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一、教材選擇背景：本次活動(dòng)結(jié)合日常生活中經(jīng)常用到的電話，結(jié)合《綱要》中的主題目標(biāo)，讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某寫簡(jiǎn)單的問題。

二、活動(dòng)課例

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、嘗試將數(shù)字進(jìn)行六次不同的組合，排列成不同的號(hào)碼。
2、能積極動(dòng)腦 ，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、電話機(jī)一部、小動(dòng)物圖片。
2、數(shù)字1——6，示范圖一張（上面畫有小猴子、小白兔、大公雞、小馬）。
3、幼兒記錄表。

［活動(dòng)過程］
（一）通過電話機(jī)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友，這是什么呀（出示電話機(jī)）？電話機(jī)有什么功能知道嗎？（請(qǐng)幼兒討論交流）

反思：通過討論激發(fā)幼兒興趣，理清幼兒思路，拓展幼兒思維。
2、說說自己家的電話號(hào)碼（由那些數(shù)字組成的、有幾為數(shù)字組成的，每家的電話號(hào)碼都是否一樣。）。

3、請(qǐng)幾位幼兒說出自己家的電話號(hào)碼教師板書后進(jìn)行比較。

4、我們家里有電話聯(lián)系方便了，動(dòng)物園的小動(dòng)物也想安裝電話，你愿意幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼嗎？（幼：愿意）

5、小結(jié)：有了電話號(hào)碼就可以聯(lián)系了。

反思：通過討論讓幼兒了解電話號(hào)碼的組成，并且知道每個(gè)電話號(hào)碼都是不同的，為后面的環(huán)節(jié)墊定好基礎(chǔ)。

（二）給小動(dòng)物裝電話。
　　1、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字，數(shù)字不能多，不能少，不能重復(fù)；每家小動(dòng)物的電話號(hào)碼不能重復(fù)；每家小動(dòng)物一個(gè)號(hào)碼。
　　2、出示示范紙，數(shù)字1——6，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話號(hào)碼，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。
　　3、請(qǐng)小朋友做小小設(shè)計(jì)員，給小動(dòng)物們編上電話號(hào)碼。（為每一位幼兒發(fā)放記錄紙）
　　4、幼兒相互討論、交流結(jié)果。
　　5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)結(jié)果，教師及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

（三）活動(dòng)結(jié)束：
　　小朋友們?yōu)樾��?dòng)物們編上了電話號(hào)碼，小動(dòng)物們知道這個(gè)事情，肯定會(huì)非常高興，現(xiàn)在，咱們帶上自己設(shè)計(jì)的號(hào)碼，去找電信局的叔叔給小動(dòng)物們裝電話去吧！

反思：對(duì)這樣的數(shù)字游戲孩子們非常感興趣，在活動(dòng)中我們讓幼兒每人設(shè)計(jì)六個(gè)電話號(hào)碼，幼兒都能順利完成，活動(dòng)后還意猶未盡，還想設(shè)計(jì)，所以我們開展了延伸活動(dòng)。

［活動(dòng)延伸］
　　幼兒編出更多的電話號(hào)碼 。

　　反思：幼兒通過《動(dòng)物園里裝電話》主題活動(dòng)，能夠運(yùn)用數(shù)字1——6進(jìn)行多次不同的組合，培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力，結(jié)合并運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，從交流、討論、探索的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂。
經(jīng)過《剝花生》聽完了名師胡老師的評(píng)課，我做出了以下反思。

《剝花生》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。作為農(nóng)村的孩子，花生的特征、生長(zhǎng)過程等知識(shí)在平時(shí)生活中就可以積累，所以我把這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)領(lǐng)域上。這節(jié)課緊緊圍繞剝花生活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生.導(dǎo)入課時(shí)，我選入了一個(gè)生動(dòng)、有趣的謎語(yǔ)——麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)百胖子，學(xué)生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生從這個(gè)謎語(yǔ)中思考花生的特點(diǎn)，潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。回答出謎底以后，我及時(shí)肯定了回應(yīng)。讓愛孩子們觀察花生的外形。仔細(xì)觀察后說出發(fā)現(xiàn)，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點(diǎn)準(zhǔn)確地說出了這些花生的不同之處，幼兒興趣十分濃厚都大膽舉手，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著說。通過三個(gè)環(huán)節(jié)，使簡(jiǎn)單的活動(dòng)更加層次清晰、有條理，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松明了。邊品嘗自己的勞動(dòng)成果邊分享自己的記錄成果，氣氛輕松、自然。充分調(diào)動(dòng)了孩子的自主性、開放性。學(xué)生之間互評(píng)欣賞、討論記錄成果。評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中非常重要的一個(gè)問題，發(fā)現(xiàn)如何進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于我來說真的還是個(gè)值得研究的問題.

如何更好的進(jìn)行集體的評(píng)價(jià)還是個(gè)問題有待進(jìn)一步研究。
《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

今天（10月22日），我給孩子們上了一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)別單雙數(shù)》，活動(dòng)的重點(diǎn)是通過活動(dòng)中的圈畫、數(shù)數(shù)讓孩子學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)圈畫。出示十張圓點(diǎn)圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的圓點(diǎn)數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點(diǎn)與數(shù)的相對(duì)應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對(duì)圓點(diǎn)圖片進(jìn)行圈畫，要求是讓每張圖片上的圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個(gè)單數(shù)和雙數(shù)進(jìn)行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對(duì)任務(wù)的要求重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。幼兒圈畫時(shí)，我讓他們自由選擇一張圓點(diǎn)圖片進(jìn)行任務(wù)，因?yàn)槲恢玫挠邢�，分了兩批來完成。第一批幼兒很聰明，四名幼兒中有三名幼兒選的都是雙數(shù)，只有俊豪小朋友選了一個(gè)單數(shù)。他拿起筆很快的就兩個(gè)兩個(gè)圈起來了，結(jié)果圈圈圈把最后剩余的一個(gè)圓點(diǎn)也圈了起來，我沒有立即指出錯(cuò)誤。我請(qǐng)第二批幼兒上來完成，茗舟小朋友選了圓點(diǎn)圖片“1”，他問我：“老師，只有一個(gè)圓點(diǎn)，要不要圈起來��？”這時(shí)其他選擇單數(shù)的幼兒也一起看著我，我說：“圓點(diǎn)要兩個(gè)兩個(gè)抱在一起，現(xiàn)在只剩一個(gè)了，你覺得要不要圈起來呢？”我讓他們自己判斷，結(jié)果他們一個(gè)一個(gè)跟著把筆放下回到座位上。“圖片上的圓點(diǎn)都兩個(gè)兩個(gè)抱在一起了，我們來看看它們都抱對(duì)了嗎？”問題一提出，就有幾個(gè)幼兒爭(zhēng)著想要指出來，“你覺得上面有圈錯(cuò)的，你就站起來；你覺得沒有圈錯(cuò)，你就坐下來。”很快，幼兒站的站，坐的坐。我請(qǐng)一位站著的小朋友指出了錯(cuò)誤的地方，并請(qǐng)他用另外一支顏色筆幫忙糾正過來。師幼一起小結(jié)了圓點(diǎn)全部圈完的數(shù)字，和圓點(diǎn)沒有圈完的數(shù)字，并告訴幼兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù)，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)數(shù)。又以新任務(wù)為由，請(qǐng)幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的小框，要求是數(shù)一數(shù)自己框里的雪花片共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出小框數(shù)了起來“1、2、3……”“老師，我有6片”“老師，有9片”“老師，……”一個(gè)個(gè)的叫喊聲越來越多，越來越響，我趕緊控制：“都完成任務(wù)了嗎？請(qǐng)完成任務(wù)的小朋友把你的小框放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。”很快，小框各就各位。我請(qǐng)了個(gè)別幼兒回答。完成了一個(gè)任務(wù)，又有一個(gè)新任務(wù)了，要求是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，看看你小框里的雪花片是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來告訴我們：“我的小框里有×個(gè)雪花片，是×數(shù)。”為了讓幼兒說完整，卻遺漏了對(duì)幼兒回答的驗(yàn)證。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)得還不夠，有的幼兒只從身體衣服上尋找，沒有想到自己的器官等。應(yīng)該從身體由上到下按順序?qū)ふ胰胧�，盡情的挖掘與身體所有可能的相關(guān)的單雙數(shù)，讓孩子對(duì)單雙數(shù)的概念有一個(gè)自己的理解。

整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節(jié)課上下來，自我感覺也還不錯(cuò)。

沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì)有不足的存在。有不足，才會(huì)讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/587409.html

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