔。

　　5．幼兒探索游戲：旋轉(zhuǎn)木馬。

　　(1)自由玩自制的旋轉(zhuǎn)木馬，體驗成功的喜悅。

　　(2)幼兒交流：為什么旋轉(zhuǎn)木馬能夠轉(zhuǎn)起來呢？

　　活動評價

　　瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰說，“知識來源于動作”；前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“兒童的智慧在他手指尖上”，都道出了動手操作的重要性。幼兒的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉、發(fā)展的起點�？萍夹≈谱魇俏覉@一項特色活動。旋轉(zhuǎn)木馬制作活動采用了幼兒平時熟悉的一次性紙杯和彎頭吸管，通過清晰、形象、易懂的圖譜和朗朗上口的兒歌作為主要教學(xué)手段，讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松快捷地理解了其中的操作要領(lǐng)，通過討論、思考、對比、嘗試等方法，自主習(xí)得了簡單基本的操作技能，獲得了制作成功的體驗；旋轉(zhuǎn)木馬制作，看似簡單，其實蘊藏著不少科學(xué)原理，最為吸引幼兒的應(yīng)該就是吸管轉(zhuǎn)動連帶傘形轉(zhuǎn)動木馬的科學(xué)現(xiàn)象。制作的過程中教師充分調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。在做做玩玩中，幼兒已不知不覺地開啟了探索科學(xué)原理和藝術(shù)想象的興趣之門。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/617796.html

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大班美術(shù)教案：旋轉(zhuǎn)木馬

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